Урок математики в 4 классе по теме
«Письменное умножение на числа, оканчивающие нулями».
Тип урока: ОНЗ
Открытие новых знаний
Цель урока:
Ознакомить с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; повторить решение задач с величинами: скорость, время, расстояние; закрепить умения решать задачи.
Задачи урока:
1)Актуализировать знание нумерации многозначных чисел, приемы
умножения на однозначное число, алгоритм умножения и
правило умножения числа на сумму.
2) Развивать вычислительные навыки, логическое мышление,
математическую речь.
3) Развивать мыслительные операции: аналогия, анализ, синтез,
обобщение.
Оборудование:
Ноутбук, интероактивная доска
Моро М.И. Математика. 4класс. тетрадь 2 ч.
Ход урока.
1.Самоопределение к учебной деятельности
Цели: - мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством анализа
высказывания, отражающего значимость математики;
- определить содержательные рамки урока: умножение и деление много-
значных чисел на однозначное число.
Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока:
« Где есть желание, найдётся путь!» (Слайд 2).
- Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания.)
- Да, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.
-Поможет нам веселый человечек – Смайлик. (Слайд 3).
Находясь в учебной деятельности, мы выполним два шага учебной деятельности: (Слайд 4, 5).
- Вы готовы к работе? Тогда в путь.
- Пожелайте друг- другу удачи!
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии
Устный счёт. Форма работы – фронтальная. (Слайд 6).
а) По табло на ? меньше (больше) Составьте вопрос с этими числами. 89 и 25
б)Как найти неизвестные данные:
(Каждый раз дети формулируют правило нахождения неизвестного.)
б) – Цепочка
36 х10 х100 : 9 - 50 :10
в) Объясните приём умножения:
243 х 20 = 243 х (2 х 10) = 243 х 2 х 10 =
532 х 300 = 532 х ( 3 х 100) = 532 х 3 х 100 =
- Как записать это умножение письменно в столбик?
- Умеем мы правильно это делать?
/Затруднение!!!/
4.Построение проекта выхода из затруднения. Постановка цели. (Слайд 8).
- Тогда цель нашего сегодняшнего урока?
( Научиться умножать в столбик на числа, оканчивающиеся нуля (Слайд 9).
- Сформулируйте тему урока. ( Письменное умножении на числа, оканчивающиеся нулями)
5.Проектирование и фиксация нового знания.
а) – Давайте будем думать. Как можно записать письменно?
Поработайте по парам. У кого какие предположения?
Прослушивание детей.
- Есть другая форма записи?
Давайте попробуем составить алгоритм действий. (Слайд 10).
- Что нужно сделать в первую очередь? и т.д. (Слайд 11).
1. Правильно подписать: число под число, а нули сбоку.
2.Сначала умножаем на число.
3. К полученному числу приписываем нули.
6.Первичное закрепление с проговариванием
Цели: - зафиксировать способ письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями)
Фронтальная работа (с проговариванием вслух) .
а) – теперь попробуйте сделать № 41, смотрите на алгоритм действия.
- Работа по учебнику. Один ученик решает у доски.
7. Физминутка
«Мы пойдем с тобой направо».
8.Самоконтроль с самопроверкой по эталону
Цели: - тренировать способность к самоконтролю и самооценке;
- проверить способность к делению многозначного числа на однозначное.
- Самостоятельно выполнить 3, 4 столбик.
- Обменяйтесь тетрадями проверьте друг у друга.
9.Включение в систему знаний и повторения
Цели: - закрепить умение решать текстовые задачи;
- тренировать способность к безошибочному решению уравнений
- развивать творческие способности учащихся.
- Вспоминаем все свои знания, чтобы решить задачу.
Задача №1
№ 44
Дети читают про себя.
- В виде чего дана краткая запись задачи? (В виде чертежа)
- Что означает флажок? (Место встречи)
- Что еще дано на чертеже? (Скорости и время)
- Запишите, что показывает каждое выражение? Работа с комментированием.
2. Задачи в рабочей тетради (по парам) «Если трудно, спроси соседа»
С.7
Проверка по готовым записям на табло. Самопроверка, оценивание своей работы.
10.Рефлексия учебной деятельности. (Слайд 13).
Цели: - оценить результаты собственной деятельности;
- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке: деление многознач-
ных чисел на однозначное число.
- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на уроке открытие.
- Вспомните, с каких слов мы начали урок?
- Чему научились?
- Довольны ли вы своей работой?
1. Правильно подписать: число под числом, а нули сбоку.
2.Сначала умножаем на число.
3. К полученному числу приписываем нули.
-Если вам все удалось на уроке выбирайте – весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый, если вам ещё понадобится помощь- грустный.
11. Домашнее задание. (Слайд 15).
- Вы поняли, что нужно потренировать дома?
С. №43(пользуйтесь памяткой), №47
- Молодцы! Спасибо за хорошую работу! (Слайд 16).
