Тема: Будь здоров!
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в неё новых элементов.
Задачи:
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД:
познакомить обучающихся с правилами, помогающие сохранять собственное здоровье на долгие годы;
сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;
выделить компоненты здоровья человека;
расширение кругозора обучающихся.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе.
Здоровьесберегающие:
создание благоприятных условий на уроке для обучающихся.
Оборудование: Компьютер, проектор, экран, презентация MicrosoftOfficePowerPoint, буквы со словом «Здоровье», чудо- дерево, анаграммы, макеты кукол, смайлики, листья со словами, таблички со словами, корзина, картинки с продуктами, рукавичка.
Ход урока.
I. Организационный этап. Психологический настрой.
(Звучит музыка) слайд№1
По тропинке к вам школьной спешила.
Любовалась, как жизнь хороша и прекрасны мечты.
Пусть в этот день, прорвавшись сквозь метели
Вам улыбнутся люди и цветы.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Григорьевна. Сегодняшний урок окружающего мира проведу у вас я.
– Свое хорошее настроение я хочу передать всем вам. И предлагаю наш урок начать с улыбки. Я улыбнусь вам, и вы улыбнетесь друг другу и подумаете, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы.
Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и друг к другу.
II.Актуализация знаний. Введение в тему урока.
-Чтобы определить тему урока, попробуем отгадать загадки.
Отгадывание загадок.
Сейчас я попрошу вас разгадать одно слово. Я буду загадывать загадки, если вы правильно отгадали, то на доске будет открываться одна буква из этого слова.
1 Волосистою головкой
В рот она влезает ловко
И считает зубы нам
По утрам и вечерам.
(Зубная щетка)
2) Кто у постели больного сидит?
И как лечиться он всем говорит;
Кто болен- он капли предложит принять,
Тому, кто здоров,- разрешит погулять. (Доктор)
3)Я его кручу рукой,
И на шеи и ногой,
И на талии кручу,
И ронять я не хочу. (Обруч)
4) Хожу-брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расческа)
5)Пламя полыхает,
Пять колец сияют,
Праздник для народа
Раз в четыре года.
Праздник тот спортивный
Древний, яркий, дивный. (Олимпиада)
6) Ношу их много лет,
А счету им не знаю.
Не сею, не сажаю,
Сами вырастают. (Волосы)
7) Буква, которая не имеет звука. (ь)
8) Другое название пищи или ее прием. (Еда) (синоним слова пища)
Прочитайте все вместе, что получилось.(Здоровье)
(Дети, стоя, хором читают с экрана слова)
- Что же мы понимаем под словом здоровье?
Итак, здоровье - это…(когда ничего не болит, когда человек бодрый и весёлый, когда человек хорошо работает или учится,…).
Понятие «здоровье» очень многогранно. Исследуем его глубже.
III. Изучение нового материала. Формулирование темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы узнаем, что нужно делать, чтобы быть здоровым.
Тема нашего урока: «Будь здоров». Слайд 2
-Ребята, а что нужно делать, чтобы сказать: - Я веду здоровый образ жизни? (Соблюдать режим дня, заниматься спортом, правильно питаться, соблюдать правила гигиены, не иметь вредных привычек, не нервничать,…)
-Проверим верность наших высказываний. Внимание на экран. Слайд 3
Работа над новым материалом.
1)Определение жизненной позиции.
-Так что же такое здоровье? Какого человека можно назвать здоровым? Давайте попробуем составить образ здорового человека:
Посмотрите, у нас нарисовано дерево, на которое мы прикрепим листья.
- Сначала выберем слова, которые характеризуют здорового человека. ( На стенах, дверях, шкафах класса на скотче приклеены карточки со словами - красивый, сутулый, сильный, ловкий, слабый, бледный, хилый, румяный, статный, стройный, толстый, крепкий, неуклюжий, подтянутый, здоровый. Приложение 2).
-Соберите слова по классу. 1 группа – зеленые листочки, 2 группа – желтые и 3 группа – оранжевые. (Дети прикрепляют листочки к доске).
Давайте, повесим эти листочки на наше дерево. Посмотрите, какое красивое стало наше дерево и как оно радует нас своей красотой..
-Прочитаем их хором и подумаем, согласны ли мы с выбором.
-Вы хотите быть такими же?
-Когда же нужно начинать думать о сохранении здоровья: сейчас или когда вы станете такими же как ваши папы и мамы, или когда вы будете бабушками и дедушками?
-Какими способами достичь укрепления здоровья? Разберёмся в этом.
2) Работа по учебнику.
-Откройте учебник на стр.48-49. Прочитайте текст.
(Каждая группа получает указатели, которые закрепляет в учебнике в месте ответа на вопрос).
Задание для групп
Выбрать из текста ответ на один из вопросов, отметить его указателем в учебнике, а после прочтения всего текста пересказать ответ.
