Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
Предмет: Окружающий мир
УМК «Гармония» (автор О.Т. Поглазова), 2 класс, ч.2 стр. 68 - 71
Тема: Москва - столица России.
Учитель:
Белова С. А.
Апрель 2015
Цель урока:
Сформировать понятие столица, познакомить учащихся со столицами Российского государства, их значимостью, главными достопримечательностями.
Планируемые результаты:
Предметные: перечисляют главные достопримечательности столицы нашей Родины; получат возможность узнать об истории российской столицы.
Метапредметные:
- определяют тему и цель работы;
- находят ответы на поставленные вопросы в тексте учебника;
- самоконтроль своей работы;
- имеют представления о достопримечательностях Москвы и Санкт – Петербурга.
Личностные:
- выбирают форму работы с учётом своих возможностей;
- понимают причину успеха в учебной деятельности, сравнивая свой результат с образцом.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, интерактивная доска.
Этапы урока Действия учителя
Действия ученика
УУД
Орг. Момент
Актуализация знаний
- Как называется раздел, который мы изучаем?
- Что мы называем родиной? ( А в более широком смысле, что такое Родина?)
- Как называется наша Родина?
- Сегодня мы продолжаем разговор о стране, в которой мы живём. А тему урока вы узнаете, разгадав кроссворд. (Рабочая тетрадь стр.31, з.3). Кому сложно, вы можете объединиться в пары.
Проверка.
- Какое слово получилось?
- В задании 7 у нас пустая строчка, чего не хватает? (вопроса).
- Какой вопрос можно задать, чтобы ответом стало слово Москва?
Дают ответы на поставленные вопросы
Учащиеся разгадывают кроссворд (в парах или по одному).
Выслушиваются ответы детей.
Л.: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться.
Проблемная ситуация
Поиск решения проблемы
- Так о чём пойдёт речь на уроке?
- Сформулируйте тему нашего урока.
( Если у учащихся возникнут затруднения, то предложить ребус со словом «столица».
- Все слова из темы урока понятны?
(что такое Москва? (название города), что такое Россия? (название страны), а что такое столица?
- А хотите узнать?
(Учащимся раздаются словари и они находят ответ на вопрос).
- Почему, именно Москва является столицей? (На этот вопрос вы найдёте ответ в учебнике на стр.68).
Проверка.
- Сейчас вы представите себя экскурсоводами. Вам надо провести экскурсию по городу Москва. А поможет вам иллюстрации и текст из учебника на стр. 68 - 69
- о Москве.
Москва – столица Росси.
Ответы детей.
Ответы детей.
Учащиеся делятся на группы и работают со словарями (толковый и этимологический словари).
Р.: самостоятельно формулируют тему урока после предварительного обсуждения.
Познавательные: перерабатывают полученную информацию, делают выводы.
Регулятивные: работают по плану, сверяют свои действия.
Коммуникативные: доносят свою позицию для других, слушают других, пытаются принимать другую точку зрения.
Физкультминутка
Проверка (2-3 человека).
- Чья экскурсия вам понравилась больше?
- А что бы вы ещё добавили или изменили?
- Прочитайте последнее предложение из текста на стр. 69. («Называли Москву белокаменной, златоглавой, хлебосольной»).
- Как вы понимаете данные слова?
- А сейчас обратимся к истории страны.
(На странице флипчарта появилась запись «Санкт-Петербург»)
- Почему появилась надпись Санкт – Петербург?
(Рассказ учителя о Санкт-Петербурге).
- Почему Санкт- Петербург тоже являлся столицей?
- Какие достопримечательности есть в этом городе?
- Что же такое столица для государства?
- Почему он является главным городом?
- О каких столицах мы сегодня узнали?
- Давайте прочитаем стихи, которые посвящены нашим столицам.
Ученики проводят виртуальную экскурсию по Москве.
Ответы детей
Ответы учеников.
Ответы детей.
Ответы учеников.
Читают стихи.
Рефлексия.
Мне было интересно…
Меня удивило…
А своё настроение вы отразите с помощью смайликов.
Ученики заканчивают предложения.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Примечание 1: Большая советская энциклопедия
Большая советская энциклопедия
СТОЛИЦА, главный город гос-ва, адм.-политич. центр страны. С. обычно является местопребыванием высших органов гос. власти и гос. управления, а также высших судебных, военных и иных учреждений. В большинстве случаев С.- также экономич. центр страны, хотя в нек-рых странах экономич. центром является другой город (напр., столица США - г. Вашингтон, а экономический центр - г. Нью-Йорк). Как правило, С. выделяется в самостоят, адм. единицу с особым режимом управления (напр., Париж).
Этимологический словарь: Столица - город, где имеется престол, главный правитель. Слово столица имеет два значения:
1. Главный город государства.
- А, батюшка, признайтесь, что едва
Где сыщется столица, как Москва (А. Грибоедов. Горе от ума) .
2. Какой-либо город, село, являющиеся центром области, края и др.
- Тиха и невзрачна столица дальнего, серого земледельческого уезда (В. Короленко. В голодный год) .
Слово престол заимствовано из старославянского языка. Образовано при помощи приставки прЪ - от столъ в значении “стул, скамья”.
В современном русском языке слово престол имеет следующие значения.
1. Трон монарха (преимущественно как символ его власти) .
- Батюшка не хотел верить, чтобы я мог быть замешан в гнусном бунте, коего цель была ниспровержение престола.
2. В христианской церкви: высокий четырехугольный стол, стоящий посредине алтаря.
3. В просторечии, устаревшее - престольный праздник.
- [Иван] ушел к свояку в Окунево, где праздновали престол (А. Куприн. Черная молния) .
Слово престол - вершина словообразовательного гнезда (престольный, престолонаследник и др.) .
В современном русском языке слово престол, как и столица, имеет непроизводную основу - приставка соединилась с корнем (престол) . Причина - нарушение семантической связи между этимологически родственными словами.
Словарь Ожегова: столица – главный город государства.
Примечание 2: проблемно-диалоговый урок (подводящий диалог), используя звенья научного творчества.
