Тематическое планирование
урока, п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид
контроля
Элементы
дополни-тельного
содержания
Характерис- Дата
тика УУД проведения
план факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
Сравниваем предметы. Давайте знакомиться (14 ч)
1
Знакомство
с учебником
1
изучение нового
Счет предметов. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам
Знать структуру и условные обозначения учебника.
Уметь пользоваться содержанием учебника
Фронтальный опрос
Работать с информацией
2
Как мы будем сравнивать
1
изучение нового
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам
Знать структуру учебника, условные обозначения, иллюстративный материал.
Уметь сравнивать предметы по цвету, размеру, количеству (много – мало); рассказывать о предметах на рисунке с помощью слов «за», «перед», «между», «ближе», «дальше»; выполнять цветной узор из разноцветных клеток по образцу
Фронтальный опрос
Сравнивать предметы: по форме, размеру, цвету, количеству, расположению
3
Как мы будем считать
1
Урок-игра
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Отличие предметов по цвету, форме, величине
Знать порядок счета предметов в пределах первого десятка.
Уметь отвечать на вопрос со словом «сколько»; выкладывать предметы по заданию учителя; составлять пары предметов; сравнивать предметы по количеству, составляя пары; придумывать вопросы по рисунку со словами «сколько», «кого больше», «кого меньше»
Самостоятельная работа
с проверкой
Пересчитывать предметы на рисунке, сравнивать количество предметов в группах (больше, меньше, столько же).
4
Что мы будем рисовать…
и что писать. Числа от 1
до 10
1
комбинированный
Отличие предметов по цвету, форме, величине. Числа от 1 до 10
Знать понятие «геометрические фигуры».Иметь представление о различиях понятий «число» и «цифра».
Уметь выделять на рисунке линии, круги, треугольники; проводить прямые линии по линейке и кривые линии от руки; определять количество фигур на рисунке; называть цифры; продолжать узор по образцу; ориентироваться в пространстве
Текущий
Кривые
и прямые линии. Отличие понятий «число»
и «цифра»
Различать геометрические фигуры.
Выявлять закономерность в чередовании узоров, воспроизводить и продолжать узор по образцу.
Работать в паре.
5
Сравниваем фигуры
1
Комбинированный
Установление пространственных отношений: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу
Уметь определять форму предмета и противопоставлять его предметам другой формы; ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; соотносить предметы быта и геометрические фигуры по форме; сравнивать фигуры на каждом рисунке; устанавливать закономерности; анализировать пару рисунков и определять, что изменилось
Текущий. Фронтальный опрос
Закономерности
Соотносить количество предметов на рисунке и количество символов (точек, палочек ) в тетради.
Сравнивать форму, цвет, размер изображённых предметов.
Моделировать геометрические фигуры (треугольник, четырёхугольник) из подручного материала (карандаши, счётные палочки).
6
Сравниваем форму и цвет
1
Изучение нового
Распознавание
и изображение геометрических фи-гур: точка, пря-
мая, отрезок, угол, многоугольники
Уметь распознавать такие фигуры, как круг, треугольник и прямоугольник, и правильно использовать соот-ветствующие термины; ориентироваться на листе бумаги (вверху,
Самостоятельная работа с проверкой
Логические задания в таблице.
Сравнивать форму, цвет, размер изображённых предметов.Ориентироваться в таблице (различать строки и столбцы).
Выявлять закономерность в
внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; ориентироваться в таблице; сравнивать предметы по форме и цвету; заполнять строки и столбцы таблицы по данному правилу
Игра «Выбери другой цвет»
расположении изображённых предметов в таблице, "заполнять" пустые клетки таблицы в соответствии с этой закономерностью.
7
Больше – меньше. Выше – ниже
1
комбинированный
Отношения «больше», «меньше», «выше», «ниже»
Знать понятия «больше», «меньше», «выше», «ниже».
Уметь сравнивать предметы по цвету, размеру; располагать предметы в порядке увеличения (уменьшения) их высоты; находить отличия на рисунках; продолжать узор по образцу
Текущий. Фронтальный прос
Закономерности
Упорядочивать изображённые предметы по размеру.Задавать вопросы друг другу при работе в парах.
Ориентироваться в таблице (различать строки и столбцы).
Выявлять закономерность врасположении изображённых предметов в таблице, "заполнять" пустые клетки таблицы в соответствии с этой закономерностью
8
Длиннее – короче.
Шире – уже
1
комбинированный
Сравнение на основе понятий «даль-ше – ближе», «длиннее – короче», «шире – уже»
Знать понятия «длиннее», «короче», «шире», «уже».
Уметь сравнивать предметы по длине и количеству; располагать предметы в порядке увеличения их длины; использовать в вопросах и ответах слова «шире», «уже»; вести порядковый счет предметов; находить лишний предмет на рисунке
Текущий
Логические задания «Лишний предмет»
Упорядочивать изображённые предметы по размеру.Задавать вопросы друг другу при работе в парах.
9
Числа 1, 2, 3
1
Комбинированный
Счет предметов.
Числа 1, 2, 3.
Цифры 1, 2, 3
Уметь писать цифру 1; соотносить количество предметов с числами 1, 2, 3; находить одинаковые по форме фигуры; ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника
Самостоятельная работа
с проверкой
Логические задания «Два кораблика»
Соотносить названия с количеством предметов и с цифрами. Тренировать письмо цифр.
10
Числа 4, 5
1
Изучение нового
Счет предметов.
Числа 4, 5.
Цифры 4, 5
Уметь писать цифру 4; соотносить количество предметов с числами 4, 5; придумывать по рисунку вопросы со словом «сколько»; раскрашивать столбики клеток по образцу
Текущий. Фронтальный прос
Закономерности
Соотносить названия с количеством предметов и с цифрами. Тренировать письмо цифр.Моделировать цифры из проволоки и с помощью рисунков (геометрических фигур).
11
Расставляем по порядку
1
Комбинированный
Счет предметов. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)
Знать соседей чисел от 1 до 5.
Уметь писать цифру 2; считать предметы; называть числа по порядку от 1 до 5 (в прямом и обратном порядке); выполнять изображение геометрических фигур с учетом порядка увеличения (уменьшения) их размеров
Текущий
Устанавливать последователь-ность рисунков в соответствии с логикой сюжета.
Определять положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).
12
Числа 6, 7
1
Комбинированный
Счет предметов.
