Сценарий урока русского языка 2 класс
ТЕМА: Правописание безударных гласных,
аудирование сказки «Про бедного и богатого брата».
ЦЕЛЬ: закреплять навык проверки безударных гласных в корнях слов;
развивать умение слушать, отвечать на вопросы;
сопереживать чужому горю.
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийная доска, карточки слов с безударной гласной для работы в парах сменного состава, самодельная таблица «Сорви яблоко», 3 детские корзинки, рисованные изображения сладостей (коржики, бублики, пирожки и т.д.) по количеству детей в классе.
ХОД УРОКА [pic]
Организация класса, сообщение темы урока.
Здравствуйте, дети. Поприветствуйте друг друга.
У нас сегодня гости, поздоровайтесь с ними.
Тема нашего урока – безударные гласные.
( КАДР №1 – ТЕМА УРОКА)
Ваша задача – тренироваться в написании слов с безударной
гласной и внимательно следить за сюжетом сказки. [pic]
Итак, жили-были два брата. Старший был богатый.
( КАДР №2 – БОГАТЫЙ БРАТ)
[pic]
А младший — бедный.
( КАДР №3 – БЕДНЫЙ БРАТ С ДЕТЬМИ)
У богатого пиры да веселье, а у младшего иной раз и куска хлеба нет. Ребят полная изба, и все мал, мала меньше.
Говорит бедняк:
— Пойдем, жена к брату. Попросим хлеба.
Авось мешок муки даст. [pic]
— Ну что ж, пойдем.
И пошли. И мы за ними по этой дорожке пойдем.
(КАДР №4 – ТРОПИНКА СО СЛОВАМИ, В НИХ ПРОПУЩЕНЫ БУКВЫ)
По пути будем вставлять пропущенные буквы в словах, проверочные слова называем устно.
(дети выходят к доске, вставляют буквы, остальные записывают слова в тетрадь, подчёркивают орфограмму)
— О каком правиле идёт речь? Верно, о правописании слов с безударными гласными. Безударные гласные бывают те, которые можно проверить. Они так и называются – проверяемые.
(Иду к таблице, переворачиваю слово « ПРОВЕРЯЕМЫЕ»).
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
ПРОВЕРЯЕМЫЕ
— А что же сказка? Сказка продолжается. Дорожка привела нас в сад старшего брата, где на деревьях висят последние яблоки. [pic]
(КАДР №5 – ЯБЛОНЕВЫЙ САД)
Бедный брат сразу бросился помогать яблоки собирать. Давайте и мы поможем собрать урожай. Каждое яблоко нужно положить в свою корзину. (Работа с плакатом « СОРВИ ЯБЛОКО»)
Молодцы! За то, что вы помогли, слушайте продолжение сказки. Бедняк с женой поздоровались с братом и просят: [pic]
— Дай, братец, хлеба, нечем ребят кормить. Осень придёт – рассчитаемся.
( КАДР №6 – УСЛОВИЕ ДЛЯ БЕДНОГО БРАТА)
Вынес богач чёрствую корочку, протянул её и говорит:
— Поработаешь на меня день, другой – вот и будем в расчёте. [pic]
(КАДР № 7 – ГОЛОДНЫЕ ДЕТИ МЛАДШЕГО БРАТА)
Взялся бедняк за голову. Крепко задумался.
И вы задумайтесь.
(КАДР № 8 – НА ФОНЕ ОСЕННЕГО ЛЕСА ЗАПИСАН ТЕКСТ) [pic]
Читаем текст вслух. Записываем, объясняем орфограммы.
— О каком явлении говорится во втором предложении?
— Когда это бывает?
— Найдите грамматическую основу первого предложения.
( КАДР №9 – СТАВНИ ЗАКРЫТЫ) [pic]
Работа в парах сменного состава.
— Один ум хорошо, а два лучше! Будем работать в парах.
Сейчас наши учителя (ученики первого варианта) предложат ученикам (ученики второго варианта) задания.
После выполнения первого задания каждый ученик перейдет
к другому «учителю». Напоминаю, что работаем в парах тихо. О завершенном задании пары говорят поднятые руки. Внимание, начали…
— Вы славно поиграли, а за это слушайте продолжение сказки.
Богатый брат бедного к столу не позвал. Обидно бедняку, да что поделаешь?! Слышно гости в доме песни поют. Говорит бедняк:
— А что, жена, давай и мы запоем. Пусть люди думают, будто и нас угостили. Затянул бедняк песню. А пока он поёт, вернемся к этой схеме. Итак, есть слова с безударными гласными проверяемыми, а есть… (переворачиваю на доске вторую часть схемы)
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ
— Как называются эти слова (словарные). Почему?
— Как научиться правильно их писать? (выучить наизусть).
Ребята, а у бедняка-то дети голодные сидят. Одной чёрствой корочкой их не накормишь.
