развивать эстетический вкус; развивать творческое воображение, мышление, учить вариации и импровизации в работе;
развивать зрительную и слуховую память, внимание.
Воспитательная: прививать любовь к искусству;
Планируемый результат обучения, в том числе формирование УУД
Предметные:
-Знать: что такое портрет.
-Уметь: работать с красками
Метапредметные:
Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция оценка действий; формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Регулятивные УУД: постановка и принятие учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание уровня усвоения материала; самостоятельная работа; умение организовывать своё рабочее место.
Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания, адекватная самооценка, уважительное отношение к женщинам, мамам.
Ресурсы
Основн.
Дополнит.
Акварель, кисти, карандаш простой, альбом, образец изделия.
Презентация, ТСО. Интернет-ресурсы.
Этапы урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оргмомент
Время:2мин.
РУУД
предм.
Здравствуйте. Снова прозвенел звонок, начинаем наш урок. Давайте проверим, все ли готово, на столе у каждого должно быть: альбом и краски, кисти и карандаш, вода.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний
5 мин.
РУУД
ПУУД
ПРЕДМ
КУУД
ЛУУД
Послушайте стихотворение.
Я корзину овощей
С огорода принесу.
Пили лук и сельдерей
Утром светлую росу.
Умывал их дождик теплый,
Солнце нежно согревало.
Наливалась соком свекла -
Становилась плотной, алой.
И питал их день за днем
Влажный рыхлый чернозем.
Шаловливый ветерок,
Пролетая возле гряд,
Гладил каждый стебелек
И дарил им аромат.
Мы корзину овощей
С огорода принесли.
Для салатов и борщей
Пригодятся нам они!
Вот и мы с вами сегодня принесли овощи и фрукты, скажите мне, как вы думаете с вязи с чем эти дары природы появились у нас на уроке?
- Я предлагаю вам провести эксперимент, после которого вам станет все ясно. Сейчас мы с вами украсим кого-нибудь из учащихся венком и остальными дарами.
- Посмотрите какая красота получилась! А кто мне скажет, как называется картина на которой изображен человек?
Правильно портрет!
Слушают
Что бы рисовать с натуры.
портрет
Самоопределение к деятельности
2 мин.
КУУД
ЛУУД
РУУД
ПУУД
Теперь подумайте как овощи могут быть связаны с портретом?
На портрете человек будет изображен с овощами
Объявление темы урока.
ПРЕДМ
ПУУД
КУУД
РУУД
Я вам скажу, что это будет намного интереснее, чем портрет с овощами...
Презентация «Необычные портреты Джузеппе Арчимбольдо»
Биография художника.
- Родился Джузеппе Арчимбольдо в 1527 году, в Милане. Умер 11 июля 1593 года там же, в Милане. Дедушка Арчимбольдо был архиепископом, отец – художником.
Джузеппе начал карьеру в мастерских Миланского собора, создавая цветные витражи и фрески со сценами из жизни святых. Сложно сказать, где и у кого он учился. Во всяком случае, прослеживается влияние Леонардо да Винчи. Отец Джузеппе был дружен с семьей Луини, хранивших рукописи и рисунки Леонардо. Благодаря этому он мог видеть работы великого мастера, наброски из его записных книжек с удивительными чудовищами, карикатурами, всевозможными гибридами растений и животных, составляющие человеческие лица. Эти рисунки поразили молодого художника и навсегда остались в его памяти.
- Его художественным приемом стало смешивание жизни и смерти, грань между правдой и вымыслом становилась все более призрачной. Все чаще его реальность походила на иллюзию, а натюрморты на живых людей.
- Его картины полны аллегорий. Портреты можно долго разглядывать, восхищаясь мастерством и фантазией художника. Это не точное изображение “очеловеченного” образа, но и не “заумные” фантазии, когда каждый видит то, что ему хочется. Замысел художника легко понимается. Арчимбольдо один из первых стал использовать свойства оптической иллюзии. Среди сохранившихся работ его картины – перевертыши на которых при повороте на 180 градусов появляется совершенно новое изображение.
В этих картинахон выражает “дух природы”, ее “внутренний разум”, природа и человек здесь сливаются воедино. Художник подобно магу оживляет неживую природу.Совершенное искусство великого Арчимбольдо продолжает волновать и сегодня.
- При жизни Арчимбольдо был знаменит, его работы стали предметом подражания для многих художников. Они создавали портреты из даров природы, предметов и т.п. Такие картины назывались "арчимбольдесками".
Вот и сегодня на уроке, вы попробуете выполнить портрет в стиле Арчимбольдо
Физминутка:
Самостоятельная работа.
Выставка и обсуждение работ.
ПРЕДМ
ЛУУД
КУУД
РУУД
ПУУД
Дары природы – такая же часть мира, как и человек. Человека можно «сложить» из даров природы, конечно, добавив при этом долю добродушного юмора и улыбку к своей фантазии и умению изображать.
Давайте и мы с вами пофантазируем. Ведь воображение и фантазия не имеют границ.
-Ребята, у каждого из вас на столе лежит шаблон портрета. Я предлагаю вам составить свой портрет в стиле Арчимбольдо.
-Выходим к доске по рядам и показываем, какие портреты у вас получились и кого и из чего вы рисовали.
Практическая работа.
Выход к доске;
Подведение итогов,рефлексия урока:2мин
ЛУУД
КУУД
А сейчас давайте подведем итог нашего урока .
-Прекрасны работы художника или безобразны?
- Какие чувства вызывает работа?
- Очем думаете, когда смотрите на работу?
- Что больше всего понравилось, каковы впечатления?
Ответы. Уборка рабочих мест