Числа 6, 7.
Цифры 6, 7
Уметь писать цифру 7; соотносить количество предметов с числами 6, 7; ориентироваться в строках и столбцах таблицы; выполнять логические задания на определение закономерности
Самостоятельная работа
по образцу
Логические задания
Использовать порядковые чис-лительные в речи.
Прогнозировать результат игры (в паре) и выстраи-вать стратегию игры.
13
Числа 8, 9
1
Комбинированный
Счет предметов.
Числа 8, 9.
Цифры 8, 9
Уметь называть числа от 1 до 9; писать цифры 6 и 9; соотносить количество предметов и число; сравнивать верхнюю и среднюю строки таблицы, первый и второй столбец; рисовать узор, заданный количеством клеток
Текущий
Логические игры «Камешки»
Наблюдать за положением чисел, обозначающих парные предметы, в числовом ряду.
Классифициро-вать предметы в группе по разным признакам (форма, цвет, размер).
14
Числа от 1
до 9
1
Комбинированный
Числа и цифры от 1 до 9
Знать числовой ряд от 1 до 9.
Уметь писать цифру 5; соотносить количество предметов с числами; делить геометрические фигуры на группы по форме, цвету, размеру; продолжать узор из геометрических фигур по правилу; дорисовывать фигуру до квадрата
Текущий. Фронтальный прос
Соотносить количество предметов с числами; делить геометрические фигуры на группы по форме, цвету, размеру;
Сравниваем числа (7 ч)
15
Больше. Меньше. Столько же
1
Комбинированный
Отношения «больше», «меньше», «столько же»
Знать термины «больше», «меньше», «столько же».
Уметь сравнивать предметы по количеству; выполнять сравнение предметов, составляя пары; писать цифру 3; выполнять узор по образцу
Текущий
Логические задания
Сравнивать числа:
1) разбивая предметы в группах на пары, 2) с помощью числового ряда.
16
Сравниваем числа
1
Комбинированный
Сравнение чисел
с помощью знаков «=», «<», «>»
Знать знаки сравнения «=», «<», «>»; очередность элементов при заданном порядке их расположения.
Уметь сравнивать числа, используя знаки «<»,«=»,«>»; писать цифру 8; записывать и читать числовые неравенства; выполнять геометрический узор по образцу
Текущий
Читать равенства и неравенства, использовать зна-ки >,<,= при письменной записи равенств и неравенств.
Восстанавливать пропущенные числа в числовом ряду.
17
Равенство
и неравенство
1
Изучение нового
Сравнение чисел
с помощью знаков «=», «<», «>»
Знать понятия «равенство», «неравенство».
Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; находить одинаковые по форме фигуры;
Текущий
Читать равенства и неравенства, использовать зна-ки >,<,= при письменной записи равенств и неравенств.
Определять с опорой на рисунки, на сколь-
составлять пары для сравнения предметов по количеству
ко больше
(меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.
18
Увеличиваем на 1
1
Комбинированный
Счет предметов. Увеличиваем на 1
Знать термины «следующее число», «один» и «несколько».
Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; увеличивать число на 1; называть следующее число за данным числом
Текущий
Увеличивать число на 1, называя следующее число.
19
Уменьшаем на 1
1
Урок-игра
Счет предметов. Уменьшаем на 1
Знать термины «предыдущее число», «один» и «несколько».
Уметь читать и записывать числовые равенства и неравенства; уменьшать число на 1; называть предыдущее число за данным числом
Текущий. Фронтальный прос
Логические задания. Игра «Уменьши и нарисуй»
Уменьшать число на 1, называя предыдущее число.
20
Сравниваем числа с помощью числового ряда
1
Сравнение чисел
Знать правила сравнения чисел с помощью числового ряда.
Уметь сравнивать числа с помощью числового ряда; называть числа большие (меньшие) данного; сравнивать числа с помощью рисунков, составив пары; выполнять геометрический узор
Игра «Лабиринт»
Наблюдать на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, делать вы-
воды.
Предлагать разные способы разрезания.
Соблюдать оче-рёдность действий при выполнении заданий в паре.
21
Больше на…
Меньше на…
1
Комбинированный
Отношения «больше на», «меньше на»
Знать правила выполнения разностного сравнения.
Уметь составлять и записывать неравенства; отвечать на вопросы «на сколько больше (меньше)»; выполнять геометрический узор по образцу
Текущий
Наблюдать на рисунках и схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, делать вы-
воды.
Рисуем и измеряем (12 ч)
22
Продолжаем знакомство
1
Комбинированный
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Знать геометрические фигуры «точка», «круг», «овал», «отрезок», «квадрат», «прямоугольник».
Уметь классифицировать геометрические фигуры; читать и записывать числовые равенства и неравенства; изображать геометрические фигуры по образцу
Текущий
Различать отрезок, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отличать многоугольник от других ломаных.
23
Проводим линии
1
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Знать понятие «линия».
Уметь находить прямые и кривые линии на чертеже; находить пересекающиеся линии; выполнять чертеж по образцу; увеличивать и уменьшать данное число на 1; описывать линии по данным рисункам; рисовать кривые линии по образцу
Проводить с помощью линейкипрямые линии, ломаные, отрезки.
Измерять длину отрезка
(в сантиметрах) с помощью измерительной линейки.
Тренировать письмо цифр.
Сравнивать числа от 0 до 10.
24
Отрезок и ломаная
1
Комбинированный
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Знать понятия «отрезок» и «ломаная», «звено ломаной», «вершины ломаной», «замкнутая и незамкнутая ломаная»; что часть отрезка – это тоже отрезок.
Уметь соединять две точки по линейке; сравнивать ломаные линии; увеличивать данное число на 1; рисовать узор по клеткам
Текущий. Фронтальный прос
Графический диктант. Ломаная линия. Замкнутые и незамкнутые линии
Различать отрезок, ломаную, замкнутую и незамкнутую линии, отличать многоугольник от других ломаных.Увеличивать и уменьшать числа на 1.
Восстанавливать пропуски в числовом ряду, пропущенные числа в неравенстве.
25
Многоугольники
1
Комбинированный
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Знать термины «многоугольник», «вершины», «стороны», «углы».
Уметь находить ломаные; показывать вершины, стороны, углы многоугольника; читать и записывать неравенства; описывать различные ломаные линии; чертить многоугольники с заданным количеством сторон; анализировать и сравнивать многоугольники
Текущий
Описывать линии, используя
слова прямая, кривая, пересекаются, не пересекаются.
