МБОУ «Гимназия №4» г. Грозного,
Чеченской Республики
[pic]
План-конспект урока по окружающему миру в 1 классе (в соответствии с ФГОС).
Тема:
Почему мы часто слышим слово «экология»? [pic]
Учитель начальных классов
Исмаилова Сацита Умаровна
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель урока: первоначальное ознакомление с понятием «экология», «эколог»; • усвоить, что экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле.
Задачи: • сформировать первоначальные представления детей об экологии и её роли в жизни людей, объяснить смысл названия «Зелёный дом»; • формировать основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к природе; • сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды; • продолжить обучение работе в группах. •забота о здоровье учащихся
Планируемые результаты:
Личностные:
- проявление творческого отношения к процессу обучения;
- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Метапредметные: Познавательные
сформировать первоначальные представления детей об экологии и её роли в жизни людей,
- умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Регулятивные:
- умение прогнозировать предстоящую работу;
- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
- умение слушать и понимать других;
• умение работать в группах
• сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
Предметные:
•первоначально познакомить с понятием «экология», «эколог»;
• усвоить, что экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле.
•сформировать основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к природе;
Технологии: проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.
Учащихся в классе : 10
Используемые учебники и учебные пособия: А.А. Плешаков. Мир вокруг нас: учебник для 1 класса в 2-х частях – М: Просвещение, 2010, рабочая тетрадь у учащихся
Используемая методическая литература: Е.П. Фефилова, Е.Н. Поторочина.
Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас», 1 класс. М.: «ВАКО», 2009; тесты.
Используемое оборудование:
Оборудование:
цветные карандаши, альбом;
карточки с 5 вариантами заданий;
телеграмма;
компьютер, мультимедиа установка;
музыкальные эффекты;
магнитофон;
выставка фотографий «Как не любить нам эту Землю»? (красивые пейзажи),
карточки с заданиями для групповой работы.
Программное обеспечение:
Презентация: «Почему мы часто слышим слово «экология?» (Приложение);
календари-памятки.
Краткое описание:
На данном уроке детям даются первоначальные представления об экологии и её роли в жизни людей, объясняется смысл названия "Зелёный дом"; формируются основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к родной природе; продолжается обучение работе в группах. •
Ход урока:
Деятельность учащихся
Формируемые универсальные учебные действия
I Мотивация к учебной деятельности
II Актуализация знаний и фиксация затруднения.
Сообщение темы и цели урока
Работа по учебнику
III Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока).
.
Физкультминутка
IV
Первичное закрепление.
.
V
Включение в систему знаний и повторение.
Работа в минигруппах.
Физминутка: звучит музыка Песня «С нами друг!» (слова Н. Соловьевой, музыка Г. Струве)
VI
Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
VII
Домашнее задание
(по желанию)
Прозвенел звонок и смолк,
Нам пора начать урок.
- Улыбнитесь друг другу. Пусть ваши улыбки улучшат всем настроение.
(Муравьишка Вопросик рассказывает: «Сегодня утром я встретил в школе старшеклассников. Они сказали мне, что идут на урок экологии. А вчера у реки я видел третьеклассников из нашей школы. Они проверяли чистоту воды. Ребята сказали, что у них занятие по экологии. На прошлой неделе к нам в лес приходили второклассники. Они ходили на экскурсию и наблюдали за нашим муравейником! Мне они сказали: „Мы — юные экологи!“ Интересно, почему мы так часто слышим слово „экология“? Может быть, вы, ребята, мне объясните? И кто такие «экологи»? Учитель вывешивает табличку со словом «экология»)
- Кому из вас приходилось слышать это слово?
- Как вы думаете, что это такое?
- Как вы думаете , чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
- Узнаем, что такое экология и почему мы так часто слышим это слово.
- Как вы думаете , где можно узнать значение слова «экология»?
- Прочитаем определение на экране.
Учитель:А дом нужно всегда беречь и защищать. Мир вокруг нас, Земля – это наш Зеленый дом.
-Посмотрите на страницы учебника. Что нарисовал художник в Зелёном доме.
А что бы нарисовали еще вы?
А почему нам надо учиться бережному обращению с природой?
- Ваши ответы помогли нам убедится, что природа в опасности.
- Ребята, на слайде представлена наша любимая Усть - Када. Что вы здесь видите? (р.Оку, мост, острова, покосы..) Это все наши просторы.
- Что такое экология? (Зелёный дом) Слайд № 8
Посмотрите, как прекрасна наша Земля, как чудесен наш Зелёный дом! (Слайды № 9 - № 13)
1. Гимнастика для глаз:
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
2. Развитие мелкой моторики:
Дождик песенку поет: - Кап-кап... (Постукивание пальчиками.)
Только кто ее поймет? - Кап-кап? (Постукивание пальчиками.)
Не пойму ни я, ни ты, - Кап-кап! (Постукивание пальчиками.)
да зато поймут цветы. - Кап-кап! (Постукивание пальчиками.)
И осенняя листва. - Кап-кап! (Постукивание пальчиками.)
Пожелтевшая трава. - Кап-кап! (Постукивание пальчиками.)
- Ребята, к нам в класс пришла телеграмма. От кого она? (от Мудрой Черепахи)
-От слова «экология» произошло слово «эколог».
-Экологи оберегают всё, что растёт и всех, кто живёт на нашей земле от исчезновения.
Учёные экологи учат нас бережному отношению к миру природы, к воде, к земле и воздуху, к растениям, грибам, к насекомым, рыбам, ко всем животным.
Сейчас мы попробуем стать маленькими экологами
-Разделитесь на мини группы. Каждая группа получит карточку с описанием ситуации.
Вы должны обсудить вместе и договориться о том, кто будет выступать от вашей группы.
