Тема: Случаи сложения вида +5.
Задачи:
продолжать учить сложению однозначных чисел с переходом через десяток;
отрабатывать умения решать задачи в два действия;
учиться работать индивидуально, в парах, коллективно.
Планируемые результаты: знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида + 5; уметь решать задачи и выражения изученных видов.
Ууд (предметные):
регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результатов с заданным талоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи, переводить текст задачи на знаково- символический язык;
личностные: имеют представление о причинах успехов в учебе.
Ход урока:
Организационный момент.(слайд № 2)
-Мендвт күүкд, көвүд! Эндр секәтə эсвин кичәл болх. Манад дала гиичнр ирв. Эднлә мендлий.
- Здравствуйте, ребята. Урок у нас будет обычный, но не совсем, к нам в гости пришли учителя с других школ, чтобы посмотреть какие умные и хорошие у нас учатся дети, давайте поприветствуем их.
Закрепление даст вам понять,
Что вы умеете, что должны знать.
Будем сегодня задачи решать,
Будем складывать и вычитать.
-А чтобы подружиться с математикой и хорошо её знать вам необходимо быть внимательными на уроке.
Актуализация знаний.
-А пока чтобы настроиться на рабочий лад, логическая разминка.
Построй числа правильно.( слайд № 3)
Посмотрите на доску, что вы там видите? Гусеницу, правильно. И каждый из вас в пустые кружочкидолжен вставить пропущенную цифру.
-Проверяем. Встает тот, кто сделал задание. А мы оцениваем: если правильно, то хлопаем, если нет – то топаем.
(слайд № 4) Наши задачи на этом уроке - это продолжать учить сложению однозначных чисел с переходом через десяток;
-отрабатывать умения решать задачи в два действия;
-учиться работать индивидуально, в парах, коллективно.
Рассмотрим случаи сложения однозначных чисел: +5 (слайд № 5)
На доске записаны суммы:
9+5=14 8+5=13 7+5=12 6+5=11
-Посмотрите, пожалуйста, внимательно на примеры, что вы заметили? (во всех записанных суммах второе слагаемое - пять). Чик. Йирсән.Надо их запомнить!
Самостоятельная работа
8 + 2 + 6 = 8 + 2 + 5 = 8 + 2 + 4 =
7 + 3 + 3 = 7 + 3 + 5 =14 – 4 – 5 =
14 – 4 – 4 =14 – 4 – 3 =7 + 3 + 4 =
-Проверяем: если правильно, хлопаем, если нет – топаем.
А теперь мы вспомним:
- что значит «вычесть» один? (назвать предыдущее число)
- что значит «прибавить» один? (назвать следующее число)
- а как мы прибавляли и вычитали 2? (К числу прибавили 1, потом еще один)
-Как вы думаете: какая сегодня у нас тема урока?
«Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел 5»
-А теперь ребята давайте отдохнем, сделаем физминутку. (слайд №7)
Физкультминутка.
Толhаhарн дайлад, дайлад,
Ээмәрн холькад, холькад,
Альхарн ташад, ташад,
Кѳләрн тавшад, тавшад,
Доран эргәд, эргәд,
Биилхм, биилхм.
Работа над задачами.
- Молодцы, отдохнули немножко, а теперь разберем задачи (слайд №8),(слайд № 9).
Решение задач несколькими способами:
Коллективно разбирается задача стр 68 №3
Можно ли сразу ответить на вопрос задачи ?(нет).
Что узнаем сначала? (сколько котят родилось)
1.
Было [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
Запишите решение : 3+2=5
Отдала - [pic]
Осталось - ?
Можем ли мы теперь найти ответ на вопрос задачи? (да)
Запишите решение:5-1=4 Ответ: осталось 4 кошки.
Проверка (слайд № 10)
Как вы думаете можно ли эту задачу решить по- другому?
Учитель помогает ребятам наводящими вопросами.
Предположим, что Оля отдала рыжего котенка, какое бы действие вы выполнили первым в этом случаи (из трех вычли один).
Запишите решение: 3-1=2 - это второй способ решения задачи, следует обозначить римской цифрой II.
- что узнаем теперь ?(сколько котят осталось у Оли)
-Как это сделать?(у Оли осталось 2 рыжих и 2 серых котенка, чтобы узнать, сколько котят осталось у Оли, надо сложить кол-во рыжих и кол-во пестрых котят).
Запишите решение:2+2=4
Далее рассматривается и записывается третий способ решения задачи:
2-1=1
1+3=4 ответ: 4 котенка.
Работа по учебнику: стр 68 № 4
Физкультминутка.(слайд № 11)
Мини толhа, хойр чикн.
Мини хамр,хойр нүүдн.
Мини амн, хойр халх.
Мини маңна, хойр ээмә.
Мини күзүн, хойр hар.
Мини гесн, хойр кѳл.
Работа в парах (слайд № 12)
Найди разность чисел:
18-10 16-6 17-7
Найди сумму чисел:
9+3 7+4 8+5
Рефлексия.Ребусы.(слайд № 13)
о5
7я
пи100лет
по2л
Семь гусей в пруду купалось,
Двое во дворе осталось.
Сколько было всех гусей?
Сосчитайте поскорей!
Подведение итогов урока.
- Какая была тема урока?
-Чему мы сегодня научились?
- Что понравилось? Что не понравилось?
Учимся оценивать своё эмоциональное состояние.(слайд № 14)
[pic] желтый - урок прошёл удачно. Я активно работал, без ошибок выполнил все
задания.Я очень доволен собой.
[pic] розовый - сегодня на уроке не все задания оказались лёгкими. Мне было
трудно, но я справился.
[pic] красный - задания были трудными. Мне нужна помощь.
Бичкдүд, тадн нанд йир таасгдвт. Ода кичәл давув.
Менд, байрта харһцхай!
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
8
