Тема: «Мастерица Весна».
Урок «открытия» новых знаний. Деятельностный подход в обучении. 1 класс. Русский язык.
Образовательная программа «Школа России».
Ерёмина Елена Михайловна, учитель начальных классов, МАОУ «Белоярская СОШ №1», п.г.т. Белый Яр, Сургутский район, Тюменская область.
Задачи урока:
Предметные: Организовать педагогическое пространство, позволяющее обучающимся в индивидуальном и коллективном поиске приходить к «построению или открытию знаний».
Формировать умение определять подходящими словами ощущения от восприятия окружающего мира.
Метапредметные: Формировать умение передавать словами красоту мира природы.
Развивать умение работать коллективно и уметь защищать свою точку зрения.
Личностные: Продолжить воспитывать творческую личность и культуру умственного труда.
Воспитывать навыки сотрудничества с одноклассниками, коммуникативное взаимодействие в группах.
Оборудование, оформление доски: диск с записью музыки «Звуки природы. Презентация « Мастерица «Весна».На доске: карточки с названием весны, таблицы с названиями месяцев.
Эмоциональный настрой на урок Улыбнитесь друг другу и пожелайте себе, своему соседу удачи на уроке.
Обучающиеся улыбаются друг другу, желают удачи на уроке.
Фронтальная.
Актуализация знаний
На доске буквы:
Е С А В Н
- Долго длилась зима в этом году, надоело слушать нам завывание вьюг и метелей, со светлой надеждой ожидали мы приход весны. Наступает она робко, неуверенно, но так красиво. Составьте слово из данных букв.
Обучающиеся составляют слово «ВЕСНА».
Индивидуальная.
Постановка проблемы
- Прочитайте записанные слова. Внимательно слушайте и запишите те, которые вам больше всего понравятся при чтении других ребят.
- Сегодня мы с вами отправимся в гости к мастерице Весне и результатом нашей работы будет выпуск «Лесной газеты».
Обучающиеся по очереди зачитывают слова и затем записывают те, которые им понравились у других детей.
Опрос.
«Открытие» детьми нового знания
- В народе говорят, что в природе бывает три весны:
ВЕСНА СВЕТА – МАРТ.
ВЕСНА ВОДЫ-АПРЕЛЬ.
ВЕСНА ТРАВЫ И ЦВЕТОВ- МАЙ.
Обучающиеся говорят про каждый месяц:
Грязный снег, тёмные проталины, звонкая капель, вестники весны – птицы.
Говорливый ручей, первые цветы, прилёт птиц.
Яркая зелень, высокое небо, дуновение тёплого ветерка, лёгкое шуршание молодых листочков.
Фронтальная.
Физкультминутка.
М. Звонко капают капели (кап-кап-кап),
Д. Птицы весело запели (чирик-чирик).
М. Встретят солнце птичьи трели (тр-р-р),
Д. Птицы к нам тепло зовут:
М. Дятел – д-д-д-д-д;
Д. Синица – тинь-тинь-тинь;
М. Ворона – кар-кар-кар;
Д. Кукушка – ку-ку, ку-ку;
Д. Воробей – чик-чирик;
Д. Сорока – ч-ч-ч, ч-ч-ч;
М. Филин – у-у-ух, у-у-ух;
Д. Мы поём их песни вслух.
Обучающиеся с Мастерицей Весной имитируют движения птиц.
Первичное закрепление.
- Юные мои помощники! Встаньте со своих с мест, подойдите к той таблице с названием месяца, с которой вам хотелось бы работать и поделиться своими впечатлениями, мыслями, знаниями стихов о весне, пословицами, загадками.
С этого мы начнём оформлять нашу «Лесную газету». (1 группа, 2 группа, 3 группа).
Обучающиеся по желанию делятся на группы и подходят к выбранной ими таблице. (Рассказы детей).
Оформление «Лесной газеты». Рассказ учащихся о том, что они поместили в «Лесной газете».
Работа в группах.
Самостоятельная работа
- Юные любители природы! Как бы вы ещё хотели украсить Весну?
- А произведение какого писателя вы хотели бы прочитать ещё раз?
Ответы обучающихся: словами и красками.
Читают наизусть стихи о весне, отрывки из понравившихся произведений.
Беседа.
Рефлексия.
- Можно ли знания, полученные на нашем уроке применить при изучении математики?
- На других уроках?
- В жизни?
- Я благодарю вас за активность, за прекрасные ответы, работоспособность. Оцените себя и выберите ту медаль, которая соответствует вашей работе на уроке.
Ответы детей.
Обучающиеся подходят и выбирают небольшие медальки:
«За стремление к знаниям», «За успехи в творчестве», «За активность на уроке», «Молодец!»
