Урок по литературному чтению.
Тема: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (обобщение).
Цель урока: Систематизировать и обобщить знания по сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
Задачи урока:
Образовательные: формирование практических умений определять основную мысль произведения, сравнивать героев сказки;
использовать полученные знания по теме; обогащение словарного запаса; активизирование самостоятельной деятельности обучающихся;
отработка навыка взаимопроверки и взаимоконтроля;
Развивающие: формирование самостоятельности мышления в условиях групповой работы, работы в парах
Воспитательные: воспитывать чувство любви к творчеству А.С.Пушкина, уважительное отношение к мнению других, собранность, чёткость действий в процессе работы; воспитывать трудолюбие.
Тип урока: обобщения и систематизация знаний.
Форма урока: коллективная, групповая, индивидуальная, работа в парах.
Оборудование: учебники, экран, компьютер, карточки для работы в группе
и парах.
Ход урока.
1.Орг. момент.
-Добрый день!
- Посмотрели друг на друга , улыбнулись. Садитесь, пожалуйста. Проверили порядок на парте, посадку.
2.Актуализация знаний. (под музыку) Вышли на берег мы моря, Слайд 1.
Ходят волны на просторе
Рыбка в море уплывает,
Только хвостиком виляет.
В какую сказку мы попали?
(В «Сказку о рыбаке и рыбке»)
-Какая это сказка по жанру? ( черты волшебной и бытовой)
- Кто автор? (Показ портрета). Значит она … (авторская) Слайд 2
Сказки А.С. Пушкина - это тайна, где каждая строчка хранит частицу души поэта. Читая его произведения, мы с вами становимся богаче душой, щедрее, счастливее.
-Какие сказки А.С.Пушкина вы читали?
-Какие они по настроению , по характеру? ( Я согласна с вами. Удивительные сказки писал Пушкин: добрые, весёлые, они полны красоты и вдохновения, не похожи одна на другую.)
3. Постановка цели урока, темы урока.
«Сказка ложь, да в ней намёк Слайд 3
Добрым молодцам урок». ЧИТАЕМ ХОРОМ
-Как вы их понимаете? (все сказки чему – то учат : быть добрыми, помогать людям…Их сочиняли для детей)
-Обратите внимание на выставку работ.
-Чем будем заниматься на уроке сегодня?
Тему написать . Слайд 4.
-«Сказка о рыбаке и рыбке» не просто повествует о жизни старика и его встрече с волшебной рыбкой. В ней заложен глубокий смысл. В конце урока мне ответить на вопрос: Чему каждого из вас научила сказка?
4 .Работа по повторению.
А) - Блиц – турнир. Проверим, как внимательно вы прочитали сказку,
Повернулись. Договоритесь: кто читает, кто отвечает от команды.
Все ученики делятся на 6 групп.
Каждая группа по очереди задаёт вопрос, написанный на обороте рыбки.
- Где жили старик и старуха? (У синего моря ).
- С чем первый раз пришёл невод? (С тиной).
- С чем второй раз пришёл невод? (С травой морской).
- Какая труба была на новой избе старика и старухи? (Кирпичная, белёная).
-Какие ворота были в новой избе? (Дубовые, тесовые).
-В чём стояла старуха дворянка на крыльце? (Соболья душегрейка, парчовая кичка).
-Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей? (Ударила по щеке).
-Что держит стража царицы на плечах? (Топорики).
- Что ела за столом старуха-царица? (Пряник).
-Куда отправила старуха-дворянка старика работать? (На конюшню).
-Как встретила старика старуха-царица? (Выгнала).
-Развернулись на место.
- Молодцы! Самые внимательные …
Б) Главные герои в этой сказке (работа в парах)
Шифрограмма. Среди букв находятся слова изучаемого текста. Подчеркните их.
чптсвистарикоыьбгйрустарухадифклрыбкаяштюл
Проверка на доске.
-Какими героями в сказке являются они? (главными)
5.Решение учебной задачи
-К кому обращены слова?
«Поделом тебе, старый невежа!
Впредь тебе, невежа, наука:
«Не садися не в свои сани!» ( старику)
-Что значит «Не садися не в свои сани!» (заняться не своим делом)
-Давайте вспомним, как обращался старик к рыбке? (с почтением, с уважением, ласковым голосом).
-Что чувствует старик, когда вновь обращается к рыбке с просьбой о новой прихоти старухи? (стыд, вина, рассеянность, уважение, страх, почтение). Давайте в тексте найдём подсказки нашим словам.
б) Чтение по ролям. С.142
в) Выборочное чтение.
Выберите глаголы (часть речи, отвечающие на вопросы …,обозначают …),
которые использует старуха при обращении к старику. (осердилася, ударила, приказывает, забранила, ругает, прикрикнула).
