Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кольчугинская школа №1»
Контрольно-измерительный материал
по учебному предмету «Математика»
УМК «Школа России»
(авторы учебника М.И.Моро и др.) 3класс
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
Входная контрольная работа
Цель-проверить усвоение:
а) нумерации двузначных и трёхзначных чисел;
б) вычислительных приемов сложения и вычитания в пределах 100;
в) табличных навыков сложения однозначных чисел с переходом в другой разряд и соответствующих случаев вычитания;
Вариант 1
1. Решите задачу:
Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?
2. Решите примеры, записывая их столбиком:
93-12= 80-24= 48+11= 16+84= 62-37= 34+17=
3. Решите уравнения:
65-Х=58 25+Х=39
4. Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 2 см короче, чем длина.
Вариант 2
1. Решите задачу:
В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?
2. Решите примеры, записывая их столбиком:
52-11= 70-18= 48+31= 37+63= 94-69= 66+38=
3. Решите уравнения:
Х-14=50 Х+17=29
4. Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 4 см больше.
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
Контрольная работа №1 по теме : «Умножение и деление»
Цель-проверить усвоение:
а)умения решать тестовые задачи ,раскрывающие смысл умножения и деления;
в)усвоение таблицы умножения однозначных чисел на 2 и на 3.
Вариант 1
Решите задачу.
Мама купила 3 пакета картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля купила мама?
2. Решите уравнения:
х + 36 = 56 х – 13 = 20
3. Решите примеры:
8 · 2 6 · 3 15 : 5
21 : 3 3 · 8 12 : 6
18 : 2 4 · 3 2 · 9
60 – (24 + 3) : 3 = 24 : 3 + 9 · 2 =
Вариант 2
Решите задачу.
В телевикторине участвовали 3 команды по 6 человек в каждой. Сколько всего человек участвовало в этой телевикторине?
2. Решите уравнения:
х + 48 = 96 х – 23 = 8
3. Решите примеры:
12 : 3 8 · 2 24 : 8
5 · 3 18 : 3 3 · 7
14 : 2 2 · 5 27 : 9
(71 – 65) · 3 18 : 3 + 8 · 2
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2
ЗА I ЧЕТВЕРТЬ
Цель: закрепить пройденный за I четверть материал.
Вариант 1
1.Решите задачу:
В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток,расходуя по 3 метра на каждую.
Сколько метров ткани осталось в куске?
2.Решите примеры:
28 : 7 х 4= 15 : 3 х 9=
24 : 4 х 5= 36 : 9 х 8=
30 : 5 х 5= 14 : 2 х 4=
90 - 6 х4 + 29= 5 х (62-59)=
3.Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его периметр.
Вариант 2
1. Решите задачу:
Для изготовления папок ребята приготовили
50 листов бумаги. Они сделали 8 папок,
расходуя на каждую по 4 листа бумаги.
Сколько листов бумаги у ребят осталось?
2.Решите примеры:
21 : 3 х 4= 45 : 5 х 3=
28 : 4 х 2= 32 : 8 х 5=
24 : 6 х 3= 27 : 3 х 2=
90 – 2 х 5 + 26= 6 х (54 – 49)=
3 * 3 * 1 = 9
3.Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3
«Табличное умножение»
Цель-проверить усвоение:
а)понимания конкретного смысла умножения и умения на этой основе сравнивать числовые выражения;
б)умения решать тестовые задачи ,раскрывающие смысл умножения и деления;
в)усвоение таблицы умножения однозначных чисел.
Вариант 1
1. Решите задачу:
В театре ученики первого класса заняли в партере
2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре.
Сколько всего мест заняли ученики первого класса?
2. Решите примеры:
72 - 64 : 8 = 36 + (50 - 13) = 72 : 9 х 4 =
(37 + 5) : 7 = 25 : 5 х 9 = 63 : 9 х 8 =
3. Составьте по два неравенства и равенства,
используя выражения:
8 х 4; 40-5; 4х8; 40-8.
4.Найдите площадь огорода прямоугольной
формы, если длина 8м, а ширина 5м.
Вариант 2
1.Решите задачу:
Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек
в каждой, да еще 7 лампочек над сценой.
Сколько всего лампочек освещает актовый зал?