Наблюдать за свойствами гео-метрических фигур, определять сходства и различия, делать выводы.
Моделировать процесс дви-жения на числовом луче.
26
Рисуем на клетчатой бумаге
1
Изучение нового
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Уметь рисовать на клетчатой бумаге; записывать соседей данного числа; выполнять графический диктант
Текущий
Графический диктант
Ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя.Сравнивать "на глаз" длины отрезков на бу-маге в клетку.
Строить симмет-ричное изображе-ние на бумаге в клетку.
27
Ноль и десять
1
Урок-игра
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел. Цифра и число 0. Число 10
Уметь писать цифру 0; соотносить числа 0 и 10 с цифрами и количеством предметов
Текущий. Фронтальный опрос
Соотносить название и запись чисел.Тренироваться в письме цифр.
28
Измеряем длину
1
Комбинированный
Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины
Иметь представление о процессе измерения длины предметов.
Знать инструменты для измерения длины
Текущий
Старинные русские меры длины
Представлять процесс измерения.Строить отрезки.
29
Измеряем отрезки
1
Комбинированный
Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины
Знать правила измерения отрезков; единицу длины «сантиметр».
Уметь строить отрезки и измерять их длину; сравнивать числа
Текущий
.Измерять длину отрезка с помощью линейки. Строить отрезки заданной длины.
30
Числовой луч
1
Комбинированный
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Иметь представление о числовом луче.
Знать правила построения числового луча.
Уметь сравнивать числовой луч со шкалой; выполнять задания на числовом луче
Текущий
Числовой луч
Распознавать
и изображать геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, угол, многоугольники. Строить числовой луч. Отмечать числа на числовом луче, сравнивать, уве-личивать и умень-шать числа с помощью чис-лового луча.
31
Вспоминаем, повторяем.
1
Изучение нового
Счет предметов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Знать геометрические фигуры.
Уметь строить ломанные замкнутые
и незамкнутые, кривые замкнутые и незамкнутые линии; выполнять сравнение чисел, сложение и вычитание чисел
Текущий. Фронтальный опрос
Распознавать
и изображать геометрические фигуры: точку, прямую, отрезок, угол, многоугольники.Отмечать числа на числовом луче, сравнивать, уве-личивать и умень-шать числа с помощью чис-лового луча.
32
Проверочные задания
1
Изучение нового
Сравнение чисел. Сложение и вычитание однозначных чисел
Знать, что на числовом луче меньшее число расположено левее, большее – правее.
Уметь отмечать числа на числовом луче; сравнивать числа с помощью числового луча; увеличивать и уменьшать числа с помощью числового луча
Текущий
Числовой луч
Отмечать числа на числовом луче, сравнивать, уве-личивать и умень-шать числа с помощью чис-лового луча.
33
Числовой
луч – твой помощник! Мозаика заданий
1
Изучение нового
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Уметь выполнять математические ребусы, решать головоломки, распознавать геометрические фигуры на чертеже
Текущий
Числовой луч. Головоломки
Применять зна-ния и умения в не
стандартных ситуациях (разли-чать геометри-ческие фигуры с заданными свойствами; вос-станавливать де-формированный числовой ряд; восстанавливать двойное нера-венство; опреде-лять закономер-ность в чередова-нии чисел и восстанавливать пропуски; зри-тельно выделять заданные фигуры на геометри-ческом чертеже)
Учимся складывать и вычитать (14 ч)
34
Складываем числа
1
Изучение нового
Сложение чисел, использование соответствующих терминов
Знать понятие «сумма»; знак «+».
Уметь записывать и читать примеры на сложение
Текущий
Составлять чис-ловые равенства, иллюстрирующие состав однознач-ных чисел.
Использовать знак + для записи сложения
Выполнять сло-жение в пределах 10 с опорой на наг-лядность (рисунки, схемы, геометрические модели чисел).
35
Вычитаем числа
1
Изучение нового
Вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Знать понятие «разность»; знак «–».
Уметь записывать и читать примеры на вычитание
Текущий. Фронтальный опрос
Составлять чис-ловые равенства, иллюстрирующие состав однознач-ных чисел.
Использовать знак - для записи вычитания.
Выполнять вычитание в пределах 10 с опорой на наг-лядность (рисунки, схемы, геометрические модели чисел).
36
Считаем
до трех
1
Комбинированный
Состав числа 3. Сложение чисел, использование соответствующих терминов
Знать состав числа 3.
Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава чисел 2 и 3; распознавать геометрические фигуры
Текущий
Графический диктант
Выполнять сложение чисел на основе знания состава чисел 2 и 3.
37
Два да два – четыре
1
Комбинированный
Состав числа 4. Сложение чисел, использование соответствующих терминов
Знать состав числа 4.
Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 4; соотносить рисунки со схемами; выполнять сложение и вычитание чисел; распознавать геометрические фигуры
Текущий
Использовать в работе схемы, соотносить их с равенствами. Копировать отрезки, достраивать до нужной фигуры.
38
Отличное число
1
Изучение нового
Состав числа 5. Сложение чисел, использование соответствующих терминов
Знать состав числа 5.
Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 5; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры
Текущий. Фронтальный опрос
Головоломка
Классифицировать предметы. Устанавливать соответствия рисунков схемам.
Выполнять сложение на основе состава числа.
39
«Секрет» сложения
1
Изучение нового
Переместительное свойство сложения
Знать правило перестановки слагаемых.
Уметь выполнять сложение чисел, применяя перестановку чисел в сумме; сравнивать число и сумму чисел; составлять равенства по рисунку
Текущий
Головоломка «Зеркальное отражение»
Использовать при сложении знание переместительного закона, при вычитании взаимосвязь сложения и вычитания.Читать схемы, иллюстрирующие количество предметов
Классифицировать предметы в группы по разным основаниям.
40
Самое красивое число
1
Изучение нового
Состав числа 6. Сложение чисел, использование соответствующих терминов
Знать состав числа 6.
Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 6; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры
Текущий
Шестиугольник
Соотносить количество изобра-жённых предметов со схемой, схему с числовым равенством, числовое равенство с рисунком.
Обозначать количество предметов символами.
