Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
Высокогорненского городского поселения
«Рассмотрено» Руководитель ШМО
_______Е.В.Кадочникова
протокол №__1__
от «_28__»__08.15г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_______Н.В.Башарина
«___»_________
«Утверждено»
Директор МБОУ СОШ
п. Высокогорный
__________Л.В.Жавнерова
«___»_________
Принято решением педагогического совета
протокол №__1__
от «31_»_08.15._
ПР.№140 от 31.08.15.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дальневосточной литературе
2 класс
2015-2016 учебный год
Авторы составители: Соболева Светлана Александровна, учитель первой квалификационной категории.
Рабочая программа по дальневосточной литературе составлена на основе:
- примерной программы начального общего образования;
- авторской программы М. Н. Ходаковской к курсу «Региональная литература».
Хрестоматия: «Лукошко». Хрестоматия по дальневосточной литературе . Составитель М.Н.Ходаковская. Издательство «Приамурские ведомости» 2008 г.
п. Высокогорный
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основании Примерной программы начального общего образования, 2004 г. и авторской программы общеобразовательных учреждений М. Н. Ходаковская к курсу «Региональная литература» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений, Хабаровск, ХК ИППК ПК, 1995 г.
В примерную и авторскую программы внесено: формы организации образовательного процесса, перечень контрольных мероприятий, календарно-тематическое планирование, информация об использованных учебниках. Добавлены задачи и цели, в связи с изменениями в учебных планах, уставе школы и веяниями нового времени. Изменено количество часов на работу с текстами из-за того, что в авторской программе указано примерное количество часов и разрешено автором авторской программы М. Н. Ходаковской каждому учителю самостоятельно решать, сколько времени работать с тем или иным произведением. Перенесены и добавлены некоторые тексты и разделы из другого класса, в связи с изменением хрестоматии по ЛДВ и разрешением автора авторской программы М. Н. Ходаковской. В программу добавлены знания и умения, которые данная программа должна обеспечить учащимся в конце учебного года, т.к. в авторской программе такого не предусмотрено. Разделы разбиты на часы и перенесены на другие месяцы, чтобы произведения совпадали с временами года.
Программа начальной школы предусматривает проведение уроков внеклассного чтения. Книг, рекомендованных для этих уроков в библиотеках нет, зато есть книги дальневосточных детских авторов. Писатели-современники – частые гости библиотек. Они встречаются с младшими школьниками, знакомят их со своим творчеством.
Государственные программы не включают тематику детской дальневосточной литературы. Концепция по народному образованию ориентирует учителей на региональный компонент содержания образования.
Требования к урокам внеклассного чтения остаются традиционными, меняется только содержание, которое предполагает развитие внимания интереса к чтению книг писателей-дальневосточников и формирует представления детей о социокультуре родного края. ЛДВ знакомит детей с творчеством лучших дальневосточных писателей, пополняет знания детей об истории и природе нашего родного дальневосточного края, рассказывает о жизни детей на севере Чукотки, Охотоморском побережье, в маленьких амурских сёлах. Литературные герои ЛДВ, вошедшие в повести, рассказы и сказки помогают детям задуматься, поразмышлять о том, как важно в жизни быть сильным, справедливым, внимательно относиться к людям, быть верным в дружбе, защищать слабых.
Структурно-образующий принцип программы – жанрово-тематический. В программу введены произведения разные по жанрам. Отдельный раздел хрестоматии отведен сказкам малочисленных народов Приамурья, авторским сказкам, сказкам национальных сказителей. Тексты в хрестоматии объемные, сложные по структуре, они рассчитаны на домашнее чтение и обсуждение в классе. Занятия по внеклассному чтению рекомендуется проводить с использованием таких форм, как уроки-экскурсии, уроки-встречи, уроки-путешествия, уроки театра.
Настоящая программа предполагает интеграцию на уроках внеклассного чтения с классным чтением, изобразительным искусством, природоведением.
Содержание учебного курса.
2 класс (34 часа)
Живи, сказка!
Моя малая Родина.
Живое вокруг нас.
Детям и о детях.
Задачи уроков Дальневосточной литературы:
Выработка интереса к чтению произведений дальневосточных писателей;
Развитие связной устной и письменной речи, творческих способностей;
Индивидуальное развитие ребенка и его продвижение в совершенствовании навыков чтения;
Выработка умения самостоятельно читать произведение и размышлять над ним;
Привитие вкуса к подлинно писательскому слову;
Воспитание в детях потребности обращаться к книге как к учителю, помощнику и другу.
К концу 2 класса обучающиеся должны знать:
прогнозировать содержание литературного произведения перед чтением и в процессе его первичного восприятия;
воссоздавать в воображении образы и картины, соответствующие литературному источнику;
выявлять авторский замысел (идею произведения) посредством анализа сюжета и постижения подтекста;
излагать личное мнение о литературном произведении;
организовывать собственную читательскую деятельность по ознакомлению с большим по объему произведением;
основные особенности литературных видов и жанров (произведения малых фольклорных форм, народные и литературные сказки, рассказы, повести, стихотворения);
пользоваться основными средствами интонационной выразительности (сила голоса, мелодика, темпо-ритм, пауза, эмоциональный тон) для передачи в форме устной речи характера произведения и особенностей его персонажей;
использовать дополнительные средства выразительности (пластика, мизансцена, реквизит) при инсценировании литературных произведений.
