Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по внеурочной деятельности «Гимнастика для ума», утверждённой приказом № от ___ __ 201 года.
Рабочая программа по «Гимнастике для ума» в 4 классе рассчитана на 34ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели). В авторскую программу изменений не внесено.
Рабочей программой предусмотрено -34 ч. Согласно годовому календарному учебному графику и расписанию -34 ч. Фактически планируется провести-34ч
В течение учебного года возможны изменения в количестве часов, отводимых на изучение тем программы в связи с совпадением занятий по расписанию с праздничными днями, сроками проведения каникул и другими особенностями функционирования учебного процесса. В связи с совпадением планируемых дат с праздничными днями, темы занятий будут логически объединены.
Календарно-тематический план
п/п Календарные
сроки
Тема учебного занятия
Тип и форма занятия
Содержание деятельности
Воспитательная
работа
По плану
Фактические
Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
Практическая часть занятия /форма организации деятельности
1
1.09
Разлибуки, илиоднобуквыеотличники
игра
•Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников •учитыватьвыделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
знакомство с разлибуками, однобуквыми отличниками, упражнения в создании разлибук
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
2
8.09
Логогрифы
игра
•ориентироватьсяна возможное разнообразие способов решения учебной задачи•подводитьанализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения •проводитьаналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
знакомство с логогрифами, упражнения в создании логогрифов
Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций
3
15.09
Гимнастикадляума
викторина
•осуществлятьанализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков • осуществлятьгенерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, упражнения в создании логогрифов и разлибук
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
4
22.09
Шарады
игра
•осуществлятьанализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков•проводитьсравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
знакомство с шарадами, упражнения в создании шарад
Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций
5
29.09
Гимнастикадляума
познавательнаяигра
•осуществлятьанализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков•проводитьсравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, упражнения в создании шарад, осуществлятьпоиск необходимой информации
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
6
6.10
Омонимы
познавательнаяигра
•анализироватьобъекты с выделением существенных и не25существенных признаков•осу4ществлятьсинтез как составление целого из частей•устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом кругеявлений
знакомство с омонимами, упражнения в создании омонимов, упражнения в разгадывании разлибук
Взаимодействовать и договариваться в процессе
Лингвистического эксперимента
7
13.10
Гимнастикадляума
научно-исследовательскаяконференция
•строить речевое высказывание в устной и письменной форме•выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, упражнения в создании омонимов
Взаимодействовать и договариваться в процессе
Лингвистического эксперимента
8
20.10
Ребусы
научно-исследовательскаяконферен
ция
•проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом•обобщать (самостоятельно выделять класс объектов)
знакомство с ребусами, упражнения в разгадывании ребусов, упражнения в разгадывании разлибук
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
9
27.10
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
Осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи•задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, упражнения в создании ребусов
Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций
10
10.11
Омографы
познавательнаяигра
•задавать вопросы •адекватно использоватьречевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
знакомство с омографами, упражнения в разгадывании и создании омографов, упражнения в разгадывании разлибук, ребусов
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
11
17.11
Гимнастикадляума
научно-исследовательскаяконферен
ция
•формулировать собственное мнение и позицию •выделять информацию из сообщений разных видов •осуществлять запись указанной учителем информации об окружающем мире
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, упражнения в создании логогрифов
Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания
12
24.11
ФОК Приставки -фокусницы
познавательнаяигра
•задавать вопросы•адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
знакомство с приставками-фокусницами, упражнения в разгадывании разлибук, упражнения в создании приставок-фокусников
Взаимодействовать и договариваться в процессе
Лингвистического эксперимента
13
1.12
Гимнастика
дляума
дидактичес
каяигра
• строить сообщение о собственном исследовании и представлять его одноклассникам •выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками •воспринимать другое мнение и позицию
Упражненияупражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, упражнения в создании омографов
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
14
8.12
Анаграммы
научно-исследовательскаяконференция
•задавать вопросы •адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач •строить монологическое высказывание •владеть диалогической формой речи
знакомство с анаграммами, упражнения в создании анаграмм, упражнения в разгадывании разлибук
Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций
15
15.12
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
•планировать своё действиев соответствиис поставленной задачейи условиями её реализации,в том числе во внутреннемплане
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, анаграмм, упражнения в создании анаграмм
Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания
16
22.12
Знакомыеновички
конкурс
•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп
знакомство со знакомыми новичками, упражнения в создании знакомых новичков,упражнения в разгадывании разлибук
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
17
12.01
Акростих
научно-исследовательскаяконференция
•проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи •строить речевое высказывание в устной и письменной форме
знакомство с акростихом, упражнения в создании акростихов, упражнения в разгадывании разлибук, ребусов
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
18
19.01
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
•устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Взаимодействовать и договариваться в процессе
лингвистического эксперимента
Гимнастикадляума дидактическаяигра
устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
20
2.02
Впихуны
научно-исследовательскаяконференция
проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи •строить речевое высказывание в устной и письменной форме
знакомство с впихунами, упражнения в создании акростихов, упражнения в разгадывании разлибук, ребусов
Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций
21
9.02
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания
22
16.02
ЗАГАДКИ
научно-исследовательскаяконференция
проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи •строить речевое высказывание в устной и письменной форме
знакомство с загадками, упражнения в создании акростихов, упражнения в разгадывании разлибук, ребусов
Воспитывать чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций
23
2.03
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Взаимодействовать и договариваться в процессе
лингвистического эксперимента
24
9.03
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи •строить речевое высказывание в устной и письменной форме
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
25
16.03
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания
26
23.03
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
27
6.04
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Взаимодействовать и договариваться в процессе
лингвистического эксперимента
28
13.04
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
29
20.04
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания
30
27.04
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
31
4.05
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
устанавливатьпричинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Взаимодействовать и договариваться в процессе
лингвистического эксперимента
32
11.05
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Содействовать воспитанию интереса к изучению родного языка
33
18.05
Гимнастикадляума
дидактическаяигра
•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания
34
25.05
Гимнастикадляума
•анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков 'проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп
упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, знакомых новичков, упражнения в создании знакомых новичков
Взаимодействовать и договариваться в процессе
лингвистического эксперимента