41
Семь дней недели
1
Изучение нового
Состав числа 7. Первичные временные представления: части су-
ток, времена года, «раньше – позже», продолжитель-
Знать состав числа 7; дни недели.
Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 7; сравнивать примеры на сложение в
Самостоятельная работа
с проверкой
Наблюдать за перестановкой слагаемых в равенствах, за взаимосвязью действий сложения и вычитания, делать выводы,
ность
столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры
использовать их при вычислениях.
Моделироват состав чисел с помощью геометрических фигур на бумаге в клетку.
42
Складываем … и вычитаем
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь составлять по рисунку суммы
и разности; измерять части отрезка; выполнять сложение и вычитание чисел
Текущий
Наблюдать за перестановкой слагаемых в равенствах, за взаимосвязью действий сложения и вычитания, делать выводы.
43
Сколько ног
у осьминога
1
Изучение нового
Состав числа 8. Сложение чисел, использование соответствующих терминов
Знать состав числа 8.
Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 8; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры
Текущий. Фронтальный опрос
Конструировать геометрические фигуры (достраивать до заданных фигур, выбирать составленные части из предложенного набора).
Предлагать несколько вариантов решения комбинаторной задачи.
44
Загадочное число
1
Комбинированный
Состав числа 9. Сложение чисел, использование соответствующих терминов
Знать состав числа 9.
Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 9; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры
Текущий
Предлагать несколько вариантов решения комбинаторной задачи.
Дополнить числа.
45
Десять братьев
1
Изучение нового
Состав числа 10. Сложение чисел, использование соответствующих терминов
Знать состав числа 10.
Уметь выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 10; сравнивать примеры на сложение в столбике; сравнивать числа; распознавать геометрические фигуры
Текущий
вВыполнять сложение чисел на основе знания состава числа 10.
Дополнить предметы.
46
Чет и нечет
1
Изучение нового
Последовательность чисел первого десятка.
Прибавление
числа 2
Иметь представление о чередовании на числовом луче четных и нечетных чисел.
Знать понятия «четные» и «нечетные» числа.
Уметь называть четные и нечетные числа; выполнять сложение и вычитание; выполнять узор по клеткам
Текущий. Фронтальный опрос
Представлять чередование чётных и нечётных чисел в числовом ряду.
Работать в паре.
Соотносить ответы и рисунки.
47
Вспоминаем, повторяем
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; составлять равенства по рисунку; сравнивать числа и суммы; соотносить рисунок и схему
Самостоятельная работа
по образцу
Дополнить равенства. Работать в парах.Использовать схему состава числа.
Увеличиваем и уменьшаем (10 ч)
48
Увеличилось или уменьшилось?
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Иметь представление о выборе арифметического действия в соответствии со смыслом задания.
Уметь дополнять равенства по рисунку; составлять рассказ по рисунку и равенству; соотносить схему и рассказ
Текущий
Выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом ситуации, вопроса, условия задачи.
Выполнять сло-жение и вычитание в пределах 10 с опорой на схемы (числовой луч, модель чис-лового ряда).
49
Плюс 2.
Минус 2
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять сложение чисел с числом 2 и вычитание числа 2; выполнять вычисления; дополнять равенства по рисунку; записывать равенства по схеме; выполнять задание в таблице
Текущий. Фронтальный опрос
Выполнять сло-жение и вычитание в пределах 10 с опорой на схемы (числовой луч, модель чис-лового ряда).
50
Считаем парами
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь составлять суммы из двоек; вычитать по 2 и прибавлять по 2; восстанавливать равенства
Самостоятельная работа
с проверкой
Считать двойками до 10 и обратно, опираясь на знание о чередовании чётных и не-чётных чисел в числовом ряду.
51
Чудо-числа
1
Комбинированный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь применять счет двойками при вычислениях; записывать равенства по рисунку
Текущий. Фронтальный опрос
Выполнять вычисления по частям
(прибавить 3 - то же самое, что прибавить 1 и 2).
52
Ура! Путешествие
1
Изучение нового
Единицы измерения длины (километр)
Знать единицу измерения длины километр.
Уметь складывать и вычитать числа
с опорой на числовой луч; восстанавливать равенства; сравнивать числа
Текущий.
Числовой луч
Выполнять сложение и вычитание чисел с опорой на числовой луч. Составлять на основе вычислений таблицу сложения, пользоваться таблицей сложения как справочным материалом.
53
Увеличиваем числа
1
Изучение нового
Сложение с числами 3 и 4
Уметь выполнять сложение с числами 3 и 4; выполнять работу в таблице; изображать условие задачи с помощью схемы
Самостоятельная работа
с проверкой
Графический диктант
Составлять на основе вычислений таблицу сложения, пользоваться таблицей сложения как справочным материалом. Моделировать условие текстовой задачи с помощью простой схемы (1 символ - 1 предмет)
54
Уменьшаем числа
1
Комбинированный
Вычитание с числами 3 и 4
Уметь выполнять вычитание с числами 3 и 4; выполнять работу в таблице; изображать условие задачи с помощью схемы
Текущий
Моделировать условие текстовой задачи с помощью простой схемы (1 символ - 1 предмет).
55
Рисуем и вычисляем
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схему
Иметь представление о математической задаче.
Уметь иллюстрировать условие текстовой задачи с помощью схемы; выполнять сложение и вычитание чисел; распознавать геометрические фигуры
Текущий. Фронтальный опрос
Соотносить равенство со схемой движения по числовому лучу. Изображать схему движения по числовому лучу в соответствии с заданным равенством.
56
Больше или меньше? На сколько?
1
Изучение нового
Отношения «больше на», «меньше на»
Иметь представление о том, на сколько увеличилось или на сколько уменьшилось число в результате арифметических действий.
Уметь отвечать на вопросы: на сколько больше? на сколько меньше?; сравнивать числа с помощью числового луча; выполнять схему к задаче
Самостоятельная работа. Взаимопроверка
Составлять це-почки чисел в со-ответствии с правилом (например, каждое следую-щее число на 3 больше пре-дыдущего).
57
Вспоминаем, повторяем
1
Комбинированный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; прибавлять двойками; вычитать двойками; сравнивать числа; выполнять работу в таблице
Текущий
Участвовать в парной работе, корректнооценивать актив-ность партнёра, правильность его ответов.
Иллюстрировать задачу с помощью схем.
Рисуем и вырезаем (5 ч)
58
Вырезаем
и сравниваем
1
Комбинированный
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Иметь представление о симметричных фигурах.
