Самоанализ урока русского языка
Дата проведения урока: 21.01.2016.
Число обучающихся по списку: 25
Предмет: русский язык.
Класс: 2
Ф.И.О. учителя:
Тема урока: Части слова. Проверочная работа
Цель: проверка базовых знаний по теме «Состав слова», умений и навыков в нахождении корней, суффиксов и приставок, слитном и раздельном написании сходных приставок и предлогов со словами.
Задачи:
1. повторение и систематизация знаний по теме «Состав слова»
2.развитие интереса к русскому языку, развитие навыка взаимопроверки и самоконтроля;
3. воспитание трудолюбия, способности к познанию; воспитание учебной активности и умение работать в коллективе.
Тип урока : урок контроля
Технологии: технологию проблемного обучения, здоровье сберегающие технологии, компьютерные технологии.
Методы по источнику знаний: словесный, практический, наглядный.
Приёмы умственной деятельности: анализ, наблюдение, сравнение, обобщение.
Оборудование: презентация в программе Microsoft PowerPoint, проверочные и контрольные работы по русскому языку, карточки для взаимопроверки.
Данный урок по теме является последним (12 часов в разделе «Состав слова»)
При разработке данного урока учитывались возрастные особенности детей.
Все этапы логично связаны.
1 этап: Организационный момент..
Его цель - создание психологического микроклимата, пробуждение активности учащихся, способствование созданию психологического настроя учащихся на положительный результат урока.
2 этап: Актуализация знаний.
Цель этого этапа – определение и самостоятельное формулирование темы, цели и задач урока. Формулирование правила.
3 этап:Физминутка
Цель: применение здоровьесберегающей технологии
4 этап: Развитие умений – применение знания.
Цель: применение знаний на практике
5 этап: Рефлексия.
Цель этапа – подведение итогов работы. Формулирование оценочных выводов и обобщений.
6 этап: Домашнее задание
На протяжении всего урока учащиеся были настроены на ситуацию успеха. Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных целей урока
Темп и ритм урока был оптимальным. Действия учителя и учеников были завершёнными. Учащиеся работали на уроке как устно, так и письменно.
На уроке менялись виды деятельности, оптимально сочетались различные методы и приёмы обучения.
Урок имел форму познавательной и обобщающей деятельности. При выполнении заданий ученики показывают и закрепляют свои знания по изученной теме, а также развивают новые знания.
Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку. Я считаю, что уроки такой формы удачны, так как учащиеся с интересом применяют, используют свои знания.
Цели в течение урока были достигнуты.
