Окружающий мир, 2 класс «Школа 2100».
Тема: Азия.
1-ая линия развития – знакомство с целостной картиной мира.
Цель урока – познакомить обучающихся с важнейшими странами Азии и населяющими их людьми.
Задачи урока:
- познакомить обучающихся с достижениями этих стран;
- найти родину представленных предметов;
- развивать умение использовать географические карты для получения информации.
- уметь определять свое отношение к миру
2. Метапредметные УУД:
А) регулятивные – контролировать и оценивать свою деятельность по ходу выполнения задания, определять тему и цели урока, планировать свою деятельность;
Б) познавательные – работать с разными видами информации и ориентироваться в ней, выполнять действия по образцу, задавать вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
В) коммуникативные – работать в паре, группе, выслушивать разные точки зрения и принимать коллективное решение;
Г) личностные – осознание необходимости учения, умение работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности, умение выражать своё мнение.
Оборудование: учебник А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А. С. Раутиан «Окружающий мир», 2 класс, 2 часть, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера, физическая карта материка Евразия, словарь Ожегова, карточки с индивидуальным заданием, карточки для работы в парах, коробка с предметами (чай, пряности, шахматы, палочки, компас, бумага, зеркало).
Ход урока:
I. Организованное начало урока.
-Здравствуйте, ребята.
[link]
4) - Посмотрите на рисунок на стр. 58. Вас ничего не удивило?
- Мы вроде бы остались в Азии, но при этом вернулись в Россию. А почему? (наша страна расположена в 2-х частях света: Европе и Азии). Границей служат Уральские горы, Каспийское море и Кавказские горы. Большая часть территории России находится в Азии. И здесь расположено озеро Байкал – одна из достопримечательности нашей страны. Это самое глубокое озеро в мире.
- Давайте заполним оставшиеся части таблицы. (Столица+ жители)
- Неслучайно наша страна расположена в таблице рядом с этими странами. Ещё издавна их связывали торговые отношения, которые продолжают развиваться и в наше время.
5) - А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. (Объединяю) Ребята в группе нужно работать дружно и не шуметь, чтобы не мешать остальным. Каждой группе необходимо найти на карте страны, по которым мы путешествовали, и приклеить флаг этой страны.
- Давайте проверим, как вы справились с заданием.
-Какой стране принадлежит этот флаг? Закрепите его на карте.
-А этот флаг?
-Дальше…
-Ну, и последний флаг…
-А теперь оцените работу своей группы: если все правильно, поднимите красный кружок, если была хотя бы одна ошибка , поднимите синий кружок.
6) - Ребята, вернёмся к цели урока. Достигли её? Узнали новое и интересное про страны Азии?
- Давайте вернёмся к игре «Верю-не верю».
А) Верите ли вы, что Азия – самая населённая часть света.
Б) Верите ли вы, что шахматы изобрели в Индии.
В) Верите ли вы, что Азию омывают все четыре океана.
Г) Верите ли вы, что по столице Индии свободно разгуливают коровы и обезьяны?
Д) Верите ли вы, что страны Азии являются лучшими партнёрами России?
- Теперь – то мне все верите?
7) Домашнее задание:
-Стр.62 №2,3 в рабочих тетрадях.
Итог урока. Рефлексия.
Прошу вас закончить предложения:
- На уроке я узнал…
- Меня удивило …
- Мне понравилось…
-Мне понравилось с вами работать. Спасибо !