Уметь вырезать симметричные фигуры; сравнивать геометрические фигуры
Текущий
Упражняться в вычислениях в пределах 10.
Объяснять сходство и различие квад-рата и ромба, квадрата и прямоугольника
Различать квадраты и прямоугольники среди других четырёхугольни-ков.Вырезать симметричные фигурки из сложенного листа бумаги.
59
Рисуем и сравниваем
1
Итоговый
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Иметь преставление о равенстве фигур.
Знать понятие «прямой угол».
Уметь сравнивать фигуры с помощью наложения их друг на друга; распознавать геометрические фигуры
Текущий. Арифметический диктант
Прямой угол
Определять опытным путём (с помощью сгибания) число осей симметрии у квадрата.
Определять на глаз ось сим-метрии равно-бедренной трапеции, круга, прямоугольника, ромба.
обсуждать число осей симметрии у этих фигур.
Определять, верно ли построено симметричное изображение.
Находить равные фигуры среди изображённых: на глаз, с помощью кальки, с помощью измерений.
60
Проверочные задания. Математическая копилка
1
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Знать таблицу сложения однозначных чисел.
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; дополнять до 10; решать задачи с помощью схемы
Упражняться в вычислениях в пределах 10.
Решать задачи на нахождение суммы и остатка.
61
Вычисляем
с помощью таблицы сложения
1
Изучение нового
Таблица сложения однозначных чисел
Знать таблицу сложения однозначных чисел.
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; дополнять до 10; решать задачи с помощью схемы
Фронтальный опрос
Задачи-шутки
Наблюдать над результатоми арифметических действий и делать выводы: при сложении двух одинаковых чисел получается чётное число; при сложении соседних чисел в ответе - нечётное число; при вычитании соседних чисел в ответе -1.
62
Мозаика заданий. Тема «Любимое число»
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Знать таблицу сложения однозначных чисел.
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; дополнять до 10; решать задачи с помощью схемы
Текущий
Закономерности. Как изображали числа
в древности
Контролировать результаты вычислений с опорой на результаты наблюдений.
Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10 (рабочая тетрадь).
Применять знания и умения в нестандартных ситуациях (определять закономерность в чередовании чисел и восстанавливать пропуски; соотносить условие задачи со схемой; составлять цепочку преобразований на основе схемы в таблице; зрительно выделять заданные фигуры на геометрическом чертеже).
Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме "Любимое число".
Оценивать своё продвижение в учебном материале и демонстрировать знания по каждой теме с опорой на маршрутный лист в начале книги.
Десятки (3 ч)
63
Что такое десяток
1
Изучение нового
Счет предметов. Нумерация чисел
Иметь представление о десятичном принципе построения системы чисел.
Знать понятия «десяток», «круглые числа».
Уметь считать десятками; работать с календарем; решать арифметические задачи
Тематический.
Работа
в парах
Закономерности
Обозначать круглые числа двумя цифрами. Называть круглые числа.
Выполнять вычисления в пределах 10 без наглядных опор рабочая тетрадь).
64
Считаем десятками
1
Изучение нового
Счет десятками. Название, последовательность и запись десятков
Знать последовательность расположения десятков в числовом ряду.
Уметь читать, записывать круглые числа; сравнивать круглые числа; считать десятками
Тематический
Наблюдать за положением круглых чисел в числовом ряду (каждое десятое число)
65
Считаем шаги
1
Изучение нового
Счет десятками. Название, последовательность и запись десятков
Иметь представление о десятках на числовом луче и на измерительной линейке.
Уметь решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание чисел; восстанавливать равенства по рисунку
Текущий. Арифметический диктант
Числовой луч
Обсуждать значение слова "десяток", приводить примеры использования слова "десяток" в реальной жизни.
Как устроены числа (25 ч)
66
Знакомьтесь: числа от 11
до 20
1
Комбинированный
Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20
Знать названия чисел второго десятка.
Уметь читать и записывать числа от 11 до 20; определять количество единиц и количество десятков в числах от 11 до 20; выполнять сложение и вычитание чисел
Тематический.
Работа
в парах
Выполнять вычисления в пределах 10 без наглядных опор.
обозначать числа второго десятка двумя цифрами. Различать десятки и единицы в записи двузначных чисел. Называть двузначные числа.
67
Следующее
и предыдущее число
1
Изучение нового
Следующее и предыдущее число. Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20
Знать порядок следования чисел второго десятка в ряду чисел и на числовом луче; понятия «следующее число» и «предыдущее число».
Уметь называть следующее и предыдущее число; сравнивать числа второ-
Текущий. Арифметический диктант
Сравнивать двузначные числа, ориентируясь: 1)на поря-
док называния при счёте, 2)на
положение в числовом ряду, 3)на количество знаков в записи числа.
го десятка; восстанавливать числовой ряд
68
Прибавляем по одному
и вычитаем
1
Изучение нового
Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20
Уметь увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 1 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел
Тематический.
Работа
в парах
Решать задачи (нетиповые) с опорой на рисунки.Восстанавливать деформирован-ные равенства (подбирать пропущенное слагаемое, знак арифметическо-го действия).
69
Вспоминаем чет и нечет
1
Комбиниро-ванный
Устные приемы вычисления с натуральными числами
Уметь увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 2 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду; выполнять сложение и вычитание однозначных чисел; записывать суммы по рисунку
Текущий. Арифметический диктант
Восстанавливать пропуски в числовом ряду.
Восстанавливать деформирован-ные равенства (подбирать пропущенное слагаемое, знак арифметическо-го действия).
70
Перебираем числа
1
Изучение нового
Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20
Знать порядок следования чисел второго десятка в числовом ряду.
Уметь записывать и читать числа от 11 до 20
Фронтальный опрос
Распознавать на рисунках обозначение десятков и обозначение единиц.
71
Вспоминаем, повторяем
1
Комбиниро-ванный
Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20
Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел; решать текстовые задачи
Самостоятельная работа
по образцу
Комбинаторные задания
Моделировать десятичный состав двузначных чисел. Узнавать двузначные чис-ла в окружающей действительности и правильно называть их (номер дома, квартиры, этаж, номер автобуса).
72
Ведем счет дальше
1
Изучение нового
Название, последовательность и запись чисел до 100
Знать двузначные числа больше 20.
