Урок математики в 3-м классе по учебнику Л.Г.Петерсон на тему "Решение задач на движение». Рындычева Н.М.
Цели:
Способствовать формированию навыка решения задач на движение, способствовать расширению знаний об истории олимпийских игр.
Создать условия для развития логического мышления, вычислительных навыков, речевой компетенции.
Содействовать воспитанию положительного отношения к здоровому образу жизни и стремления заниматься спортом.
Ход урока
1. Орг. момент. Матем. Разминка:
- У какой фигуры нет ни начала ни конца? ( у круга)
- Диме 5 лет, а Катя в 3 раза старше брата. Сколько лет Кате? (15 лет).
- Как называется участок дороги для передвижения пешехода? (тротуар)
- В какую сторону следует смотреть в первую очередь при переходе дороги? (влево)
- На какой сигнал светофора следует переходить улицу? ( на зеленый).
- С какими предметами, созданными человеком, мы чаще всего связываем слова: «скорость», «время», «расстояние». (машины, поезда, самолеты, велосипеды и т.д.)
- Что такое расстояние? (величина, которая показывает расстояние, пройденное за единицу времени).
- Определите возможную скорость движения этих транспортных средств: на доске картинки и скорости, надо соединить.
- С какими величинами связана скорость?
Вспомните зависимость между величинами, и запишем формулы, которые понадобятся для работы на уроке.
S= t
=S: t
t=S:
- Кто уже догадался и назовет тему нашего урока? Слайд. (Решение задач на движение).
- Чему мы будем учиться? Будем учиться решать задачи на движение и узнавать новое о………………….: ( Олимпийском движении) Слайд.
2. Актуализация знаний.
- А что поможет всем нам сохранить и укрепить здоровье, вы узнаете, выполнив 1 задание.
Работать будете в парах по 2 человека.
Ваша задача: решить цепочку и найти правильный ответ.
Выбрать карточку с соответствующим числом и прикрепить на доску.
14, 23, 50, 68, 72, 112. - спорт
Слайд ( с числами).
- Посмотрите на эти числа. Какое можно назвать лишним? Почему? Расположите в порядке возрастания. Какое слово получилось?
СПОРТ
Конечно здоровье можно укрепить и сохранить, занимаясь спортом. Все спортсмены участвуют в соревнованиях.
- Какое соревнование считается самым главным и важным в жизни каждого спортсмена? Слайд. - Олимпиада.
- Первые международные Олимпийские игры состоялись в 1896 г. Это число мы возьмем для минутки чистописания. Запишите в тетради, представьте в виде суммы разрядных слагаемых, назовите предыдущее и последующее число. Сколько в этом числе всего дес? Сот? Тысяч?
- Что вы знаете об Олимпийских играх? А вот следующее сообщение я прошу вас послушать очень внимательно.
- Первые Олимпийские игры состоялись 28 веков назад. Их устроили в Древней Греции в городе Олимпия. Слайд.
Поначалу спортсмены соревновались в скорости бега. Но со временем в программу Олимпийских игр вошла борьба, кулачные бои и гонки на колесницах.
- Название какой величины услышали? В каких единицах измеряется? С какими величинами связана скорость?
- Чему мы будем учиться? Будем учиться решать задачи на движение и узнавать новое об Олимпийском движении. Слайд.
3. Расширение нового знания.
В память о первых Олимпийских играх за несколько дней до открытия очередных игр в городе Олимпия стартует факельная эстафета. Зажженный факел начинает долгое путешествие к олимпийскому стадиону на самолетах и поездах, автомобилях и велосипедах. И вот факел в руках бегуна. Спортсмен поднимается к огромной чаше и зажигает огонь, который горит до тех пор, пока идут игры.
Я предлагаю вам решить задачи о путешествии Олимпийского факела. Слайд.
Решают в тетради без записи ответа.
1) Самолет летел 2 часа со скоростью 800км/ч. Какое расстояние он преодолел?
Как узнали? Запишем только решение.
800* 2=1600 (км)
Слайд.
2) Олимпийский огонь везли на поезде. Какое расстояние прошел поезд, если он был в пути 5 часов, скорость поезда 65 км/ч?
65* 5=325 (км)
3) Автомобиль проехал 720 км за 9 часов. С какой скоростью везли олимпийский огонь?
720: 9=80 (км/ч) Слайд.
4) Велосипедист ехал со скоростью 20 км/ч. За какое время он проедет 100 км?
100: 20=5(ч.) Слайд.
5) Спортсмены до стадиона бежали 60 км. Со скоростью 15 км/ч. Сколько времени они были в пути?
60: 15=4 (ч.) Слайд.
Олимпийский огонь зажжен!
А мы с вами немного отдохнем и сделаем физминутку.
4. Физкультминутка.
5. Решение задач.
- Посмотрите на числа, получившиеся в ответах предыдущих задач. Запишем их сумму в строчку.
1600+325+80+5+4= 2014
- Что за число 2014? Слайд.
- Наша страна получила право провести в Сочи зимние Олимпийские игры, которые ещё называют Белой Олимпиадой. Перед вами на слайде символы Сочинской олимпиады.
- Кого из знаменитых спортсменов вы знаете? (А. Кабаева, Билялетдинов, - олимпийские чемпионы).
- Какие зимние виды спорта знаете?
- Отгадайте загадку.
Две полоски на снегу
Оставляю на бегу
Я лечу от них стрелой,
А они опять за мной.
Слайд.
Решаем задачу про лыжников из учебника на стр.11 №4(в).
- Прочитайте задачу. Запишем условие в таблицу. Слайд. Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Что узнаем сначала? Что потом? Запишите решение, проговорив его в парах по очереди, начиная с 1 варианта.
Самооценка. Слайд.
6. Итог урока.
- Олимпиады бывают не только спортивные, но и математические. Своей работой вы сделали ещё один шаг к Математическому Олимпу.
Попробуйте решить задачи на движение в стихах:
(методичка стр. 305)
Я благодарю вас за работу.
7. Домашнее задание.
Задание на листочке по решению задач на движение.
