Урок литературного чтения во 2 классе.
Учитель начальных классов
Грачева Марина Евгеньевна
Тема урока: Иван Андреевич Крылов «Лебедь, Рак и Щука»
Цель урока: Познакомить учащихся с басней И. А. Крылова «Лебедь, Рак и
Щука».
Задачи:
Образовательные:
способствовать формированию осознанного чтения целыми словами;
учить анализировать текст;
формировать умение находить главную мысль – мораль басни;
Развивающие:
Воспитывающие:
Технологии:
Оборудование:
слайды:
Ход урока.
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
Чтения учащимися отрывков из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» наизусть : «Вот север, тучи нагоняя…», «зима!.. Крестьянин торжествуя…»
Понравилось ли вам чтение ребят? (Оценка, рецензирование)
К какому жанру относятся прочитанные произведения? (к стихотворному)
А какие еще литературные жанры вы знаете? (сказка, рассказ, повесть)
Чтение учащимися отрывков из изученных произведений различных жанров.
Основная часть.
Объявление темы урока.
Сегодня мы будем знакомиться с басней.
Кому уже знакомо название этого литературного жанра?
Какие басни вы знаете?
Кто их написал?
Портрет И. А. Крылову (слайд)
И. А. Крылов – современник А. С. Пушкина. Жил примерно 200 лет назад. Как и Пушкин, родился в Москве. Тринадцатилетним мальчиком приехал в Петербург. И вся его долгая жизнь связана с нашим городом. За свою жизнь он написал более 200 басен.
В Петербурге находиться памятник И. А. Крылову.
Где он стоит? (в Летнем саду) (просмотр слайда)
В северной части Летнего сада, ближе к Неве, в стороне от Центральной аллеи. на площадке, окруженной со всех сторон высоким и частым кустарником, стоит бронзовый памятник великому русскому поэту, баснописцу И. А. Крылову. Скульптор изобразил его с книгой в руках.
Кто изображен на постаменте? (герои басен)
Назовите известных вам героев.
Рассмотрите рисунки. Вспомните названия басен.
Расскажите, что перепутал художник.
Чтение учителем басни «Лебедь, Рак и Щука»
Кому эта басня уже знакома?
Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Найдите на ней героев басни.
Кто они?
Какой момент изображен на этой иллюстрации?
Что они делают?
Что тянут? (воз)
поклажа – груз, багаж (то, что положено, уложено куда-либо, в данном случае – в телегу для перевозки).
Чтение басни учащимися про себя, а затем вслух.
Удалось ли героям басни сдвинуть воз с места?
Почему не удалось? Докажите словами текста.
Физкультминутка.
Работа с фразеологическими оборотами.
На доске справа записаны строчки из басни И. А. Крылова. А слева – такие фразы, которые соответствуют, близки им по смыслу.
Попробуем найти эти смысловые пары.
- «в товарищах согласья нет»
«возу все нет ходу»
5. Ничего не сделают, только сильно устанут.
«воз и ныне там»
Учащиеся устанавливают смысловые связи.
Повторное чтение басни учащимися по частям.
Произведение какого жанра напоминает вам басня? Докажите.
Чтение определения басни как литературного жанра в учебнике.
Могла ли такая история произойти с людьми?
В каком случае? (Не смогли договориться. Каждый настаивал на своем, считал, что только он прав)
В басне всегда действуют животные, а подразумеваются люди. Осуждаются их пороки и недостатки.
Какие же пороки осуждаются в этой басне? (неумение работать дружно)
Почему, чтобы доказать основную мысль басни Крылов выбрал именно этих героев?
Чему же учит эта басня?
Знакомство с понятием мораль басни.
Каждая басня чему-то учит, к чему-то призывает.
Это нравоучение называется мораль басни.
Мораль заключается в особых строчках, которые стоят или в самом конце басни, или в самом ее начале.
Найдем и прочитаем мораль этой басни – главную мысль, нравоучение. («Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»).
А какие строчки басни стали пословицами?
-
Разучивание басни.
Работа над выразительным чтением.
Итог урока.
Познакомились с литературным жанром.
Узнали новый термин: мораль.