Уметь читать, записывать числа больше 20; увеличивать двузначные числа на 1; составлять равенства по рисунку
Текущий. Арифметический диктант
Числовой луч. Шкала градусника
Наблюдать за известными свойствами числового ряда на примере двузначных чисел.
73
Сколько десятков? Сколько единиц?
1
Изучение нового
Десятичный состав двузначных чисел. Названия и запись двузначных чисел
Знать десятичный состав двузначных чисел, названия и запись двузначных чисел.
Уметь составлять равенства по рисунку; решать текстовые задачи
Фронтальный опрос
Игра «Зеркальное отражение фигуры»
Наблюдать за известными свойствами числового ряда на примере двузначных чисел.Находить ось симметрии геометрическойфигуры, строить симметричные изображения.
74
Как можно сравнивать числа
1
Изучение нового
Сравнение двузначных чисел
Знать понятия «однозначное число»
и «двузначное число».
Уметь сравнивать двузначные числа
с опорой на их десятичный состав; восстановление равенств
Дифференцированные задания
Сравнивать двузначные числа, ориентируясь: 1)на поря-
док называния при счёте, 2)на
положение в числовом ряду, 3)на количество знаков в записи числа.
75
Записываем по порядку
1
Комбиниро-ванный
Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20
Знать порядок следования двузначных чисел в числовом ряду.
Уметь сравнивать двузначные числа; записывать двузначные числа в порядке возрастания и убывания
Тест
(5 мин)
Узнавать двузначные чис-ла в окружающей действительности и правильно называть их (номер дома, квартиры, этаж, номер автобуса).
76
Вспоминаем, повторяем
1
Изучение нового
Название, последовательность и запись чисел от 11 до 20
Уметь читать, записывать и сравнивать двузначные числа; решать текстовые задачи
Дифференцированные задания
Моделировать процесс движения на числовом луче
77
Плюс десять
1
Изучение нового
Устные приемы вычисления с натуральными числами
Уметь выполнять сложение числа 10 с однозначными числами на основе знания десятичного состава чисел второго десятка; сравнивать числа; решать текстовые задачи
Тематический.
Работа
в парах
Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток.
Решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок.
78
Плюс десять
и минус десять
1
Изучение нового
Устные приемы вычисления с натуральными числами
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 на основе знания десятичного состава чисел второго десятка (10 + 5, 5 + 10, 15 – 10, 15 – 5); восстанавливать неравен-
Тест
(5 мин)
Решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок.
Осознанно выбирать знак арифметическо-
ства; записывать равенства к данному рисунку
го действия для решения задачи.
79
Изменилось ли число?
1
Комбиниро-ванный
Сложение и вычитание чисел с числом 0
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел с числом 0; восстанавливать равенства и неравенства; записывать равенства к данному рисунку
Дифференцированные задания
Осваивать сложение и вычитание счислом 0.Восстанавливать пропущенные числа и знаки действий в цепочке так, чтобы из одного числа получить другое.
80
Как прибавить число?
1
Изучение нового
Сложение однозначного числа
с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток
Уметь выполнять сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства
Текущий. Арифметический диктант
Использовать таблицу сложения как справочный материал. Решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок.
81
Составляем суммы
1
Изучение нового
Сложение однозначного числа
с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток
Уметь составлять суммы по рисункам и схемам; выполнять сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства
Самостоятельная работа
с проверкой
Восстанвливать пропущенные числа в равенствах.
Выявлять числовую закономерность при сложении чисел.
82
Как вычесть число?
1
Изучение нового
Вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток
Уметь выполнять вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; решать текстовые задачи
Тематический.
Работа
в парах
Использовать опоры на предметные рисунки.
Дополнять равенства.
83
Вычисляем
по цепочке
1
Изучение нового
Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток
Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи
Дифференцированные задания
Восстанвливать пропущенные числа.
Читать данные таблицы.
Восстанавливать условие задачи
84
Вспоминаем, повторяем
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел в пределах 20
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20; решать текстовые задачи; составлять таблицы по данному условию
Текущий. Арифметический диктант
Восстанавливать условие задачи по табличным данным.
Отмечать результаты вычислений в таблице.
85
Длина ломаной
1
Комбиниро-ванный
Измерение длины отрезка
Знать понятие «длина ломаной»; способ измерения длины ломаной.
Уметь измерять длину ломаной; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; сложение величин
Тематический.
Работа
в парах
Длина ломаной
Определять длину ломаной: 1)измерять длину звеньев и вычислять длину ломаной;
2)вычислять длину ломаной по числовым данным.
Сравнивать длины ломаных с помощью измерений и вычислений. Достраивать фигуры до квадрата.
Проводить ломаные через заданные точки разными способами.
86
Периметр
1
Изучение нового
Вычисление периметра многоугольника
Знать понятие «периметр многоугольника»; способ нахождения периметра многоугольника.
Уметь находить периметр многоугольника; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; складывать величины
Дифференцированные задания
Вычислять пе-риметр много-угольника.Узнавать исходную фигуру в заданной комбинации геометрических фигур.
Ориентироваться в рисунке-схеме местности и вы-числять длину пути заданного: а)описанием,
б)рисунками.
87
Площадь
1
Комбиниро-ванный
Площадь геометрической фигуры. Решение текстовых задач арифметическим способом
Знать понятие «площадь».
Уметь сравнивать площади; выбирать единицу измерения; выполнять задачи с рассуждениями
Тематический.
Работа
в парах
Определять площадь геомет-рической фигуры в заданных еди-ницах (клетках тетради, одинаковых квадратах и др.) Сравнивать площади фигур.
88
Вспоминаем, повторяем
1
Изучение нового
Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток
Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи
Самостоятельная работа
с проверкой
Принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода, определять стратегию игры.
89
Повторение
1
Комбиниро-ванный
Сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток
Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи в таблице
Текущий. Арифметический диктант
Выполнять вычисления в пределах 20 без перехода через десяток.
Решать задачи в 1 действие на нахождение сум-мы и остатка.
90
Проверочные задания
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток; дополнять равенства; восстанавливать цепочки; решать текстовые задачи; находить периметр четырехугольника; находить длину ломаной
Фронтальный опрос
Определять длину ломаной, периметр много-угольника.
Читать схемы, иллюстрирующие отношение дан-ных как "частей к целому".
