[pic]
Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней№93
им.Н.П.Жердева
Министерства образования и науки
Донецкой народной республики
Интерактивный урок литературного чтения
для 1 класса
по теме:
«А.С. Пушкин. Отрывки из произведений».
Составил:
учитель начальных классов,
учитель высшей категории
Лубочникова Марианна Викторовна
2016
Тема урока: А.С. Пушкин. Отрывки из произведений.
Цель: создать условия для введения обучающихся в творчество русского классика А.С.Пушкина.
Задачи:
Образовательные:
проверить знание детей сказок А.С. Пушкина;
формировать умение выразительно читать;
формировать умение ориентироваться в тексте;
расширить словарный запас детей.
Развивающие:
развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через эмоции;
развивать речь, мышление, воображение, память, внимание, артистические способности.
Воспитательные:
прививать любовь к чтению, к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии;
формировать коммуникативные навыки работы в группах, в парах;
развивать позитивную самооценку обучающихся.
Используемые методы и приемы:
словесный (рассказ, беседа);
наглядный (демонстрация, иллюстрация, презентация);
практический (упражнения, работа с компьютером);
репродуктивный; творческий;
кубик Блума;
«дерево предсказаний»;
«логическая цепочка»;
«верно-неверно»;
интерактивная игра.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: интерактивный урок.
Оборудование:
интерактивная доска, проектор, ПК;
электронная презентация «Урок в 1 классе»;
интерактивная игра-презентация;
музыкальный клип из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»;
интерактивная танцевальная физминутка;
выставка книг А.С. Пушкина;
слоговые таблицы;
карточки со словами;
карточки с заданиями для групп;
картинки: дерево, дубовые листья, портреты А.Пушкина, няни и бабушки, солнышко;
кубик Блума.
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент.
(слайд 1)
- Ребята, к нам сегодня в гости пришли учителя из других классов. Поприветствуем их, подарим свои улыбки и хорошее настроение.
Прозвенел звонок,
Начинается урок!
II. Речевая разминка.
Дыхательная гимнастика:
- Начнем мы урок с разминки, которую проведут персонажи сказок. Послушайте первую загадку:
Выгнул спинку он дугой,
Замяукал. Кто такой?
Потянулся сладко,
Вот и вся загадка. (Кот.) ( слайд 2)
- Выполним вместе с котом дыхательную гимнастику: «Сердитая кошка».
Глубоко вдохнуть носом и выдохнуть воздух порциями, будто фыркая.
Работа со скороговоркой:
- Внимание, вторая загадка: (слайд 3)
В воде она живёт,
Нет клюва, а клюёт. (Рыба).
В морских водах много живет разных, интересных рыб, и не менее интересные скороговорки есть про них. (слайд 4)
(Читает скороговорку один ученик).
1) Читаем хором скороговорку медленно и тихо.
2) Медленно и громко.
3) Быстро и громко.
Рыбу ловит рыболов.
В реку весь ушел улов.
Индивидуально. Повтори скороговорку: медленно и громко; быстро и тихо.
Чтение слогов и слов:
- Молодцы, ребята. Вот для вас следующая загадка:
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дуплах орехи прячет,
Сушит на зиму грибы. (Белка.) (слайд 5)
- Белка быстро скачет по веткам, а мы попробуем также быстро выполнить следующие задания:
А) нахождение слогов на листе;
Б) работа со слоговой таблицей :
В) быстрое чтение слов по карточкам (прочитанные слова соответствуют теме урока и вывешиваются на доску, среди слов есть лишнее, но задание с этим словом будет выполнено позднее);
Г) чтение слов по столбикам (в папке).
III. Постановка целей и определение темы урока.
1. Беседа:
- Все эти герои встречаются в произведениях великого русского писателя, имя которого известно даже маленьким детям. ..А.С.Пушкина. (слайд 6)
- Определите тему нашего урока? (Будем знакомиться с творчеством великого русского писателя А.С.Пушкина, читать отрывок из сказки.) (слайд 7)
2. «Дерево предсказаний»:
- Как вы знаете, Кот учёный ходил по цепи, расположенной на дубе. Вот и у нас есть сказочный дуб, на листьях которого я предлагаю написать, что вы ожидаете от сегодняшнего урока. (Дети коротко записывают и прикрепляют листья к нарисованному дубу).
IV. Изучение нового материала.
Знакомство с биографией писателя.
- Родился А.С.Пушкин 6 июня 1799 года в Москве, в дворянской семье. (слайд 8) В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению. (слайд 9) На воспитание большое влияние оказали бабушка поэта Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. (слайд 10) Всё свободное время поэт посвящал литературному творчеству. А.С. Пушкин написал много сказок и других произведений, которые до сих пор любят взрослые и дети.
(При помощи приёма «логическая цепочка» отображаются на доске ключевые слва из рассказа)
МОСКВА ------книжка ------бабушка и няня --------5 сказок
2. Актуализация знаний о сказках:
А) работа в группах:
- Я для вас подготовила отрывки из сказок этого писателя. Попробуем их отгадать и приклеить на лист с картинкой правильное название сказки.
Задание для 5 групп.
«Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком
«Кабы я была царица-
Говорит одна девица…»
«Сказка о Царе Салтане…» (слайд 14)
«Я ль, скажи мне всех милее,
Всех румяней и белее?»
Что же зеркальце в ответ?»
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (слайд 12)
«Старик отправился к морю
(Почернело синее море).