Давайте соберём корзинку гостинцев малышам. У вас на партах лежат сказочные гостинцы (рисунки пирожков, коржиков и т. д.). Кто хочет положить угощение в корзинку?
Но для этого нужно четко проговорить любое словарное слово, которое вы знаете.
С последних парт дети передают корзинки, опуская туда «сладости» и называя друг другу словарные слова.
— Ну что ж, за такое прекрасное угощение слушайте сказку дальше.
Бедняк-то песню поёт, но слышится ему, что кто-то тоненьким голосом подпевает.
— Это ты, жена, мне подсобляешь?
— Что ты, я и не думала.
— Так кто же со мной вместе поёт?
— Не знаю, — отвечает жена.
— Ну-ка, запой, послушаем. [pic]
А пока поёт, мы ему помогать станем, подтанцовывать будем. Выходим в проходы. Руки развели и поставили на пояс.
( КАДР №10 – ФИЗКУЛЬТМИНУТКА)
Звучит песня «Калинка-малинка»,
дети выполняют танцевальные движения за учителем.
— Поёт бедняк один, а слышно два голоса [pic]
— Кто тут подпевает?
— Да я, нужда твоя!
(КАДР №11 – НУЖДА-СТАРУХА)
Обернулся бедняк и увидал возле себя маленькую старушонку – ростом с локоток, вся в лохмотьях. Крикнул ей: [pic]
— Ну, чего мерзнешь на ветру?
Полезай ко мне в мешок, донесу тебя куда надо.
(КАДР № 12 – НУЖДА В МЕШКЕ)
Забралась Нужда в мешок, завязал бедняк мешок покрепче и пошли.
А пока бедняк идет домой, вы, ребята, прочитайте предложения с выделенными словами, постарайтесь запомнить эти слова. [pic]
(КАДР №13 – ТЕКСТ С ВЫДЕЛЕННЫМИ СЛОВАМИ)
Вот пасётся КОРОВА, которая даёт вкусное МОЛОКО. Здесь ВОРОНА на дереве сидит …)
Дети записывают выделенные слова в тетрадь. При проверке читают слова орфографически.
А мы продолжаем следить за ходом сказки. [pic]
Прийдя домой, решил бедняк Нужду похоронить. Надоела проклятая хуже горькой редьки! Вот он яму выкопал, и мешок с Нуждой туда положил. Только стал закапывать, как слышит: зазвенела лопата обо что-то. Нагнулся, поглядел – сундук с золотом!
(КАДР №14 – СУНДУК С ЗОЛОТОМ)
На другой день продал он золото.
[pic]
(КАДР №15 – МУЖИК РАЗБОГАТЕЛ)
Купил лошадь, корову, хлеба. Избу новую поставил. Во всем ему удача пошла. И урожай хороший выдался, и рыбы много наловил, и дети растут работящие. Стал мужик богатым.
А вы станете более грамотными, если выполните следующее задание.
(КАДР №16 – ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ: ТЕТРАДЬ, РАК, ПЕНАЛ, СИНИЦА, ЕЖ И Т. Д.) [pic]
Найдите и выпишите только словарные слова.
Проверим.
[pic]
(КАДР №17 – СЛОВАРНЫЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ НАДО БЫЛО ВЫПИСАТЬ)
Ребята проверяют, правильно ли выписали слова.
Молодцы! Слушайте, что было дальше. Богатый брат завидует.
Не утерпел, пришел к младшему и спрашивает: — Как тебе удалось выбиться из бедности?
Пока младший брат ему все рассказывает, и мы поделимся своими мыслями, попробуем составить словосочетания со словарными словами. Запишите в тетрадь самое красивое на ваш взгляд словосочетание.
Задание вы выполнили до конца, и ваша сказка подходит к концу. [pic]
Узнал богач, где Нужда похоронена, разыскал то место, разрыл яму и спрашивает:
— Жива ли ты, Нужда?
— Ох, жива, ой, худо мне!
— Поди, Нужда, к моему младшему брату, живи опять с ним!
Что же Нужда? А она изловчилась и прыгнула старшему брату на шею. (КАДР № 19 – БОГАТЫЙ НЕСЕТ НУЖДУ)
— Нет, тот брат меня в землю зарыл, а ты — добрый, выпустил.
Я от тебя никуда не уйду. [pic]
Осталась Нужда у старшего брата. Стал он жить хуже и хуже, а под конец совсем разорился. Не зря в народе говорят:
«Что посеешь, то и пожнешь». (КАДР №20 – КОНЕЦ)
Вот и сказке конец, а кто из вас молодец, мы сейчас узнаем!
Итог урока.
Проведем экспресс-опросс. Если вы согласны с моим утверждением, ставьте на полоске бумаги «+», если не согласны «-».
1) Богатым был старший брат. 3) Нужда подпевала бедному брату.
2) Младший брат получил от старшего брата мешок муки. 4) Богатого брата погубила жадность.
( + - + +)
Что понравилось на уроке? Что особенного запомнилось? Чему научились?