Применять зна-ния и умения в нестандартных ситуациях (вос-станавливать пропуски в це-почке вычисле-ний; соотносить символы с усло-вием задачи; оп-ределять длину стороны много-угольника, если известны другие стороны и периметр)
Простая арифметика (12 ч)
91
Что такое задача
1
Изучение нового
Решение текстовых задач арифметическим способом
Знать понятия «задача», «известные числа», «неизвестные числа».
Уметь отличать арифметические задачи от рассказов; решать текстовые задачи; выписывать условие задачи и вопрос; измерять длину ломаной
Дифференцированные задания
Рассуждать, является ли текст задачей.
Придумывать вопросы, исходя из данных задачи.
Определять данные по условию задачи.
92
Как писать задачу короче?
1
Изучение нового
Краткая запись условия задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь выполнять краткую запись задачи; решать текстовые задачи; сравнивать данные задачи; записывать условие задачи в таблице
Текущий. Арифметический диктант
Дополнять краткую запись условия числовыми данными.
Восстанавливать условие задачи по краткой записи, табличным данным.
93
Покупаем
и считаем
1
Изучение нового
Сложение и вычитание десятков
(20 + 30, 50 – 20)
Уметь выполнять сложение и вычитание десятков (20 + 30, 50 – 20); решать текстовые задачи; находить длину ломаной
Тест
(5 мин)
Графический диктант
Выполнять сложение и вычи-тание в пределах 100 без перехода через десяток:
1)круглых чисел, 2)двузначного числа с однозначным.
94
Легкие вычисления
1
Изучение нового
Сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20 + 6, 6 + 20, 26 – 20, 26 – 6)
Уметь выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20 + 6, 6 + 20, 26 – 20, 26 – 6); записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи
Тематический.
Работа
в парах
Числовой луч
Выполнять сложение и вычи-тание в пределах 100 без перехода через десяток:
1)круглых чисел, 2)двузначного числа с однозначным.
95
Решаем задачи по действиям
1
Комбинированный
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать задачи в два действия; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; оформлять краткую запись задачи в виде таблицы; сравнивать фигуры по площади
Дифференцированные задания
Решать задачи в несколько действий (нахож-дение суммы и остатка), задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц.
96
Больше на…
Меньше на…
1
Изучение нового
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи на увеличение и уменьшение количества предметов; выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20 + 6, 6 + 20, 26 – 20, 26 – 6); сравнивать числа
Самостоятельная работа
с проверкой
Решать задачи в несколько действий (нахож-дение суммы и остатка), задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц.
97
Находим значения выражений
1
Комбинированный
Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме
и дополнение
до десятка)
Знать понятия «выражение», «значение выражения».
Уметь выполнять сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка); решать текстовые задачи с помощью схемы; записывать условие задачи в виде
Текущий. Арифметический диктант
Закономерность
Составлять вы-ражение для на-хождения суммы нескольких сла-гаемых с опорой на рисунок
Записывать данные задачи в форме таблицы.
Оценивать результат вычислений, отвечая на вопросы:"Хватит ли...", "Можно ли..." и др.
Ориентироваться в рисунке-схеме,
таблицы; сравнивать фигуры по площади; составлять выражения по рисунку
определять длину пути.
98
Рассаживаем и считаем
1
Изучение нового
Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка)
Уметь выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи
Дифференцированные задания
Придумывать задания на вы-числения при работе в паре.
Выполнять вычисления по аналогии (складываем/вычитаем десятки так же как однозначные числа).
99
Сравниваем двузначные числа
1
Изучение нового
Сравнение двузначных чисел
Уметь сравнивать двузначные числа путем сравнения количества десятков и количества единиц; выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи
Дифференцированные задания
Деление многоугольника на заданные части
Сравнивать двузначные числа путем сравнения количества десятков и количества единиц
100
Измеряем
и сравниваем
1
Изучение нового
Измерение длины отрезка. Решение текстовых задач арифметическим способом
Иметь представление об округлении результатов измерения.
Уметь вычислять и сравнивать числа; сравнивать фигуры по площади; решать текстовые задачи с помощью таблицы
Текущий. Арифметический диктант
Округление результатов измерения
Сравнивать площади фигур, занимающих нецелое число клеток (с помощью кальки, наложением).
Наблюдать за изменением формы фигуры и изменением её площади.
Измерять с помощью сантиметровой ленты длину шага.
101
Величины
1
Изучение нового
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости
Знать величины измерения длины, времени, массы, площади, объема.
Уметь соотносить величины и единицы измерения; выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи
Самостоятельная работа
по образцу
Старинные русские единицы измерения
Округлять результаты измерения длины до сантиметров
(выбирая ближайшее число). Сравнивать результаты измерения длины (в сантиметрах).
Классифициро-вать величины
(длина, масса, время).
102
Вспоминаем, повторяем
1
Изучение нового
Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка)
Уметь выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи; составлять задачи по рисунку и выражению
Дифференцированные задания
Вычислять с опорой на числовой луч.
Решать задачи в два действия.Выполнять сложение однозначного и двузначного чисел.
А что же дальше? (16 ч)
103
Слагаемые
и сумма
1
Комбинированный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Знать понятие «слагаемые».
Уметь читать равенства, используя математические термины; выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи; сравнивать значения сумм
Тест
(5 мин)
Игра «Сложи прямоугольник»
Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через десяток.
Сравнивать значение выражений.
Восстанавливать деформи-рованные равенства.
104
Сколько всего?
Сколько
из них?
1
Изучение нового
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток; решать текстовые задачи с помощью схемы
Текущий. Арифметический диктант
Решать задачи в 1 действие на нахождение слагаемого.
Осознанно выбирать знак арифметического действия для решения задачи и составлять выражение, опираясь на схему.
105
Прибавляем десятки
1
Изучение нового
Сложение двузначных чисел (25 + 30)
Уметь выполнять сложение двузначных чисел (25 + 30); решать текстовые задачи с помощью схемы
Тематический.
Работа
в парах
Выполнять сложение двузначных чисел; решать текстовые задачи с помощью схемы
106
Вычитаем десятки
1
Изучение нового
Вычитание двузначных чисел
(35 – 20)
Уметь выполнять вычитание двузначных чисел (35 – 20); решать текстовые задачи с помощью схемы; восстанавливать равенства
Самостоятельная работа
с проверкой
Решать задачи в 2 действия на нахождение сум-мы и остатка.