2. Решите примеры:
75 - 32 : 8 = 81 : 9 х 5 = 42 : 7 х 3 =
8 х (92-84) = (56 + 7) : 9 = 64 : 8 х 7 =
3.Составьте по два неравенства и равенства,
используя выражения:
3 х7; 30-9; 7 х3; 30-3.
4. Найдите площадь цветника прямоугольной
формы, если длина 4м, а ширина 3м.
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4
ЗА II ЧЕТВЕРТЬ
Цель: закрепить пройденный за II четверть материал.
Вариант 1
1. Решите задачу:
Оля собирает календарики. Все календарики
она разложила в два альбома: в большой на
9 страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3 календарика на каждую.
Сколько календариков у Оли?
2. Выполните вычисления:
6 х (9 : 3)= 21х1= 0:5= 40:5= 4х8= 18:18= 56: 7 х 8= 63:9=
9 х (64 : 8) =
4. Выполните преобразования
1м2 = … дм2
8 дм 2 см = … см
35 мм = … см … мм
5. Начерти квадрат со стороной 6 см.
Найдите периметр и площадь. Разделите квадрат
на четыре равные части, закрасьте одну четвертую часть.
Вариант 2
1. Решите задачу:
На дачном участке мама посадила 5 грядок
моркови по 9 кустов на каждой грядке
и 3 грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке.
Сколько всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?
3. Выполните вычисления:
3 х (14 : 2)= 0х4= 56:7=
42 : 6 х 5= 0:1= 7х6=
8 х (48 : 8)= 5х1= 8х9=
4. Выполните преобразования:
1 дм2 = … см2 5см 7мм = … мм
43 дм = …м …дм
5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см.
Найдите площадь и периметр. Разделите прямоугольник
на 3 равные части, закрасьте одну третью часть.
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5
«Внетабличное умножение и деление»
Цель: проверить усвоение внетабличного приёма умножения и деления чисел в пределах 100.
Вариант 1
1. Решите задачу:
На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже
провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов
осталось показать экскурсоводу?
2. Найдите значение выражений:
26+18х4= 80:16х13= 72-96:8=
31х3-17= 57:19х32= 36+42:3=
3. Решите уравнения:
72 : Х = 4 42 : Х = 63: 3
4. Сравните выражения:
6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3
5 х 12 …5 х (10 + 2)
5. Начерти квадрат со стороной 5 см.
Найдите периметр и площадь.
Вариант 2
1. Решите задачу:
72 конфеты разложили по новогодним подаркам,
в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям.
Сколько подарков еще осталось?
2. Найдите значение выражений:
11х7+23= 56:14х19= 72:18+78=
23+27х2= 60:15х13= 86-78:13=
3. Решите уравнения:
Х : 6 = 11 75 : Х = 17 +8
4. Сравните выражения:
(20 + 8) х 2 … 28 х 3
(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4
5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №6
«Деление с остатком»
Цель: закрепить умение делить с остатком.
Вариант 1
1. Реши задачу
У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?
2. Выполните деление с остатком и проверь:
64:7= 50:15= 100:30=
3. Найдите значение выражений
57:3= 44:22= 8х12=
66:6= 72:12= 26х3=
4. Заполните пропуски:
42=2х3х[ ] 12=2х3х[ ]
70=2х[ ]х5 30=3х2х[ ]
5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:
52:4=[ ](ост.4) 27:6=[ ](ост.3)
83:7=[ ](ост.9)
Вариант 2
1. Реши задачу
У Саши 49 рублей, а у Пети столько же.
На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей.
Сколько стоит одна тетрадь?
2. Выполни деление с остатком и проверь:
40:9= 80:12= 90:20=
3. Найди значение выражений.
55:5= 75:25= 6х14=
87:3= 52:13= 32х2=
4. Заполни пропуски
48=2х3х[ ] 18=2х3х[ ]
60=2х[ ]х5 40=3х2х[ ]
5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите
неверные равенства
43:8=[ ](ост.8) 31:7=[ ](ост.3) 62:5=[ ](ост.8)
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 7
«Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание»
Цели: проверить усвоение нумерации трёхзначных чисел; проверить усвоение вычислительных приёмов; проконтролировать навыки решения задач, построения отрезков.
Вариант 1
1. а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.
[pic]
б) Запишите цифрами:
9 сот. 2 дес. 8 сот.
4 сот. 3 ед. 5 сот. 1 дес. 7 ед.
в) Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.
510, 742.
2. Решите задачу.
3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько стоят 4 таких набора красок?
