Авторская программа по внеурочной деятельности для младших школьников

Муниципальное образовательное учреждение

Инзенская средняя общеобразовательная школа № 3

Город Инза Ульяновской области

Авторская программа

по внеурочной деятельности

для младших школьников

« Путешествие по родному краю»

Общеинтеллектуальное направление

Разработала:

учитель первой категории

МОУ СОШ № 3 г. Инза

Ульяновской области

Аксенова Нелли Александровна

2014г.

Содержание

Пояснительная записка

Содержание программы

Учебно-тематический план

Формы диагностики учета результатов освоения программы

Список литературы

Контрольно-измерительные материалы

Приложение 1

Приложение2

Приложение3

Приложение4

Комплексная проверочная работа

Пояснительная записка

Авторская программа «Путешествие по родному краю» составлена на основе программы ««Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю»

Прохорова С.Ю., Хасьянова Е.А.

Нормативно-правовая база

Закон Российской Федерации «Об образовании».
Концепция национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо Департамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296).
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Актуальность создания программы

Программа внеурочной деятельности «Путешествие по родному краю» предназначена для реализации в общеобразовательных организациях и учреждениях дополнительного образования детей и предлагает организацию образовательного процесса общеинтеллектуального направления, в частности краеведения.

Актуальность программы заключается в том, что воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Данная задача является одной из основных составляющих всестороннего развития личности. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга. Краеведение – это исследование родного края, изучение его природы, его истории с древнейших времен до наших дней. Только зная историю родного края, соотнося её с судьбами близких людей, можно научиться по-настоящему любить Родину, стать гражданином своего Отечества, готовым принять на себя ответственность за судьбу России. Юные краеведы сохраняют и приумножают лучшие традиции культурного наследия малой родины.

Практическая значимость программы заключается в следующем:

Программа помогает постичь основы краеведения, сделать первые шаги по исследованию родного края.
Благодаря программе у обучающихся формируется основы гражданственности, любви и уважению к родному краю.

Программа учит быть не просто пассивными читателями, но учиться проводить исследования, работать вместе со взрослыми, совершать маленькие открытия, делиться своими знаниями с окружающими.

Цель программы: создание условий для всестороннего развития личности младшего школьника на основе личностно-ориентированной, краеведческой деятельности.

Данная цель реализуется в следующих задачах:

образовательные:

формирование представлений о малой Родине, развитие гордости за героическое прошлое своего родного края, интереса к культуре родного края;
формирование информационной грамотности, т.е. совокупности знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно выявлять и использовать информацию с целью удовлетворения потребностей, имеющих образовательное и практическое значение,
формирование умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно – исторических источников, применять их в новой ситуации,
формирование элементов творческой деятельности.

развивающие:

развитие творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;
формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;
развитие у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своей роли в жизни родного края;
развитие внимания к собственной речи и речи собеседника;
развитие образного и логического мышления.

воспитательные:

осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
формирование уважительного отношения к своему родному краю, его природе и культуре, истории и современной жизни;
воспитание бережного отношения к истории своего края, историческим памятникам, объектам природы.

Структура программы обучения

Программа включает 2 части:

Первая часть посвящена родному краю – Инзенской земле, её истории, культуре, её удивительным людям (1-3 классы)

Вторая часть посвящена родному краю Ульяновской области.(4 класс)

С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов каждый год обучения разделён на блоки:

1 класс:

Есть в России малиновый край.
История города Инза.
Наша школа.
Улица нашего города.
Обычаи и традиции Инзенского края.
Музеи г. Инза.

2 класс:

Инза – город на реке малиновой.
Природа моего края. Растительный мир.
Природа моего края. Животный мир.

3 класс:

История моей страны начинается с меня.

Известные люди родного края.
Памятники г. Инза.
Памятники природы.

4 класс

1. Известные люди родного края.

2. Промышленные и культурные объекты родного края.

3. Географические объекты.

4. Памятники природы.

Формы и методы работы обучения учащихся по изучению родного края очень разнообразны.

Используются следующие методы:

- беседы;

- экскурсии;

- викторины;

объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
частично-поисковый;
проектный;
исследовательский.

Объяснительно-иллюстративный метод – это объяснение нового материала, работа с литературой, рассказ, демонстрация наглядного материала. При помощи него обучающиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти информацию педагога.

Репродуктивный метод применяется в основном для приобретения и освоения обучающимися навыков и умений и обогащения знаний.

Частично-поисковый метод используется для развития самостоятельности и творческой инициативы обучающихся.

Проектный метод используется при организации научно-исследовательской деятельности обучающихся, решении конкретных задач.

Исследовательский метод используется для развития умения учащихся работать с различными источниками информации, вычленять проблемы для организации исследования, искать пути реализации этих проблем.

Преобладающие формы организации учебного процесса при реализации программы «Путешествие по родному краю»: чтение и анализ материалов книги, игры, беседы, экскурсии, выполнение творческих проектов и детских научно-исследовательских работ, практические работы.