107
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Знать понятия «уменьшаемое», «вычитаемое», «значение разности».
Уметь выполнять вычитание чисел; решать задачи с помощью таблицы; составлять задачу по схеме
Текущий. Арифметический диктант
Восстановление условия по краткой записи.
Установление соответствия схемы.
108
Сколько прибавили? Сколько вычли?
1
Изучение нового
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь вычислять значение выражения рациональным способом (группировка слагаемых и группировка вычитаемых); выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать текстовые задачи с помощью схемы
Текущий
Группировка вычитаемых
Решать задачи в 2 действия на нахождение сум-мы и остатка.
Рассуждать при решении задач:"Сколько всего прибавили?", "Сколько всего вычли?".
Составлять выражение для решения задачи в несколько действий на нахождение суммы и остатка.
109
Дополняем
до круглого числа
1
Комбиниро-ванный
Дополнение двузначного числа
до круглого числа
Уметь дополнять двузначное число до ближайшего круглого числа (37 + 3); выполнять сложение и вычитание чисел; составлять текстовые задачи по схеме
Тематический.
Работа
в парах
Использовать рациональные приёмы вычислений:1)дополнение до десятка при сложении,
2)группировка слагаемых,
3)группировка вычитаемых.
110
Вычисляем удобным способом
1
Изучение нового
Вычисление значения выражения рациональным способом
Уметь вычислять значение выражения рациональным способом; решать текстовые задачи выражением; сравнивать величины
Дифференцированные задания
Понимать и использовать в речи термины "сума", "слага-емые", "раз-ность", "выраже-ние", значение выражения"
111
Десятки с десятками, единицы с единицами
1
Изучение нового
Правило сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд
Знать правило сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд.
Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи с недостающими и лишними данными
Текущий. Арифметический диктант. Работа
в парах
Комбинировать числовые данные для получения заданной суммы.
Наблюдать за вычислениями, находить закономерность в столбиках вычислений, использовать как общий способ вычислений.
112
Решаем задачи
1
Изучение нового
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь решать текстовые задачи на нахождение суммы и остатка; дополнять краткую запись условия задачи; применять схему для решения задачи
Фронтальный опрос
Читать схемы, иллюстрирующие отношение данных как "частей к целому".
Обосновывать расстановку чисел на схеме, опираясь на отношение данных как "частей к целому".
113
Вспоминаем, повторяем
1
Изучение нового
Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд
Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; находить равные отрезки
Дифференцированные задания
Находить логические ошибки при расстановке чисел на схеме (нарушение соотношения данных как "частей к целому").
Соотносить схему с условием задачи,выбирая подходящую схему из предложенных.
114
Плоские
и объемные предметы
1
Изучение нового
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Знать понятия «объемные предметы» и «плоские предметы».
Уметь различать и приводить примеры плоских и объемных фигур; сравнивать плоские фигуры по площади; выполнять сложение и вычитание чисел
Текущий. Арифметический диктант
Пирамида, куб, шар, цилиндр, параллелепипед, конус
Конструировать прямоугольник из частей, выбирая их из заданных.
Строить многоугольник и ломаную по за-данным верши-нам.
Различать плос-кие и объёмные геометрические
фигуры. Узнавать объёмные геометрические фигуры в предметах окружающей обстановки.
115
Развиваем смекалку
1
Изучение нового
Построение простейших логических выражений
Уметь решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи
Тест
(5 мин)
Головоломки, логические
Соотносить размеры предметов.
Определять число кубиков в изображённой композиции, учитывая невидимые и видимые неполностью.
Обсуждать с товарищами задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарищей.
задания, комбинаторные задачи
116
Повторение по теме «Двузначные числа»
1
Изучение нового
Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд
Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; находить равные отрезки
Текущий. Арифметический диктант
Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме.
117
Математическая копилка
1
Изучение нового
Решение текстовых задач арифметическим способом
Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; сравнивать фигуры по площади
Дифференцированные задания
Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; сравнивать фигуры по площади.
118
Мозаика заданий
1
Изучение нового
Построение простейших логических выражений
Уметь решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи
Тематический.
Работа
в парах
Применять знания и умения в нестандартных ситуациях.
Повторяем, знакомимся, тренируемся (14 ч)
119
Итоговая контрольная работа
1
Изучение нового
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; решать текстовые задачи; составлять задачи по схеме; находить равные отрезки
Тест
(5 мин)
Применять знания и умения при выполнении контрольной работы.
120
Работа над ошибками
1
Изучение нового
Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд; сравнивать числа; решать текстовые задачи
Дифференцированные задания
Выполнять работу над ошибками. Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.
121
Десятки
1
Изучение нового
Круглые десятки
Иметь представление о римской записи чисел.
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; заполнять математические цепочки
Тематический.
Работа
в парах
Римские цифры
Называть, записывать, сравнивать двузначные числа.
Соблюдать правила общения в парах.
122
Десятки
1
Изучение нового
Сложение и вычитание круглых десятков
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи
Дифференцированные задания
Головоломки, логические задания, комбинаторные задачи
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать комбинаторные и нестандартные задачи.
123
Десятки
1
Комбинированный
Сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава; сравнивать суммы и разности; решать головоломки, логические задания, комбинаторные задачи
Текущий. Арифметический диктант
Головоломки, логические задания, комбинаторные задачи
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать комбинаторные и нестандартные задачи.
124
Числа от 1
до 100
1
Комбинированный
Числа от 1 до 100. Нумерация
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двуз-
Проверочная работа
Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.
начные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи
125
Числа от 1
до 100
1
Комбиниро-ванный
Числа от 1 до 100. Сравнение чисел
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи
Текущий. Арифметический диктант
Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.
126
Числа от 1
до 100
1
Комбинированный
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи
Фронтальный опрос
Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.
127
Числа от 1
до 100
1
Комбинированный
Числа от 1 до 100
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи
Итоговая контрольная работа
Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение/уменьшение на несколько единиц.
128
Сложение
и вычитание
1
Комбиниро-ванный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи
Тематический.
Работа
в парах
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.
129
Сложение
и вычита-ние
1
Комби-ниро-ванный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.
130
Сложение
и вычита-ние
1
Комби-ниро-ванный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.
131
И нако-нец
1
Комби-ниро-ванный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.
132
И нако-нец
1
Комби-ниро-ванный
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать текстовые задачи
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. Решать задачи.
