[pic]
Тема: «Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу» (закрепление)
Цель: показать особенности звуков [ ж ] , [ ш ] как всегда твёрдых; закреплять навыки написания слов с сочетаниями жи –ши,ча-ща,чу-щу; создавать условия для применения знаний и умений по данной теме.
Задачи :
-образовательные: отработка усвоенного навыка написания данных сочетаний;
- развивающие: развивать внимание, фонематический слух; орфографическую зоркость; способствовать к рациональной организации труда и рабочего места
- воспитательные: развивать орфографическую зоркость и умение выделять орфограмму «Гласные после шипящих» в слове, содействовать развитию познавательной и речевой активности, фонематического слуха, внимания, логического мышления и творческих способностей учащихся , развивать умения комментировать учебные действия при выполнении заданий, осуществлять самопроверку , взаимопроверку и самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
Планируемые результаты:
Предметные
-учиться самостоятельно определять тему текста;
- узнавать на слух опасные места при чтении и написании слов с сочетаниями жи и ши;
-упражняться в правописании слов с сочетаниями жи и ши;
-учиться списывать с печатного и письменного текста, писать под диктовку;
- составлять слова из букв и слогов и предложение из слов;
- пользоваться памяткой;
Метапредметные (познавательные,регулятивные,коммуникативные
-учиться понимать и формулировать учебную задачу и решать ее при помощи учителя; анализировать, обобщать, выделять главное;
-учиться осуществлять самоконтроль и самооценку собственной деятельности, находить и исправлять ошибки;
- учиться работать в парах и проводить взаимопроверку.
Личностные :
-проявлять интерес к процессу чтения и письма;
- учиться уважительному отношению к чужому мнению;
-принятие» образа »хорошего ученика;
Оборудование : таблица с сочетаниями жи-ши,ча-ща, чу-щу; «Алфавит»,веер слогов, сигнальные карточки для самооценки, карточки для работы в парах , в группах, для чистописания, презентация.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.
Организационный момент
Создаёт эмоциональный настрой, обеспечивает быстрое включение детей в деятельность.
На ватмане все дети оставляют отпечаток ладони ( соответствующему своему настроению: жёлтый- радостное, синий- грустное)
Слайд№2 звучит музыка( звук колокольчика)
Звенит весёлый колокольчик
Игрушки все свои оставь,
Нам нужно дружно поздороваться
И у столов красиво встать.
Ребята, давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра
«Я желаю тебе добра,ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно ,я тебе помогу».
Готовятся к активной учебно - познавательной деятельности.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация е деятельности.
2.
Актуализация знаний. Чистописание.
Угадайте какую букву мы будем писать?( использование таб «Алфавит»)
6 15 8 Е Н ?
Анализ и синтез, выбор оснований для сравнения. Прогнозирование ( при анализе пробного действия перед его выполнением). Ориентируясь на демонстрационную модель, делят звуки на группы, давая им характеристику и выделяя твёрдые согласные.
3.
Сообщение темы урока
Рассказывает короткую сказку о ссоре твёрдых согласных с «ы» и подводит учащихся к определению темы урока.
- А это хорошо, когда долго помнят обиду.
Слайд №3 называют изображенные предметы.
Слушают, анализируют, делают вывод
Отвечают на вопрос: «Нужно прощать и мириться.»
Определяют тему и цель урока.
4.
Реализация построенного проекта
Работа по плану с доски. Составление правила(слайд№4)
Работа по плану:
задумываюсь,
применяю правило,
выбираю букву
5.
Самостоятельная работа.
Отгадывание загадок (слайд №5-7)
6.
Физкультминутка для глаз и рук.
Показывает физкульт-минутку с машинками после слов «Жи- жи-жи- крепче руль держи!»
А кто помнит правила светофора?
Следят за машинками глазами и крутят в руках воображаемый руль
«Красный- стой, жёлтый- жди, а зелёный цвет- иди!»
7.
Упражнение в правописании слов на тему урока.
Дописать слова, подходящие по смыслу(слайд 8) ( работа в парах).
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением портнёра.Самопроверка .
8.
Упражнение в исправлении ошибок.
Игра «Найди ошибки»
Работа с текстом.
Исправить ошибки в словах.
( слайд №9)
Меняются тетрадями и проверяют работу. Взаимопроверка.
9.
Игра «Доскажи словечко»
Групповая работа.( слайд №10)
Объяснение орфограмм
10.
Физкультминутка (музыкальная)
Поёт и показывает физкультминутку по образцу.
Выполняют упражнения для снятия утомления.
11.
Закрепление изученного материала.
Отредактировать текст( слайд №11) работа в группах.
Составить из слов и записать в тетрадь предложения. (слайд№12). Самостоятельная работа.
Отчёт групп. Проверка.
Самопроверка( слайд№13)
12.
Упражнения на логическое мышление.
Отгадать ребусы( слайд №14,15).
Составление анаграмм ( работа в парах) слайд №16
Запись отгадок в тетрадь.
Запись новых слов в тетрадь.
Проверка ( слайд№16)
13.
Коллективная работа.
Вставить сочетания :жи-ши, ча-ща, чу-щу( работа с веером) слайд №17
Коллективная работа с веером слогов. Объяснение выбора.
14.
Рефлексия.
Учитель предлагает учащимся самим оценить свою деятельность и нарисовать улыбку ёжику, если они довольны своей работой на уроке. Если недовольны уроком, то нарисовать огорчение.
Оценивают собственную деятельность, фиксируют неразрешённые затруднения.
