Урок литературного чтения во втором классе по теме «А.Н. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино». Герои сказки. Два мира в сказке».

Урок литературного чтения во втором классе по теме «А.Н. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино». Герои сказки. Два мира в сказке».

Цели:

1) Обучающая:

- расширить кругозор учащихся по теме «Герои сказки. Два мира в сказке» активизировать познавательный интерес с помощью игровой деятельности на уроке, прививать любовь к чтению, к книгам.

2) Развивающая:

- развивать связную диалогическую и монологическую речь учащихся, навыки выразительного чтения сказки, память, мышление, внимание, любознательность.

3) Воспитательная:

- воспитывать познавательную активность, уважительное отношение к окружающим.

Оборудование:

- телевизор;

- видеомагнитофон;

- видеозапись мультфильма;

- рабочая тетрадь по чтению;

- учебник чтения Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «Маленькая дверь в большой мир»;

- таблички с именами героев повести – сказки;

- изображения главных героев Мальвины и Буратино.

- портрет А.Н.Толстого (в молодом возрасте и в пожилом);

- кукольный театр сказки; - мягкая игрушка Буратино; - лесенка из кубиков; - «золотой ключик»;

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Вот и прозвенел звонок

Нам пора начать урок.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Друг на друга посмотрели

И за парты тихо сели.

2. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: - А сейчас послушайте стихотворение и ответьте на вопрос,

который звучит в конце. ( Выходит ученица и читает стихотворение)

Далеко, на тёплом море, Появился вдруг мальчишка - Деревянный, с длинным носом , Про него создали книжку. В книжке много приключений Тот мальчишка испытал, Золотой волшебный ключик Он, в конце концов, достал. Черепахою Тортилой , Был подарен ключик сей, И ещё мальчишка встретил Добрых, преданных друзей. Хоть пришлось ему несладко - Был повержен Карабас. Как та книжка называлась? Вы мне скажете сейчас?

Учитель: - О какой же книжке идёт речь? Дети: - В стихотворении идёт речь о книге «Золотой ключик, или приключения Буратино». Учитель: - Вы правильно ответили, молодцы! - А теперь попробуйте предположить, чем будем заниматься на уроке сегодня. Дети: - Мы будем читать, отвечать на вопросы, характеризовать героев сказки, смотреть отрывки из сказки, отдыхать во время физкультминутки. Учитель: - Правильно, ребята. Наш урок – это лесенка, по ней мы будем подниматься до звонка на перемену. Мы ещё раз встретимся с героями повести – сказки А.Н.Толстого и поговорим о мире добра и зла. Учитель: - Кто же такой Буратино? Дети: - Герой сказки «Золотой ключик».

Учитель: - Верно, вот и наш герой ( показываю игрушку Буратино).

- А какая это сказка? Дети: - Авторская, потому что у неё есть автор Алексей Толстой. Учитель: - Хорошо, а какие ещё бывают сказки? Дети: - Народные сказки, их сочинил простой народ, и передавались они из уст в уста от родителей к детям, и так дошли до нас. А когда появился алфавит, их записали. Учитель: - Молодцы! А теперь посмотрите на портреты на доске и скажите, кто из них автор сказки про Буратино ( на доске два портрета А. Толстого – в молодом возрасте и пожилом). Дети: - Это Алексей Толстой, только на первом портрете он молодой, а на втором - старенький). Учитель: - Молодцы, вы ответили на все вопросы, а это значит, что мы можем начать наш путь.

3. Актуализация знаний учащихся.

Учитель: - Буратино будет подниматься по лесенке.в течение урока.

- А как вы думаете, кто ему будет помогать? Дети: - Помогать будем мы и Мальвина. Учитель: - Конечно же, Мальвина и мы с вами. ( Рисунок с изображением Мальвины вывешивается на доску).

Учитель: - Началом нашего пути будет проверка домашнего задания.

- Ребята, проказник Буратино закодировал отрывки из текста, который вы читали дома. Послушайте, какие названия он придумал, и отыщите их:

- «Пещера»

- «В чулане»

- «Двойной штопор Буратино»

- «Погибать – так весело!»

- «Здесь кто – то побывал».

(Дети находят и читают отрывки из текста).

Учитель: - Молодцы! Буратино может подняться на первую ступеньку (выходит ученик и поднимает Буратино на первую ступеньку).

Учитель: - Продолжаем наш путь.

4. Беседа положительных и отрицательных качествах Буратино. Учитель: - Всё ли вам нравится в Буратино?

Дети: Нет, не всегда, потому, что иногда Буратино ведёт себя очень плохо, временами Буратино груб, не хочет учиться, неряшлив, непослушен. Но в целом , он добрый, жизнерадостный, настоящий друг, смелый и решительный в опасных ситуациях, поэтому ему открывают тайну золотого ключика),

Учитель: - Кого напоминает Буратино? Дети: - Ребёнка, несмышлёного малыша. Учитель: - Хотелось ли вам иметь такого друга? Почему? Дети: - Очень бы хотелось, потому что он озорной, весёлый, справедливый.

Учитель: - Вот почему Буратино – любимый герой сказок людей многих поколений.

- Я думаю, мы правильно описали характер Буратино, поэтому он может подняться ещё на одну ступеньку.

Поднимаем Буратино на следующую ступеньку.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся, Три - в ладоши 3 хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахал

И на место зашагал.

5. Самостоятельная работа в тетрадях. Положительные герои.

Учитель: - продолжаем наш путь.

(Составление рассказа о Мальвине).

Учитель:- Ребята, вы можете назвать героев, которые выручали Буратино?

