Пояснительная записка
по курсу «Основы религиозной культуры и светской этики»
модуль «Основы светской этики»
Количество часов: всего 34 часа, в неделю 1 час
Планирование составлено на основе государственной программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы»/А.Я.Данилюк.-2-е изд. - М.: Просвещение, 2011
Учебник: Основы светской этики. 4-5 классы/ А.Я.Данилюк.- М.: Просвещение, 2012
Рабочая тетрадь по этике для учащихся 5 класса/ВИПКРО, Владимир, 2010
Учебно-методическое пособие по курсу ОРКСЭ. Часть 1/ВИПКРО
.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» —
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11
лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).
Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос
совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую,
религиозную сложность нашей страны и современного мира.
Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и
основывается на ряде факторов:
общая историческая судьба народов России;
единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.
Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули
согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.
Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы
межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:
воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;
педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;
системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними идругими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);
ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем
развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;
Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы
межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы
религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом
многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.
Место комплексного учебного курса в учебном плане
В рамках апробации комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объёме 1 ч в неделю.
Основные содержательные модули курса:
Основы православной культуры
Основы исламской культуры
Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры
Основы мировых религиозных культур
Основы светской этики
.
Основные задачи комплексного учебного курса:
иудейской культуры, основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской
культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в
учебный курс, должно обеспечить:
понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их
понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
— воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы вих
выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
— определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И
СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой
единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей:
«Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской
культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.
Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх
основных тематических разделов (уроков). Два из них (уроки 1 и 30) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела — духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы (уроки 2—29), изучаемые соответственно в 4 классах, дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей. Учебный модуль «Основы светской этики».
Требования к результатам обучения
Обучение детей по программе модуля «Основы светской этики» направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России
Используемый учебно-методический комплект
Учебная программа
Учебники,
учебные пособия
Методические
материалы
Дидактические
материалы
Материалы
для контроля
Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011.
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4–5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011.
Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение, 2011.
Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, В.М.Заславский, С.Е.Егоркина и др.; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
Контрольно-измерительные материалы – критерии оценивания проектных и творческих работ, составленные учителем
Тематическое планирование
блока Наименование блок
Всего часов
Блок 1
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
1 час
Блок 2
Основы религиозных культур и светской этики.Часть№1
16часов
Блок 3
Основы религиозных культур и светской этики.Часть№2
12часов
Блок 4
Духовные традиции многонационального народа России.
5часов.
Темы по ОРКСЭ
Кол- во
часов
Тип урока
Характеристика деятельности
Вид контроля на уроке
Планируемый результат
Домашнее задание
Дата
План
Факт
I.
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
1
-
Россия - наша Родина.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
Творческая работа «Составление предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности»
Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.
Рассказать членам семьи об известных людях.
II.
Основы религиозных культур и светской этики.
Часть I.
16
-
Что такое светская этика?
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
Творческая работа «Составление предложений со словами культура».
Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России.
Прочитать статью пособия, обсудить с родителями её содержание.
-
Мораль и культура.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
Знакомство с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.
Прочитать статью из пособия, ответить на вопросы.
-
Особенности морали.
1
Урок введения новых знаний
Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры»
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.
Подготовить рассказ об особенностях морали как особого вида духовной культуры
5-6
Добро и зло.
2
Урок введения новых знаний
Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.
Самостоятельная работа «Выписать 2-3 предложения, которые показались особенно важными»
Понимать и сопереживать чувствам других людей.
Подготовить рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле.
7
Добродетели и пороки.
1
Урок введения новых знаний
Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их»
Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов.
Рассказать членам семьи и друзьям, что такое добродетель и порок.
8-9
Свобода и моральный выбор человека.
2
Урок введения новых знаний
Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей.
Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».
Уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи.
Подготовить рассказ с примерами поступков, предполагающих свободный выбор человека.
10
Свобода и ответственность.
1
Обобщение
Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Подобрать примеры из литературы, в которых описывается ответственное поведение человека.
11
Моральный долг.
1
Урок введения новых знаний
Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.
Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг»
Уметь осознавать ценности человеческой жизни.
Подобрать пословицы, в которых говорилось бы о долге человека.
12
Справедливость.
1
Урок введения новых знаний
Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия»
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Придумать рассказ о справедливом и несправедливом человеке.
13
Альтруизм и эгоизм.
1
Урок введения новых знаний
Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма»
Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
14
Дружба.
1
Урок введения новых знаний
Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным – это значит …»
Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.
Р.т.стр.31,№
3,4
15
Что значит быть моральным?
1
Урок введения новых знаний
Анализируют человеком важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
Осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Подготовиться к
сочинению «Что такое
добро и зло».
16
Творческие работы учащихся.
1
Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.
Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную.
Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала.
17
Презентация творческих работ.
1
Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение.
18
Род и семья – исток нравственных отношений
1
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок.
Род, фамилии, семья.
Самостоятельная работа
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 38,39.
19
Нравственный поступок
1
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок.
Поступок, нравственный поступок.
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 40,41.
20
Золотое правило нравственности
1
Комбинированный урок.
Золотое правило нравственности
Самостоятельная работа
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 42, 43.
21
Стыд, вина и извинения
1
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок.
Стыд, вина.
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 44,45.
22
Честь и достоинство
1
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок.
Честь, достоинство.
Самостоятельная работа
Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 46,47.
23
Совесть
1
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок.
Совесть
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 48, 49.
24
Нравственные идеалы
1
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок
Богатыри, правила честного поединка.
Самостоятельная работа
Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 50, 51.
25
Нравственные идеалы
1
Комбинированный урок
Рыцари, джентльмены, леди.
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
Работа с текстом учебника, заданиям, стр.52, 53.
26
Образцы нравственности в культуре Отечества
1
Комбинированный урок
Труженик, патриот, воин, активист.
Самостоятельная работа
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 54, 55.
27
Этикет
1
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок
Этике, об одежде , о значении речи в этикете, правила этикета.
Самостоятельная работа
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 56, 57.
28
Семейные праздники
1
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок
Праздники, возникновение праздников.
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 58, 59.
29
Жизнь человека – высшая нравственная ценность
1
Урок изучения нового материала.
Комбинированный урок
Жизнь человека.
Самостоятельная работа
Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.
Работа с текстом, выполнение поставленных задач. Стр. 60, 61.
30
Любовь и уважение к Отечеству
1
Комбинированный урок
Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.
Учебник стр. 62, 63.
31
Правила поведения в школе
1
Итоговый урок
Участвуют в диспутах
учатся слушать собеседника и излагать своё мнение
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
32
Представление проектов
1
33
Итоговый урок
1
34
Обобщение курса за год
1