Помните: речь выступающего должна быть правильной и красивой, ответы –убедительными.
«Вы, ребята, сейчас работали экологами, помогали сберечь нашу планету, наш Зелёный дом».
Так, как говорите вы, Зелёный дом станет еще наряднее и красочнее. Я надеюсь, что ваши слова не будут расходиться с делом. Экологи будут вам очень благодарны.
-Знаете ли вы, что экологи придумали прекрасный праздник – День Земли?
-Получите в подарок календарь-памятку и скажите, какого числа люди всех стран отмечают этот праздник?
-Запомните и вы эту дату. 22 апреля (Слайд №19)
Упражнения для формирования правильной осанки, эмоциональный настрой
Пусть Земля – пусть Земля (разводят руками, показывая огромную Землю)
Кружит – кружит, (дети кружатся)
Дети все – дети все
Дружат – дружат. (Рукопожатие с соседом)
Мы тогда – мы тогда
Быстро – быстро
Под дождём грибным подрастём. ( Тянут руки вверх, приседают, тянут руки вверх)
Мы тогда – мы тогда
Домом – домом,
Землю общим домом назовём. (Разводят руками, показывая огромную Землю
-Так почему мы часто слышим слово «экология?»
-Да, действительно , состояние природы во многом зависит от деятельности человека, а здоровье человека порой зависит от состояния природы.
-Обратимся к выставке фотографий красивых пейзажей «Как не любить нам эту Землю?» заранее приготовить с учениками
-А теперь вам предстоит оценить свою работу.
У каждого из вас есть лепестки разного цвета.
Если вы считаете, что на уроке было интересно и вы можете сказать: «Я работал очень хорошо, прекрасно», то выберите красный лепесток.
Если же вы считаете, что на уроке мне было интересно, я работал хорошо, то – жёлтый.
Тот из вас, кто считает, что я работал не достаточно активно, мог бы работать лучше, тот выберет фиолетовый лепесток.
А теперь соберём цветочки из выбранных лепестков.
-В ваших цветочках преобладают красные и жёлтые лепестки.
Это говорит о том, что вы старались и заслуживаете высоких оценок.
-Цветы украшают природу, а ваши цветочки пусть украсят наш урок.
-Спасибо за работу.
- 1) В рабочей тетради на стр. 52-53 нарисовать чудесный мир природы.
Рассказать о своём отношении к природе.
2) Поместить в тетрадь фотографии ваших добрых дел в природе.
Муравьишка Вопросик, Мудрая Черепашка и я благодарим вас за работу на уроке. Здоровья, вам, ребята! До новых встреч!
Эмоциональное вхождение в урок
II. Речевая разминка
1. Дыхательная гимнастика «Нюхаем фиалку» ,
2. Работа над скороговоркой: «Высокая берёза выросла в лесу,
Вика под берёзой спугнула стрекозу»
а) прохлопывание ритма скороговорки;
б) простукивание (карандашом) ритма скороговорки;
в) поочерёдное выделение голосом каждого слова.
- Экология.
Ученики высказывают свои предположения.
Прогнозируют предстоящую работу. (Предполагаемые ответы)
-В толковом словаре. -В учебнике. -В интернете. -Спросить у родителей.
Читают определение на экране.
(Слайд 2)
Экология - греч. oikos - дом, местообитание, убежище, жилище; logos – наука.
Слушают учителя, запоминают.
Высказываются
Дети рисуют, что ещё есть в Зелёном доме.
Отвечают на вопрос.
Читают текст, дают ответ на вопрос.
Дети читают телеграмму: «Помогите! Погибают рыбы, в лесу исчезают птицы и звери, бабочки. В городе трудно дышать!»
-На нашей планете раздаются тревожные сигналы. (Слайды № 14-18)
(На доску вывешивается табличка со словом «эколог».)
Эколог – это человек….
Динамическая смена поз.) Перед урокам учитель раздает картинки . Дети разбиваются на группы(в соответствии со своей картинкой),
1-группа
Погибает рыба! Помогите!
- Вспомните, почему может погибнуть рыба. Как ее спасти?
2-я группа
Кругом мусор! Помогите!
- Вспомните, почему появляется мусор. Как с ним бороться?
3-я группа
Трудно дышать в городе! Помогите!
- Вспомните, почему в городе бывает трудно дышать. Как сохранить чистый воздух?
4-я группа
На лугу исчезли бабочки! Помогите!
- Вспомните, почему могут исчезнуть бабочки. Как их защитить?
5-я группа
В лесу пропали птицы и звери! Помогите!
- Вспомните, почему в лесу могут пропасть птицы и звери. Как их сберечь?
Выводы в экологическую газету
(учитель помогает записывать)
Высказывания детей
Читает подготовленный ученик:
-Любите родную природу!
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля
Каждый ученик делает свой выбор и крепит лепесток к сердцевинке цветка на доске.
Производят самооценку учебной деятельности.
(У каждого ряда получается свой цветок.)
Познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Регулятивные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Коммуникативные:
оформляют свои мысли в устной форме.
Познавательные:
Развитие умения извлекать информацию из учебника
Регулятивные:
Учатся высказывать своё предположение (версию)..
Коммуникативные:
Слушать и понимать речь других.
Коммуникативные:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.
Коммуникативные:
Строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.
Коммуникативные:
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме.
Коммуникативные:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.
Коммуникативные:
Строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные:
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
формировать умение работать в группах;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
участвовать на уроке в диалоге.
Регулятивные:
Учиться коллективно решать проблемные вопросы.
Коммуникативные:
Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные:
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Экологическая газета
ВНИМАНИЕ!
Мы, ученики 1 класса, обращаемся ко всем учащимся школы: "Помните, что дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни! (В.Берестов)
