Фрагмент урока литературного чтение
«Н.Носов. Затейники» 2 класс
Ход урока:
Веселый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок.
-Кто хочет стать настоящим читателем?
-А что для этого надо делать?
Уметь грамотно читать! Чтобы читать быстро и правильно, проведем небольшую речевую разминку, разогреем наш речевой аппарат
1.Упражнения для развития артикуляционного аппарата.
Чем глубже дышим, тем сильнее воздействие упражнения): вдох носом, выдох через рот; вдох, задержали дыхание, выдох; встать, расправить плечи, голову держать прямо, 1,2-глубокий вдох(про себя),3- задержали дыхание, выдох – плавный счёт от 1 до 10(или пока хватает дыхания);
2. Прочитать слитно
А О У Ы И Э А Ы О У Э И О У А Э И Ы
Работа над выразительностью
3.Прочитать, ставя логическое ударение (выделяя голосом) поочередно на каждое из слов. Прочитать с разной интонацией.
Делу время - потехе час
Меньше слов - больше дела
Выполнив следующее задание, вы узнаете, с творчеством какого писателя мы сегодня познакомимся. Знакомы вам фамилии эти писателей, какие их произведения мы уже изучили?
Вставьте недостающие буквы, и вы узнаете фамилию замечательного детского писателя
Аг*ния Барт*
Чуков*кий К*рней
Михалко* Сергей
Николай Николаевич Носов - (портрет) писатель вам знакомый? Что вы читали из этих книг? А какой рассказ мы сегодня будем читать? (Затейники)
-Ребята, а кого называют затейниками?
-Подберите синонимы к слову затейники. Найдите способ прочтения слов.
фАНТзеры12выДУМщики345органиЗАторы678весельЧаки9
-Итак, затейник - это организатор веселья. Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Как вы думаете, о чём будет рассказ?
Как вы думаете, каким будет рассказ грустным или веселым? Докажите .
(Дети высказывают предположения, которые тезисно фиксируются на доске)
Первичное чтение
Самостоятельное чтение.
- Правильное ли предположение вы сделали? Какой момент изображён на иллюстрации?
1. Понравился вам рассказ?
2. Грустный или весёлый рассказ?
3. Кто герои рассказа?
4. Назовите их имена.
Физминутка для глаз
Анализ произведения (понимание фактического содержания)
1. Прочитать 2 абзаца по цепочке.
-Кто рассказчик?
Работа над интонацией.
- Прочитать восклицательное предложение с разным логическим ударением.
2. –Как же дети организовали игру?
Прочитайте предложения, вставляя пропущенные буквы.
Я пдкрлс на цпчкх к стл, дрнл за крй дл и бгм к двр. ( Я подкрался на цыпочках к столу, дернул за край одеяла и бегом к двери)
3. Выборочное чтение, поиск ответов на вопросы:
Почему же там было так темно?
Кого дети больше всего боялись?
А что Валя сказала про волка?
4. Чтение по цепочке от слова «вдруг» до вопросительного предложения «А может это серый волк?»
Словарная работа: какими словами можно заменить слово «Вдруг» (внезапно, неожиданно)
-Прочитайте текст от этого слова, убыстряя темп чтения до скороговорки.
Работа над пониманием авторской позиции:
-Как Николай Носов говорит о девочке, о мальчике?
-Почему дети подумали, что это мог быть серый волк?
5. Работа над синтаксическим строем речи:
-Каким словами автор передаёт быстроту действия (глаголами)
- Найдите самое короткое предложение (Я – за ней.)
-Почему в этом предложении нет действия? (знак тире в данном предложении усиливает скорость происходящих событий)
- Посмотрим, как вы внимательно читали текст. Найдите ошибки.
Авторский текст Деформированный текст
Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом. Мы залезли в него. А там темно – темно!
Мы стянули с кровати покрывало и завесили им стол. Вот и получился дом. Они залезли в него. А там светло - светло!
- Ребята, как вы думаете, чему хотел научить вас Николай Носов?
-А вы боитесь темноты? Почему? Откуда берутся страхи? Как с ними можно справиться?
Кто быстрее составит предложения по столбикам.
покрылся лес
снегом
зимой
красив
лес
как
зимой
дети
делают
зимой
что
Сейчас мы вместе с любимым героем проведём физминутку.
-Ребята, а вы знаете, что наш друг Незнайка очень любил сочинять разные рифмы и стихи?
-Вот и мы сейчас с вами отдохнем и попробуем поиграть в рифмы.
-РА-РА-РА- вышла славная _________;
-КИ-КИ-КИ- мы с тобой_________;
-АХ-АХ-АХ- победили мы свой ____________;
-РОК-РОК-РОК-продолжается_____________.
-Вот мы и отдохнули, пора переходить к следующему заданию.
Расположите слова – действия по развитию сюжета. ( слова записаны на доске)
Сделали домик
Мы обрадовались
Дети испугались
Стащили одеяло
Дернул за край
Подкрался к столу
Выбежали в коридор
( сделали домик, стащили одеяло, дети испугались, выбежали в коридор, подкрался к столу, дернул за край, мы обрадовались)