Вопросы:
1группа: Как укреплять здоровье зимой ?
2руппа: Где можно кататься на коньках, лыжах и санках, играть в хоккей?
3 группа: Как нужно одеваться в сильные морозы и при ветре?
Отчёт групп.
IV. Применение новых знаний.
1) Практическая работа «Оденьте кукол».
- Видеоролик.
- Выполнение практической работы «Оденьте кукол».
1 группа.
-Представим, что на улице сильный мороз и ветер. Оденьте кукол с учётом погоды.
(ученики одевают кукол)
2 группа.
-В какой одежде вы ходите на прогулки.
-Наденьте на кукол модели прогулочной одежды. (ученики одевают кукол)
3 группа.
-Представим, что вы отправляетесь на каток, что вы оденете.
-Оденьте кукол. (ученики одевают кукол)
(Учитель обсуждает с учениками модели одежды).
(При необходимости во время работы напомнить детям правила работы в группах:
Работать активно.
Вежливо и доброжелательно общаться с товарищами.
Радоваться не только за свои успехи, но и за успехи своих партнёров.
Вести диалог тихими голосами.)
2) «Правила здоровья»
-Поговорим с вами о том, как сохранить здоровье зимой.
-Прочитайте стихотворение. Подчеркните в тексте правила здоровья.
"Чтоб здоровье сохранить"
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться–
На зарядку становиться!
Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.
У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты-
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!
Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!
- Так какие же правила здоровья вы нашли в стихотворении?
– А зачем нашему организму нужна прогулка? Чем мы занимаемся, когда гуляем?
Вы правильно сказали, чтобы здоровье было крепким необходимо гулять и вести активный образ жизни играть, заниматься спортом.
Прошла зима. Какие зимние виды спорта и игры (по другому – забавы) вы знаете?
– Правильно, лыжный спорт, конькобежный, фигурное катание. Слайд4
Забавы: играть в снежки, лепить снеговика, строить крепости. Слайд 5
-В игры играют дети по всей земле. Вы уже знаете много игр народов России. Они помогают нам быть здоровыми и сильными.
– И мы сейчас с вами немного поиграем.
Сегодня мы познакомимся с бурятской игрой «Рукавицу гнать»
V. Физминутка. (Звучит музыка)
Игра «Рукавицу гнать»
-На какую русскую народную игру она похожа.( Платочек)
VI. Закрепление. Исследовательская работа « Полезные продукты».
На доске «рассыпались» слова: шоколадные конфеты, рыба, пепси, торт, кефир, фрукты, жирное мясо, фанта, геркулес, морковь, лук, «Сникерс», капуста, подсолнечное масло. Следует составить список полезных продуктов.
Возьмёте корзинку
Подумайте вы:
Какие продукты
Здоровью нужны?
Полезные продукты: рыба, кефир, геркулес, подсолнечное масло, морковь, лук, капуста, фрукты.
Беседа о «злых» продуктах.
- На нашем столе остались продукты, которые вы не положили в нашу корзину. Назовите их. Такие продукты диетологи называют «злыми продуктами». Как вы думаете, почему?
- Употребление в пищу данных продуктов - прямая дорога к ожирению, к сердечным заболеваниям, к болезням желудочно-кишечного тракта. «Злые продукты» укорачивают жизнь человека.
- Жирная пища приводит к увеличению веса. Обилие пищи, содержащей большое количество заменителей и красителей, постепенно отравляет организм, однако и вызывает привыкание.
VII. Подведение итогов
Переставляя буквы, разгадай слова и расскажи, что помогает человеку быть здоровым.
Правильно. Именно «режим», «спорт», «прогулки» и «питание» поддерживают наше здоровье как корни питают дерево. (Прикрепить надписи на дерево)
VIII. Домашнее задание. Рабочая тетрадь – стр. 56, задание №1. Слайд 6
IX. Рефлексия
Для кого сегодняшний урок прошел не напрасно?
Кто пополнил свой багаж новыми знаниями?
Что было трудным? А что было интересным?
Отношение к уроку каждый покажет на нашем дереве.
Если:
урок прошёл для вас плодотворно, и вы остались довольны, вы прикрепите к нашему чудо-дереву улыбающееся яблоко;
урок прошёл хорошо, но могло быть ещё лучше, и вы не полностью довольны своей работой - то вы прикрепите задумчивую грушу;
урок не отличался от других и ничего нового он вам не принёс – грустную грушу.
Слайд 7
Главное в жизни - это здоровье!
С детства попробуйте это понять!
Главная ценность – это здоровье!
Его не купить, но легко потерять!
На этом урок окончен. Спасибо за урок! Будьте здоровыми и цветущими, как моя роза!
Слайд 8
А этот цветок я хочу преподнести вашему учителю за прекрасные знания, продемонстрированные сегодня вами на уроке.