Тематическое планирование.
Дальневосточная литература. 2 класс.
Автор учебника: "Лукошко" М.Н. Ходаковская.
Хабаровск, Издательство "Приамурские ведомости", 2009 г.
Вводный урок. Знакомство с учебником. Моя малая Родина. В. Шульжик "Над Амуром чайка-птица..." Удэгейская сказка"Два охотника".
1
07.09.15г.
Уметь характеризовать: особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр – рассказ, стихотворение, сказка народная, авторская; загадка, пословица, скороговорка); передавать последовательность сюжета; описывать героев
Чтение
Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно,
Используя интонацию, соответствующий темп и тон речи.
2
3
"Почему у бурундука на спине полоски" (нивхская сказка).
1
14
4
"Мальчик и тигр" (негидальская сказка).
1
21
5
Чунер Таксами "Ленивая навага".
1
28
6
Э. Кириченко "Сказки дремучей тайги".
1
05.10.
7
Е. Наумов "Сказки северного сияния".
1
12
8
Д. Нагишин "Амурские сказки".
1
19
9
А. Лепетухин "Хехцирские сказки".
1
26
II ч.
10
Б. Копалыгин "Письмо к сыну" А. Максимов "Как я жил в тайге".
1
09.11.
Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы.
Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию, иллюстрации, фамилии автора, группе ключевых слов, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора.
Участвовать в ведении учителем диалога с автором, по ходу чтения или слушания текста. Объяснять выбор автором заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст. Составлять план: делить текст на части, озаглавливать части.
Пересказывать текст подробно и выборочно. Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный лист, оглавление, иллюстрации.
.
11
В. Шульжик "Лесной пожар", "Утренний лес", "Запах моря".
1
16
12
Е. Кохан "Солнышко забило", "На Амуре".
1
23
13
В. Арсеньев "Страшный зверь".
1
30
14
В. Шульжик "Вокруг острова на букваре", "В Домодедово".
1
07.12.
15
О. Кузнецов "Лопухи" , Е. Неменко "Багульник".
1
14
16
В. Ушаков "Месяц", В. Щербак "Приключения змеи"
1
21
III ч.
17
В. Рябов "Домик детства", "Лесная тропинка"
В. Захаров "Волшебный лес".
1
11.01.16г.
Воспринимать на слух: тексты в исполнении учителя, учащихся.
Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы.
Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию, иллюстрации, фамилии автора, группе ключевых слов, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора.
18
Н. Наволочкин "Знакомые кота Егора (отрывок).
1
18
19
Е. Неменко "Танкист", В. Рябов "Лисица огневица",
П. Комаров "Серый щенок".
1
25
20
В. Арсеньев "Рассказ зверолова".
1
01.02.
21
В. Коржиков "Усатый наездник", "Встреча в зоопарке".
1
08
22
О. Кузнецов "Медвежий островок".
1
15
23
Т. Чинарёва "Деревня сверчка Питирима".
1
22
24
Б. Алёнкин "Полкан и Барбос", "Гордый Яшка".
1
29
25
В. Ушаков "Куропаткин", В. Захаров "Рябчик", П. Комаров "Теремок"
1
07.03.
26
Е. Кохан "Детство опаленное войной".
1
14
27
Е. Кохан "Детство опаленное войной".
1
21
IV ч.
28
Н. Наволочкин "Двое" , "От куда течёт Морошка".
1
04.04.
Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы.
Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию, иллюстрации, фамилии автора, группе ключевых слов, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора.
Декламировать стихотворения, небольшие отрывки из прозы.
29
В. Шульжик "Стукофон","Дождик", "Зимние каникулы".
1
11
30
Ю. Рытхэу "Повелитель ветров".
1
18
31
Е. Трофимов "Как эвенский мальчик Савва профессором стал".
1
25
32
Е. Неменко "Лучший праздник", Т. Чинарёва "Деревня сверчка Питирима".
1
16.05.
33
Т. Чинарёва "Деревня сверчка Питирима".
1
23
34
Т. Чинарёва "Деревня сверчка Питирима", Г. Долина "Театральный этикет".
1
30
9 7
11
7
34
Фактически:
Методическое обеспечение курса «Дальневосточная литература»
ПРОГРАММА:
Авторская программа М. Н. Ходаковской к курсу «Дальневосточная литература» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений, Хабаровск, ХК ИППК ПК, 1995 г.
ХРЕСТОМАТИЯ:
Лукошко. Хрестоматия по Дальневосточной литературе. М. Н. Ходаковская, Хабаровск, Издательский дом «Приамурские ведомости», 2008 г.