Формы обучения: индивидуальная, групповая, работа в мини-группах, которая предполагает сотрудничество несколько человек

Контингент обучающихся: дети младшего школьного возраста 7-10 лет

Сроки реализации: программа рассчитана на 4 года обучения, занятия проводятся 1 раз в неделю по одному часу. 1 класс – 33 часа; 2 класс – 35 часов.; 3 класс- 34 часа; 4 класс – 34 часа

Итого – 136 часов

Результаты изучения программы

«Путешествие по родному краю»

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего края, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формы диагностики учета результатов освоения программы

Формой подведения итогов могут служить выставки продуктов детского творчества по каждому разделу, участие в конкурсах проектной и исследовательской деятельности младших школьников (в Ульяновской области – «Аленький цветочек» и «Малая академия», «С Симбирчитом по родному краю» и другие), проведение комплексных работ (Приложение 4).

Кроме того, теоретические данные по каждой теме можно оформить в слайдовую презентацию по предлагаемым в программе разделам и в дальнейшем использовать на уроках по смежным темам в «Технологии», «Изобразительном искусстве», «Окружающем мире», «Музыке», «Физической культуре».

Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа.

Самоконтроль: В книге «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю» (авторы: Прохорова С.Ю., Хасьянова Е.А.) предлагается рубрика «Испытай себя!» где предлагается поэтапно выполнить несколько заданий, за каждый блок заданий ученик получает определённое количество баллов. Выполнив задания, ребенок может сравнить свои ответы с ответами в конце книги. После суммирования получившихся баллов ребенок определяет уровень усвоения материала.

А теперь подсчитай общее количество баллов и определи свой уровень прохождения испытания юного краеведа.

25-40 баллов – ознакомительный уровень

40-50 баллов – творческий уровень

54-50 баллов – исследовательский уровень

У учащегося есть возможность проходить уровни столько раз, сколько он посчитает это нужным, пока не добьется положительных результатов.

Также, по ходу прохождения материала, учащиеся заполняют карту Ульяновской области, разрабатывая свои маршруты (реальные, виртуальные) изучения родного края, что также способствует развитию универсальных учебных действий младших школьников.

Основными задачами оценивания в данной программе внеурочной деятельности являются:

развитие познавательных интересов обучающихся,
создание ситуации успеха для каждого ученика,
повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях,
максимальное раскрытие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка,
приобретение навыков саморефлексии.

В программе «Путешествие по родному краю» описаны требования к обучающимся по годам обучения.

К концу первого года обучения школьники должны знать:

Когда была построена школа, в каком году возник город Инза и Ульяновская область

Причины, побудившие к образованию данных объектов

Исторические особенности возникновения данных объектов и особенности их становления и развития

К концу обучения школьники должны знать:

Элементарные традиции нравственно-этического отношения к быту, культуре, истории своей школы, города

Простейшие взаимосвязи в развитии школы, города и области, использовать эти знания для объяснения необходимости изменений в развитии своего края

Знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой

К концу обучения школьники должны уметь:

Уметь выполнять правила безопасного и экологического поведения в природе

Подбирать материал о традициях, исторических событиях, культурном и экологическом развитии объектов

Уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами.

Первый уровень результатов освоения программы будет: духовно-нравственные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в экскурсиях, играх, выставках, конкурсах рисунков, поделок.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Это взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить, участвуя в праздниках, в заочных путешествиях по родному краю, в работе исследовательских лабораторий.

Третий уровень результатов - получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С этой целью спланированы мероприятия: выезды на природу с маршрутными наблюдениями, экскурсии к историческим памятникам, в музеи, краеведческие КВНы для обучающихся 1-2 классов, презентации проектов на микроучастке школы

Содержание программы

1 класс (33 часа)

Тема

Тема занятия

Практические занятия

Моя малая родина

Есть в России малиновый край (1ч.)

Введение. Общая характеристика Инзенского района - 1ч.

Виртуальное путешествие по родному краю (с использованием карты, интерактивной доски)

История города Инзы (4ч.)

Инза…Что в имени твоем (герб города, флаг) – 1ч.

Заочное путешествие

Наш край в XVIII веке – 1ч.

Составление генеалогического «древа» семьи

Инзенский край в XIX веке – 1ч.

Выставка «Домашняя реликвия»

Наш край в векеXX веке – 1ч.

Экспозиция «Фотография из семейного альбома»

Наша школа (6ч.)

История возникновения школы -1ч

Экскурсия по школе - 1ч.

Конкурс рисунков о школе – 1ч.

Конкурс

Традиции школы – 1ч.

Проект «Наша школа – среди соснового бора» - 2ч.

Улицы нашего города (9ч.)

Улица Санаторная – место, где построена школа – 1ч.

Исследовательская работа «Почему улица так названа? Какой след в истории она оставила» - 2ч.

Самые известные улицы города, твоя улица – 1ч.

Экскурсия по центральной улице – 1ч.

Исследование о своей улице- 1 ч.

Проект «Улицы нашего города» -

2 ч.

Презентация проекта «Улицы нашего города» учащимся других классов – 1ч.

Обычаи и традиции Инзенского края (6ч.)

Что такое обычаи и традиции – 1ч.

Исследовательская работа «Традиции и обычаи малой родины» - 2ч.