3. Решите примеры.
549 + 1 702 – 700 60 : (26 + 4) · 2
800 – 1 930 – 600 42 + 54 : 3 · 2
600 + 50 320 + 70 71 – (28 – 17) · 6
4. Заполните пропуски нужными числами.
[pic]
5. Начертите отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см длина отрезка ВС больше длины отрезка АВ?
Вариант 2
1. а) Вставьте в «окошки» пропущенные числа.
[pic]
б) Запишите цифрами:
7 сот. 5 сот 7 дес.
4 сот. 2 дес. 3 ед. 6 сот. 9 ед.
в) Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.
490, 351.
2. Решите задачу.
72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый ряд. Сколько стульев в 4 таких рядах?
3. Решите примеры.
659 + 1 805 – 800 96 : (41 – 9) · 3
900 – 1 760 – 500 36 + 60 : 4 · 2
400 + 80 980 – 30 72 – (44 + 16) : 4
4. Заполните пропуски нужными числами.
[pic]
5. Начертите отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько см длина отрезка СД больше длины отрезка АК?
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8
«Числа от 1 до 1000 .Умножение и деление»
Цель: проверить сформированность умений:
1) записывать и сравнивать трёхзначные числа;
2) вычислительных приёмов сложения, вычитания, умножения
и деления в пределах 1000;
3) решать задачи;
4) сравнивать единицы длины.
Вариант 1
1. а) Запишите число, в котором:
5 ед. III разряда и 2 ед. I разряда
7 ед. II разряда и 3 ед. I разряда
4 ед. III разряда
6 ед. III разряда и 9 ед. II разряда
б) Сравните числа:
567 … 601 300 … 299 110 … 101
2. Сравните (>, <, =).
5 м 4 дм … 540 см 8 м 1 см … 8 м 1 дм
9 дм 2 см … 1 м 604 см … 4 м 6 см
3. Решите примеры.
640 : 8 = 240 : 6 =
150 – 70 = 560 : 8 =
440 : 20 = 80 · 5 =
80 + 40 = 20 · 6 =
4. Решите задачу.
В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях?
5. Решите примеры столбиком.
535 + 65 756 – 628
198 + 672 963 – 817
189 + 467 707 – 629
Вариант 2
1. а) Запишите число, в котором:
9 ед. III разряда
7 ед. III разряда и 4 ед. II разряда
5 ед. II разряда и 2 ед. I разряда
8 ед. III разряда и 6 ед. I разряда
б) Сравните числа:
401 … 386 699 … 700 220 … 202
2. Сравните (>, <, =).
702 см … 2 м 7 см 6 м 9 дм … 690 см
8 дм 3 см … 1 м 4 м 5 см … 4 м 5 дм
3. Решите примеры.
630 : 7 = 90 + 7 =
210 : 3 = 560 : 4 =
2 · 70 = 360 : 4 =
170 – 80 = 30 · 5 =
4. Решите задачу.
В музей поехали 250 первоклассников и 320 второклассников. Мальчиков среди них было 300 человек. Сколько девочек поехало в музей?
5. Решите примеры столбиком.
652 + 265 683 – 134
363 + 498 712 – 243
548 + 152 622 – 355
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №9
Цель: проверить усвоение:
1) вычислительных приёмов сложения, вычитания, умножения
и деления в пределах 1000;
2) правил порядка выполнения действий в выражениях;
3) единиц длины, площади;
4) умения решать задачи.
Вариант 1
1. Решите задачу.
С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвёртую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значение выражений.
18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50
400 – (80 + 180 : 3) + 60
3. Решите примеры столбиком.
138 + 567
447 – 189
152 · 6
867 : 3
4. Переведите.
125 см = … м … дм … см
847 дм = … м … дм
7 м 3 см = … см
700 см2 = … дм2
5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.
Вариант 2
1. Решите задачу.
С одного участка школьники собрали 240 кг капусты, а с другого – в 2 раза меньше. Четвёртую часть всей капусты они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг капусты израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значение выражений.
(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50
720 : (2 + 7) + (140 – 90)
3. Решите примеры столбиком.
523 + 197
831 – 369
279 · 3
792 : 2
4. Переведите.
8 м 4 см = … см
920 см2 = … дм2
275 см = … м … дм … см
631 дм = … м … дм
5. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите его площадь и периметр.
Авторы –составители: учителя Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
