Рабочая программа по предмету «Математика»
Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться, программы М.И. Моро, М.А. Вантовой и др. «Математика» (Сборник рабочих программ «Школа России» 1—4 классы. М.: Просвещение, 2011).
Место предмета
В Федеральном базисном учебном образовательном плане на изучение математики в 1 классе отведено 4 часа в неделю, всего 132 часа (33 учебные недели).
Программа обеспечена УМК:
Примерная программа начального общего образования по математике. - М., Просвещение 2011г
Концепция и сборник рабочих программ для начальных классов.1-4 классы. М.: Просвещение, 2011 год, авторы М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. «Математика»
М.И.Моро Математика: учебник для 1 класса: в 2-х частях / М.И.Моро, М.А.Бантова – М.: Просвещение, 2014
М.И.Моро Рабочая тетрадь №1 и №2 для 1 класса: в 2-х частях / М.И.Моро, М.А.Бантова – М.: Просвещение, 2014
М.И. Моро Методические рекомендации к урокам математики, 1 класс. М., Просвещение, 2011
С.И.Волкова Проверочные работы для 1 класса: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /С.И.Волкова – М.: Просвещение, 2014.
Целями изучения курса «Математика» в начальной школе являются:
• математическое развитие младших школьников;
• формирование системы начальных математических знаний; •
• воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Математика» основных задач образовательной области «Математика и информатика».
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
• формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
• развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
• развитие пространственного воображения;
• развитие математической речи;
• формирование системы начальных математических знаний и умения их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
• развитие познавательных способностей;
• воспитание стремления к расширению математических знаний;
• формирование критичности мышления;
• развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»:
• понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность во времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
• математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являютс я условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровищ искусства и культуры, объекты природы);
• владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).
Общая характеристика учебного предмета.
Курс математики в начальной школе обеспечивает достаточную для продолжения образования подготовку и расширяет представления обучающихся о математических отношениях и закономерностях окружающего мира, развивает эрудицию, воспитывает математическую культуру.
Содержание обучения представлено в программе разделами «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».
В результате освоения предметного содержания курса математики формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Простое заучивание правил и определений уступает место установлению отличительных признаков математического объекта, поиску общего и различного, анализу информации, сравнению (сопоставлению) характерных признаков математических объектов (числа, числовые выражения, геометрические фигуры, зависимости
отношения). Обучающиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).
В процессе обучения математике школьники учатся участвовать в совместной деятельности: договариваться, обсуждать, приходить к общему мнению, распределять обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность.
Содержание программы.
Тема раздела
Кол-во часов
1
Подготовка к изучению чисел. Пространственные н временные представления (8 ч)
(авт -8 ч)
8 ч
2
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч)
(авт -28 ч)
28 ч
3
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (58 ч)
(авт -56 ч)
56+2=58 ч
4
Числа от 1 до 20. Нумерация (14 ч)
(авт -12 ч)
12+2=14 ч
5
Сложение и вычитание (24 ч)
(авт -21 ч)
21-1=20 ч
Итоговое повторение
(авт -7 ч)
[link]
3.Образовательный портал «Учеба»:www.uroki.ru
