Программа по внеурочной деятельности Природная мастерская (1-2 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 19»

Программа

проектной деятельности

«Природная мастерская»   

1-2 класс

[pic]

г. Нижневартовск

Пояснительная записка

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Очень важным становится воспитание свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. 

  В новых образовательных стандартах ставится задача по формированию «целостной системы универсальных учебных действий», а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования.

Формирование ключевых компетенций, к которым относится проектная компетенция, должно стать одним из результатов общего среднего образования, а проектирование и проектная деятельность – новым содержанием. 

Цель программы по организации внеурочной проектной деятельности: создание условий для развития познавательных, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей личности через проектную деятельность.

      Задачи:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной работе;

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

- формирование навыков организации рабочего пространства;

- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

- формирование умения принимать решение самостоятельно и совместно.

4. Формирование умения решать творческие, проектные, исследовательские задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

6. Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.

Внеурочная исследовательская проектная деятельность способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной творческой работе, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Программа рассчитана на любого ученика, независимо от его предварительной подготовки, уровня интеллектуального развития и способностей.

Характерные особенности (принципы) работы внеурочной проектной деятельности, на которые мы основываемся:

- Проектная деятельность носит групповой характер, что будет способствовать формированию у учащихся коммуникативных умений;

- Проектная деятельность предусматривает работу с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной компетентности;

- В содержание заложено основание для сотрудничества детей с членами семьи, что обеспечивает реальное сотрудничество семьи и школы.

В процессе работы над проектом у учащихся формируется большое количество надпредметных умений ( в современной трактовке УУД- универсальные учебные действия), а именно:

Проектировочные: осмысление задачи, планирование этапов предстоящей деятельности, прогнозирование последствий деятельности.

Исследовательские: выдвижение предположения, установление причинно-следственных связей, поиск нескольких вариантов решения проблемы.

Информационные: самостоятельный поиск необходимой информации (в книгах, интернете), поиск недостающей информации у взрослых ( учителя, родителя, специалиста), структурирование информации, выделение главного.

Кооперативные: взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи.

Коммуникативные: умение слушать, вести диалог, задавать вопросы, выражать себя.

Экспериментальные: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования и материалов, наблюдение за ходом эксперимента, осмысление полученных результатов.

Рефлексивные: осмысление собственной деятельности, осуществление самооценки.

Презентационные: построение сообщения о проделанной работе, выбор средств наглядности при выступлении, навыки монологической речи, ответы на вопросы.

Основной программный материал внеурочной деятельности строится на основе предмета «Окружающий мир», но в тесной интеграции с другими учебными предметами. Например, русским языком и литературным чтением, т.к. дети сталкиваются с необходимостью читать, сочинять, изучают народный фольклор и т.д., с ИЗО и технологией – дети и рисуют, и изготавливают поделки, с музыкой и др. Важное место отводится и применению ИКТ: поиск материала через интернет, использование электронных пособий, энциклопедий, освоение компьютерных программ для творческих проектов и презентаций, работа с цифровой техникой.

Программа реализует одно из направлений Программы духовно-нравственного воспитания - «Природа - наш дом» (экологическое воспитание).

Содержательные элементы Программы духовно-нравственного воспитания включены в работу мастерских:

• изучение материала по изучению правил взаимоотношений человека и природы, экологических правил ;

• взаимосвязи живой и неживой природы, природы и хозяйства человека, правила экологической этики в отношениях человека и природы;

• знакомство с правилами бережного отношения к природе в ходе различных добрых дел (мероприятий);

• проекты по изучению природы родного края, его богатств и способов их сбережения.

• забота (в т.ч. вместе с родителями) о живых существах – домашних и в дикой природе;

• участие в посильных экологических акциях на школьном дворе, на улицах, в местах отдыха людей на природе: посадка растений, очистка территории от мусора, подкормка птиц и т.п.;

• создание текстов (объявления, рекламы, инструкции и пр.) на тему «Бережное отношение к природе».

Планируемые результаты

Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы «Природная мастерская » можно считать следующее:

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;

• формирования коммуникативной, проектной компетентности школьников;

• владение УУД.

Формы диагностики учета результатов освоения программы

Формой подведения итогов работы могут служить выставки продуктов детского творчества, проектирования и исследования, участие в различных конкурсах, проведение разного рода мероприятий.

Программа состоит из 4 курсов:

1 класс - курс «Природная мастерская»,

2 класс - «Мир вокруг нас»,

3 класс - «В здоровом теле – здоровый дух»,

4 класс – «Человек и общество».

Каждый курс разбит на блоки – мастерские.

Учебно-тематический план.

1 класс

33 недели = 33 ч

Курс программы 1 класса разбит на три мастерские: осенняя(10ч), зимняя(13ч) и весенняя(8ч).