Стал он кликать золотую рыбку…»
«Сказка о рыбаке и рыбке» (слайд 13)
«Идёт Балда покрякивает,
А поп, завидя Балду, вскакивает,
За попадью прячется…»
«Сказка о попе и о работнике его Балде» (слайд 15)
«Жил-был славный царь Дадон,
Смолоду был грозен он…»
«Сказка о золотом петушке» (слайд 16)
Б) проверка (листы с ответами прикрепляются на доску;
В) демонстрация выставки книг А.С.Пушкина:
- Действительно, он написал много произведений: это и стихи, и сказки, и рассказы, и повести и романы для взрослых. Некоторые из них представлены на нашей выставке. (Выставка книг).
- Назовите, какие произведения вы читали сами или вам читали родители, воспитатели?
3. Работа над отрывком из «Сказки о мёртвой царевне…»
А) чтение отрывка учителем (с.52)
- Из какой сказки отрывок?
Б) беседа по содержанию сказки;
В) словарная работа;
Г) жужжащее чтение;
Д) чтение по ролям отрывка (на отдельном листике):
- Свет мой, зеркальце! скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?-
И ей зеркальце в ответ:
- Ты, конечно, спору нет;
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее.
Е) «кубик Блума»: (слайд 17-18)
НАЗОВИ главных героев сказки
ПОЧЕМУ царица хотела избавиться от молодой царевны?
СРАВНИ царицу и царевну
ПРЕДЛОЖИ как поступить царю с царицей после того, как она
отравила молодую царевну?
ПРИДУМАЙ другой конец сказки
ПОДЕЛИСЬ какие чувства у тебя вызывают семь богатырей?
4Работа над отрывком из «Сказки о рыбаке и рыбке»:
А) слушание отрывка аудиозаписи из сказки;
Б) беседа по содержанию сказки;
В) «кубик Блума»: (слайд 19)
НАЗОВИ главных героев сказки
ПОЧЕМУ старик отпустил золотую рыбку?
СРАВНИ старуху и рыбку
ПРЕДЛОЖИ как поступить старухе после того, как она опять осталась
у разбитого корыта?
ПРИДУМАЙ имена старухе и старику
ПОДЕЛИСЬ какие чувства у тебя вызывает старик?
Физминутка.
- Где живёт золотая рыбка? Сейчас мы отправимся на дно морское и проведём физминутку!
6. Работа над отрывком из «Сказки о царе Салтане…»:
А) чтение учителем отрывка из сказки в учебнике (с.53);
Б) беседа по содержанию сказки;
В) «кубик Блума»: »: (слайд 20)
НАЗОВИ главных героев сказки
ПОЧЕМУ лебедь помогала молодому князю?
СРАВНИ царицу-мать и молодую царевну Лебедь
ПРЕДЛОЖИ как поступить царице-матери со своими сёстрами?
ПРИДУМАЙ в какое ещё насекомое могла превратить Гвидона его
жена-лебедь?
ПОДЕЛИСЬ какие бы чувства у вас были, если увидели какое-нибудь
чудо ?
Г) – Какие чудеса были в сказке? (слайд 21-23)
V. Закрепление знаний.
1. Работа в парах с интерактивными тестами по «Сказке о царе Салтане…» на компьютерах.
2. Игра «Верно-неверно»:
А) в «Сказке о мёртвой царевне» царевича звали Елисей;
Б) семь богатырей каждый день рыбачили;
В) царевна съела персик;
Г) на острове, где стал жить Гвидон с матерью, рос дуб;
Д) у царевны под косой блестела звезда;
Е) все слова на карточках (вывешенные ещё вначале урока на доске)употребляются в сказках А.Пушкина;
Ж) несколько больших котов могут сидеть на одном дереве (слайд 24)
3. Работа с рифмой:
А) - Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.
- В чём особенность сказок А.С.Пушкина? (написаны в стихах)
- Совершенно верно. Как вы думаете: трудно ли сочинять стихи? (Ответы детей.)
- А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?
- Для начала нужно научиться подбирать рифму. Что такое рифма?
Рифма – это созвучие в конце стихотворных строк.
Например: ночка – дочка, гайка – чайка.
- Найдите рифмующие слова в отрывке из сказки А.С.Пушкина.
Б) Игра с картинками « Найди рифму» (слайд 25)
- А теперь мы с вами поиграем. Прочитайте слова. Найдите слова, которые образуют рифму.
кошка - окошко
река - облака
опушка – кукушка
- Совершенно верно.
В) - А вот и следующая игра «Сочиняй – ка». Закончите каждую строчку в стихотворении. (слайд 26)
Я открыл своё … окошко.
На окошко села … кошка.
Смотрит, как течёт … река,
А над нею … облака.
Вдалеке видна … опушка.
Слышно, как поёт … кукушка.
-Молодцы, ребята. Хорошо получается у вас сочинять стихи.
VI. Итог урока (рефлексия)
«Дерево предсказаний».
В конце урока, при подведении итогов, анализируются высказанные предположения и на дереве остаются только те, которые подтвердились.
Работа с сигнальными кружками:
(слайд 27) Продолжите: Сегодня на уроке я узнал(а) …..
Теперь я умею ….
Мне было непонятно ….
На уроке мне понравилось …
- Оцените свою работу на уроке.
- Молодцы, ребята. Спасибо вам за урок. (слайд 28)