Народный фольклор Инзенского края ( легенды и предания Инзенского края, легенда о Юловском пруде)– 1ч.

Праздник «Традиции и обычаи жителей Инзы» - 1ч.

Православные храмы Инзенского края

Видеопрезентация «Храмы Инзенского края» - 1ч.

Музеи г. Инза (5ч.)

Зачем нужны музеи? Беседа. – 1ч.

Экскурсия в краеведческий музей – 1ч.

Какие бывают музеи – 1ч.

Экскурсия в музей «Малины» - 1ч.

Экскурсия в школьный музей «Память» - 1ч.

Подведение итогов (2ч.)

Изготовление фотоколлажа «Наш город – малиновый край» - 1 ч.

Презентация фотовыставки – 1ч.

14 ч.

19ч.

2 класс (34ч.)

№

Тема

Тема занятия

Практические занятия

Введение. Инза город на реке малиновой (2ч.)

Город, окруженный лесом

Экскурсия – 1ч.

Конкурс рисунков: «Инза – малиновый край»

1ч.

Природа моего края. Растительный мир. (18ч.)

Посмотри вокруг

Экскурсия в лес – 1ч.

Аппликация из природного материала – 1ч.ч.

Как живут растения.

Устный журнал – 1ч.

Викторина: «Что это за листья?» - 1ч.

Лиственные и хвойные деревья

Поисковая работа- 1ч.

Культурные и дикие растения

Проект

2ч.

Кустарники и травянистые растения

Знакомство

1ч.

Определение названия кустарников по листьям. Зарисовка листьев- . 1ч.

В октябре у рябины именины

Бусы с осеннего куста

1ч.

Культурные растения: садовые деревья и кустарники

Сбор информации о садовых деревьях – 1ч.

Деревья, кустарники, травянистые растения нашего края, занесенные в Красную книгу.

Поиск информации о редких исчезающих растениях нашего края- 1ч.

Презентация «Редкие и исчезающие растения нашего края»- 1ч.

Лекарственные растения нашего края

Устный журнал- 1ч.

Составление кроссвордов о растениях – 2ч.

Наш лес богат грибами

Изготовление книжки-малышки – 2ч.

Природа моего края. Животный мир. (14ч.)

Как растительный мир влияет на его обитателей

Беседа -1ч.

Почему у нас так много животных

Эвристическая беседа – 1ч.

Многообразие животного мира

Проект – 2ч.

Фотографируем птиц

Проект – 1ч.

Птицы нашей местности

Презентация: «Синичкины именины» 1ч.

Исследовательская работа : «Зимующие птицы нашего края»

Презентация: «Зимующие птицы нашего края» 3ч.

Виды животных и птиц, занесенных в Красную книгу

Выпуск экологической газеты «Помоги животным» 2ч.

Охота или браконьерство

Экологическая акция -1ч.

«Сохраним природу – значит, сохраним Родину»

Праздник – 1ч.

Проверь себя – 1ч.

Экскурсия в природу

Экскурсия – 1ч.

Итого:35ч.

3 класс (34ч.)

№

Тема

Тема занятия

Практические занятия

«История моей страны начинается с меня»(2ч.)

Вводное занятие – 1ч.

Культурное наследие родного края. Малина – символ нашей малой родины.

1ч.

Рассказ о малине – символе родного края (ягода в произведениях литературы , живописи и т.д.

Известные люди родного края.

(12ч.)

Каких людей можно считать известными? – 1ч.

Исследовательская работа «Заслуженные учителя моей школы» - 1ч.

Встреча с художником – 1ч.

Конкурс рисунков: «Мой край» - 1ч.

Великие земляки. Д.П. Ознобишин, Н.Т.Морозов, Аксаков С.Т. – 2ч.

Выразительное чтение стихотворений Д.П.Ознобишина, Н.П. Огарева о нашем крае

Герои Великой Отечественной войны, жители г. Инза (выпускники школы)

Беседа «Непобедимая и легендарная» -1ч.

Алашеев Юрий Тимофеевич (летчик-испытатель) – 1ч.

Экскурсия в школьный музей «Память»

Иевлева Вера Алексеевна - 1ч.

Экскурсия в школьный музей «Память»

Евгений Беспощнов – 1ч.

Экскурсия в школьный музей «Память»

Проект «Мои родственники – участники ВОВ» - 2ч.

Памятники г. Инза (7ч.)

Самые известные памятники Инзы. – 1ч.

Исследование

Памятник выпускникам, погибшим в годы ВОВ.

Экскурсия – 1ч.

Памятник воинам умерших в госпитале, который находился в нашей школе)

Экскурсия – 1ч.

Памятный монумент воинам интернационалистам

Экскурсия – 1ч.

Памятник инзенцам, погибшим в годы Великой Отечественной войны «Разлука»

Экскурсия – 1ч.

Памятник паровозу серии Л-3401

Экскурсия – 1ч.

Памятник

Д.П. Ознобишину

Экскурсия – 1ч.

Памятники природы (13ч.)

Усадьба Огарева

(реликтовые насаждения) – 1ч.

Работа с картой Инзенского района, чтение и обсуждение статьи из книги