ОТКРЫТЫЙ УРОК
математики в 3 классе
по теме:
«Решение составных задач»
[pic]
Провела учитель начальных классов: Магамадова Р.С.
ГБОУ « Центр образования»
Представление.
Добрый день уважаемые коллеги.
Я, Магамадова Раиса Салмановна, преподаватель начальных классов.
Я представляю Каламова Дени, ученика 3 класса. Дени очень любознательный и старательный ученик.
Представляю вашему вниманию открытый урок по математике.
Тема урока: Закрепление изученного материала.
Решение составных задач.
Тип урока: Закрепление изученного материала.
Форма урока: Урок-сказка в интерактивной форме.
[pic]
[pic]
Тема урока: Закрепление изученного материала.
Решение составных задач.
Тип урока: Закрепление изученного материала.
Форма урока: Урок-сказка в интерактивной форме.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся смогут совершенствовать умения решать составные задачи разных видов, изученных на предыдущих уроках.
Дети потренируются в умении анализировать, делать выводы, чётко и грамотно формулировать мысль, связно её излагать.
Учащиеся смогут проявить познавательные и творческие способности, социальную активность; смогут проявить своё умение договариваться и добиваться общей командной цели.
Дети получат возможность доказать своё мнение, проявить настойчивость, понять важность уважительного отношения к мнению другого человека; почувствуют, как важно в жизни быть трудолюбивым, добрым, честным и благодарным.
БЛОК-СХЕМА УРОКА
Организационный момент. 1 мин.
Мотивация. Тема и ожидаемые результаты. 3 мин. Игра «Узнай, в какую сказку отправляемся!»
Актуализация знаний. 4 мин. Игра №1 «Отгадайте секретное слово».
Работа в паре. Игра №2 «Помоги Золушке вымыть пол». 5 мин. Задача на вычисление площади и кратное сравнение.
Работа в паре. Игра №3 «Помоги Золушке перебрать фасоль». 5 мин. Решение составных задач. Нахождение 4-го пропорционального.
Работа в паре. Игра №4 «Помоги сшить платья мачехе и сёстрам». 6 мин. Решение составных задач на уменьшение числа в несколько раз и разностное сравнение.
Работа в паре. Игра №5 «Преврати тыкву в карету». 4 мин. Нахождение числа по его доле.
Работа в паре. Игра №6 «Сосчитай ступени дворцовой лестницы». 6 мин. Примените смекалку!
Работа в паре. Игра №7 «Найдите Золушку!» 5 мин.
Итоги урока. Подсчёт баллов. Определение того, кто 3 мин. откроет волшебный сундук с подарком Золушки.
ОБОРУДОВАНИЕ для учителя
ОБОРУДОВАНИЕ для учащихся
56: 7= Ю 57 – 7 * 4 + 11 = Д
9* 4= О (9*1) : (36 : 4) = И
5* 9= У 36 + 7 * 5 – 22 = Т
34* 0= Е 28 + 25 – 8 * 6 = Б
16: 1= Л 80 – 59 + 27 : 1 = Р
«Золушка жила в каморке длиной 3 метра и шириной 2 метра.
Её сестра Анна занимала комнату длиной 6 метров и шириной 4 метра.
Во сколько раз больше по площади была комната Анны, чем каморка Золушки?»
«Разбирая фасоль, Золушка набрала 3 корзины красной фасоли, по 8 кг в каждой корзине. Белой фасоли было столько же, но её Золушка насыпала по 6 кг в каждую корзину.
Сколько корзин с белой фасолью набрала Золушка?»
«На платья сестёр Анны и Марианны одинакового размера пошло 18 метров шёлка, а на платье мачехи – в 3 раза меньше.
На сколько метров меньше пошло шёлка на платье мачехи, чем одной из сестёр?»
«1/8 часть тыквы, из которой фея сделала карету, весит 4 кг.
Какова масса всей тыквы?»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА математики в 3 классе.
Традиционная система, модель «Школа России»
Игра «Узнай, в какую сказку отправляемся!»
[pic]
Игра №1 «Отгадайте секретное слово».
- Чтобы попасть на бал во дворец, Золушка должна сложить секретное слово. Помогите ей!
- РАСПОЛОЖИТЕ ЗНАЧЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ
В ПОРЯДКЕ УБЫВАНИЯ - узнаете главное качество Золушки.
[pic] [pic]
56:7= 8 57 – 7 * 4 + 11 = 40
9*4= 36 (9*1) : (36 : 4) = 1
5*9= 45 36 + 7 * 5 – 22 = 49
34*0= 0 28 + 25 – 8 * 6 = 5
16:1= 16 80 – 59 + 27 : 1 = 48
49 48 45 36 40 16 8 5 1 0
Т Р У Д О Л Ю Б И Е
- Золушка нашла своё счастье. Но давайте вспомним, какие ещё качества кроме трудолюбия ей в этом помогли?
(Доброта, благодарность, честность…)
- Чтобы помочь Золушке, нам тоже придётся проявить трудолюбие, доброе отношение друг к другу, умение договариваться, честность, умение быть благодарными и, конечно, применить свои знания и умения.
«Золушка жила в каморке длиной 3 метра и шириной 2 метра.
Её сестра Анна занимала комнату длиной 6 метров и шириной 4 метра.
Во сколько раз больше по площади была комната Анны, чем каморка Золушки?»
[pic]
«Разбирая фасоль, Золушка набрала 3 корзины красной фасоли, по 8 кг в каждой корзине. Белой фасоли было столько же, но её Золушка насыпала по 6 кг в каждую корзину.
Сколько корзин с белой фасолью набрала Золушка?»
[pic]
«На платья сестёр Анны и Марианны одинакового размера пошло 18 метров шёлка, а на платье мачехи – в 3 раза меньше. На сколько метров меньше пошло шёлка на платье мачехи, чем одной из сестёр?»
[pic]
«1/8 часть тыквы, из которой фея сделала карету, весит 4 кг.
Какова масса всей тыквы?»
[pic]
«Золушка потеряла туфельку, когда ей осталось спуститься на 7 ступенек, пробежав в туфельке в 3 раза больше, чем осталось.
Сколько ступенек на дворцовой лестнице?»
[pic]
«Солдаты короля, разыскивая Золушку,
пробежали 48 километров за 6 минут.
С какой скоростью бегут сапоги-скороходы?»
[pic]
Подсчёт баллов. Определение того, кто 3 мин. откроет волшебный сундук с подарком Золушки.
[pic]
- В благодарность за честный труд, помощь Золушка прислала нам СЮРПРИЗ.