г)Характеристика главных героев сказки.
-Дайте характеристику старику и старухе.(по группам на листках)
Одним группам-старик, другим –старуха. Первые группы, справившиеся с работой на доске. Проверка. Вы согласны? У кого есть добавления?
Мягкий, добрый, ,безвольный, смиренный, властный, злобный, жадный, грубый, неуживчивый, требовательный, неблагодарный.
Проверка на доске.
6.Физкультминутка .
Ну– ка, все скорее встали!
Превратимся в рыбок, дети!
Рыбки плавают, ныряют
В чистой тепленькой воде:
То согнутся, разогнутся,
То зароются в песке.
А теперь мы замираем
И тихонько отдыхаем…
Как прекрасно наше море!
Но… пора вернуться в школу!
7.Продолжение работы.
-За что была наказана старуха?
-Что значит жадный человек? (рассуждения детей)
-Кто нашёл в словаре Ожегова значение слова «жадный»?
А)Словарь Ожегова.
Жадный человек – 1.Стремящийся к наживе, скупой.
2.Настойчивый в стремлении удовлетворить своё желание, выражающий это стремление, слишком падкий на что – нибудь.
Б)-А почему плохо быть жадным человеком?( этот человек думает только о себе, никого не любит, с ним неинтересно, никогда не поможет в беде)
-Может ли прожить человек счастливо, если он жаден? (Когда делишься, доставляешь радость и другому человеку и себе).
- Как была наказана старуха за свою жадность и неблагодарность? Найдите и прочтите.
- Она опять осталась у разбитого корыта, в своей ветхой землянке. Кстати сказать, выражение «остаться у разбитого корыта» до сих пор употребляется в речи. Что оно означает? (Остаться ни с чем, потерять всё, что имел).
- Почему же был наказан и старик, ведь он обладал мягким, податливым(легко уговорить, уступчивый), добрым характером?
- Являются ли положительными такие качества, как безвольность?
Дети приходят к выводу, что безвольность (отсутствие воли, нерешительный, слабохарактерный) - отрицательная черта.
- Смиренность, безответность, податливость - положительные черты только в том случае, если они оправданы. Но в сказке Пушкина у старика не хватило смелости противостоять старухе, возразить ей, указать на её неправоту, остановить её жадность. Он «не смел ей перечить», слепо подчинялся, выполняя все её прихоти.
- В жизни бывают моменты, когда просто необходимо проявить свой характер, настойчивость, твёрдо сказать - нет ,иначе ты можешь пострадать. Например, если окружающие или знакомые просят тебя сделать то, что, по твоему мнению, является плохим поступком.
- Какой же урок преподал нам великий поэт? (Высказывание детей).
8. Выберите наиболее точную формулировку: Слайд 6
!Как здорово поймать волшебную рыбку!
!Как плохо быть сварливым и жадным, жестоким.
!Если ты сварливый и жадный, ты можешь потерять своё счастье.
Начало сказки(яркие краски) и конец (тёмные краски) Слайд 7
Смысл сказки: не жадничай, цени то, что имеешь, будь добр к другим,трудись, чтобы чего –либо добиться.
9. Собери пословицы.
Народ придумал пословицы о жадности.
-Каждой команде даны карточки со словами из пословиц. Соберите пословицу. Объясните смысл пословицы. Почему так говорят?
Проверяем .
-4-
10.Загадай желание. Рефлексия. (под музыку).
-Если бы вы были рыбкой, как бы поступили с желаниями старухи?
-Если бы Вы поймали золотую рыбку, какое желание загадали?
Перед Вами «золотые рыбки».
Каждый возьмет рыбку и оценит свою работу на уроке ,раскрасив ее в один из этих цветов. Прочтите внимательно , что они обозначают.
Золотой(жёлтый)- всё было понятно, интересно. Расскажу другим.
Красный - было интересно, но не всё понятно.
Серый – было трудно.
- Я предлагаю вам на обратной стороне рыбки написать ваше желание.
-Зачитайте, пожалуйста. Почему именно это? Давайте отпустим рыбок в море.
11.Подведение итога.
-Что нового узнали?
-Чему научились?
-Для чего эти знания нам нужны в жизни?
Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки.
Читайте Пушкина, друзья!
Вот Вам подсказка!
И пронесете сквозь года
Вы радость сказки!
12.Домашнее задание.
1.Нарисуй иллюстрацию к понравившемуся отрывку сказки.
2.Найди пословицы о жадности.
3.Напиши, что было бы , если рыбка исполнила последнее желание старухи?
жёлтая
[pic] - всё было понятно, интересно. Расскажу другим.
красная
[pic] - было интересно, но не всё понятно.
серая
[pic] - было трудно