Дети: - Пьеро, Артемон, Мальвина... ( имена героев вывешиваются на доску рядом с изображением Мальвины).

Учитель:- А можно ли их назвать друзьями? Дети: - Да, они друзья, потому что помогают друг дружке.

Учитель: - Можно ли Мальвину назвать другом Буратино? Дети: - Можно.

Учитель:- Какой друг Мальвина? Дети: - Настоящий, заботливый друг...

Учитель: - Откройте рабочую тетрадь по чтению на стр. 19, задание № 3.

Прочитайте задание. Составьте рассказ – описание Мальвины (работа в парах). Опирайтесь на план, данный в задании. (Дети описывают Мальвину: Мальвина – это фарфоровая кукла с голубыми волосами, она заботливая, справедливая, аккуратная, воспитанная, добрая, больше всего на свете она любит учить и воспитывать). Учитель: - Хорошо, вы справились с заданием. А теперь посмотрим сценку «Урок арифметики», которую покажут наши ученики. ( Выходят Буратино и Мальвина, инсценируют урок арифметики). Учитель: - Спасибо, молодцы! Учитель: - Вы сказала, что Мальвина настоящий друг, а может, вы знаете пословицы о дружбе? (Дети называют пословицы о дружбе. «Старый друг лучше новых двух», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Один в поле не воин», «Сам погибай, а товарища выручай», «Человек без друзей, что дерево без корней», «Последний чай другу наливай» и другие).

Учитель: - Совпадает ли образ Мальвины, составленный нами с образом авторв сказки? Дети: - Да, Мальвина и в сказке такая же.

- Молодцы, мы помогли Буратино подняться ещё на одну ступеньку. (Ученик поднимает Буратино на следующую ступеньку). А мы с вами продолжаем путь.

6. Отрицательные герои в сказке.

Учитель:- В повести- сказке много героев. Все ли они положительные, хорошие? Дети: - Нет, есть злые жадные, отрицательные герои.

Учитель: - Кого вы считаете отрицательными героями, назовите их? Дети:- (Карабас- Барабас, Дуремар, Кот Базилио, Лиса Алиса. ( На доску вывешиваются отрицательные герои сказки ).

Учитель:- Подберите слова, которые характеризуют этих героев. Если сами затрудняетесь, то посмотрите по сторонам и вы найдёте эти слова ( слова расклеены на стенах). Дети : - Злые, жадные, завистливые, хитрые.

Учитель: - Что вы знаете о них? Дети:-Карабас – Барабас владелец кукольного театра, Дуремар – завистливый продавец пиявок, Кот Базилио и Лиса Алиса – разбойники.

Учитель:- Зачем Карабасу был нужен золотой ключик? Дети: - Он хотел найти потайную дверь, за которой спрятан кукольный театр.

Учитель: - Хорошо, вы правильно рассказали про отрицательных героев. В подтверждение ваших слов предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма «Приключения Буратино» ( В лесу). Учитель: - Справились ли мы с заданием? Дети: - Да, мы правильно про них рассказали. Учитель:- Значит, мы можем поднять Буратино на следующую ступеньку.

7. Работа на доске. Два мира в сказке.

Учитель: - Назовите ещё раз героев повести- сказки. Дети:- Буратино, Мальвина, Дуремар, Тортила, Артемон, Лиса Алиса, Кот Базилио,Карабас.

Учитель: - Определите, к какой группе они относятся. Давайте попробуем их разделить на 2 мира: мир добра и мир зла.

Рассуждения детей. ( Мальвина, Буратино, Тортила, Артемон – это хорошие герои, они никому не навредили, мы их относим к положительным и живут они в мире добра).

(Карабас, Дуремар, Лиса Алиса и Кот Базилио – отрицательные герои и живут в противоположном мире, мире зла.).

На доске:

ДОБРО ЗЛО

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ Мальвина Карабас - Барабас

Буратино Дуремар

Тортила Лиса Алиса

Артемон Кот Базилио

(добрые, заботливые, умные, (злые, завистливые, жадные,

весёлые, справедливые, красивые) жестокие, глупые, хитрые)

Учитель:- МОЛОДЦЫ! Наш Буратино на самом верху лестницы.

А теперь закройте глаза, представьте, что ваш нос стал длинным, как у Буратино, и напишите своим носом слова «золотой ключик». ( Пока дети пишут с закрытыми глазами, появляется «золотой ключик». Учитель: - Вот и у нас произошло чудо - появился «золотой ключик» (показывает детям). Отдадим ключик Буратино ( ребёнок отдаёт ключик Буратино).

8. Итог урока.

Учитель: - Заканчивается и наш путь – урок. Давайте посмотрим на героев сказки – повести (выходят дети с куклами героями сказки) и скажем им «До встречи!»

- На ваших партах карточки с героями сказки.

- Если урок вам понравился,, обведите главного героя – Буратино.

- Если что – то не понятно, то обведите Мальвину, и она нам расскажет то, -

что было непонятно (на следующем уроке).

- Если было совсем неинтересно, и урок не понравился, то обведите Карабаса Барабаса.

Спасибо всем за работу!

Учитель: - Ребята, книга о приключениях Буратино и его друзей так понравилась детям, что они хотели продолжения этой сказки – повести, и вот через много лет современный писатель Леонид Владимирский написал две книги «Буратино ищет клад», и «Буратино в Изумрудном городе», вот они перед вами, можно взять и почитать.

Домашнее задание: перечитать понравившиеся отрывки сказки, нарисовать рисунки (по желанию).