Календарно-тематическое планирование Физическая культура 2 класс

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.РЕУТОВ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Московская область, 143966, телефон (факс) (495) 528-04-57

г. Реутов, ул. Лесная, д.12 [link]

Количество часов в неделю: 3

Количество часов в год: 105

Учебник: Лях, В. И. Физическая культура. 1-4 классы : учеб. для общеобразовательных учреждений /В. И. Лях. - М. : Просвещение, 2012.

БУП 2011, ФГОС

Учитель: Мартынова Ю.В.

2016 – 2017 учебный год

Содержание

Типы учебных занятий

1.2.5

Требования к уровню подготовки обучающихся

1.3

Учебно-методическое обеспечение

2.1

Календарно-тематический план курса «Физическая культура» 2 класса

Пояснительная записка

1. Общая часть

Рабочая программа составлена на основе ФГОС и охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п. 19.3). Программа направлена на реализацию предметного содержания уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала обучающихся. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 405 учебных часов.

Программа: Авторская, Лях, В. И. Физическая культура. 1-4 классы .Издание стереотипное «Просвещение», 2013 год.

Содержание учебного процесса в ОО Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» определяет следующий пакет документов:

Конституция Российской Федерации;
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Приказ Минобразования России и науки РФ от 3 июня 2011 г. № 1994 «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
Постановление №189 от 29.12.2010 об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрирован в Министерстве юстиции России 03.03.2011, регистрационный номер 19993,
Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2010г.№889
Федеральный закон «О физической культуре»

«Образовательная программа МБОУ «СОШ №1» на 2016 – 2017 учебный год», «Основная Образовательная программа основного общего образования на 2014 – 2018 год», Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Реутов Московской области на 2013 – 2018 годы «Внедрение инновационных технологий в учебный процесс школы в условиях перехода на ФГОС, преобразование общеобразовательной школы в школу с углубленным преподаванием отдельных предметов и предоставлением услуг дополнительного образования», «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни», «Программа воспитания и социализации обучающихся Муниципального бюджетного Общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Реутов».

1. 1. Государственный стандарт начального общего образования

Начальное общее образование – первая ступень общего образования.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.

Учебный предмет «Физическая культура» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие . Успехи в изучении предмета «Физическая культура» во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Обучение предмета «Физическая культура» в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения основ физического воспитания.

Изучение предмета «Физическая культура» на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей: формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Образовательный минимум содержания основных образовательных программ

1. 1. Степень формирования УУД

В результате изучения предмета «Физическая культура» у ученика формируются универсальные учебные действия (УУД):

Личностные

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных

(нестандартных) ситуациях и условиях;

-проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;
-изложение фактов истории физической культуры;

-измерение показателей физического развития (рост, вес, масса тела);
-бережное обращение с оборудованием и инвентарем.

-занятия физическими упражнениями с учетом требований безопасности.

Предметные

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;
-изложение фактов истории физической культуры;

1. Особенная часть

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для изучения предмета « Физическая культура» во 2 классе 105 учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю.

Курс предмета «Физическая культура» 2 класса является составной частью системы изучения дисциплин формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ первоначальных представлений о значении физической культуры и ее влиянии на развитие человека. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму знаний, совершенствуют свои физические качества, осваивают определенные двигательные действия, активно развивают мышление, творчество и самостоятельность. «Физическая культура» – учебный предмет в начальной школе, является двигательная активность, человека с общеразвивающей направленностью.

В состав УМК входят: учебник для 2 класса Лях, В. И. « Физическая культура. 1-4 классы», поурочные разработки к учебнику.

В 2 классах при изучении физической культуры – первоначальный этап системы физического воспитания образования и развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

1.2.1. Цели и задачи курса:

-формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека; укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоничному физическому развитию;
-развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;
-обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика, а также подвижным играм и

4) -техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

5) -содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности;

6) -развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физкультминутками и подвижными играми;

7) -обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

1.2.2. Тематическое планирование курса.

1.2.3. Ключевые компетентности

Согласно программе внедрения компетентностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательный процесс выделяют следующие ключевые компетентности.

1. Познавательная компетентность:

– учебные достижения;

– интеллектуальные задания;

– умение учиться и оперировать знаниями.

2. Личностная компетентность:

– развитие индивидуальных способностей и талантов;

– знание своих сильных и слабых сторон;

– способность к рефлексии;

– динамичность знаний.

3. Самообразовательная компетентность:

– способность к самообразованию, организации собственных приемов самообучения;

– ответственность за уровень личной самообразовательной деятельности;

– гибкость применения знаний, умений и навыков в условиях быстрых изменений;

– постоянный самоанализ, контроль своей деятельности.

4. Социальная компетентность:

– сотрудничество, работа в команде, коммуникативные навыки;

– способность принимать собственные решения, стремиться к осознанию собственных потребностей и целей;

– социальная целостность, умение определить личностную роль в обществе;

– развитие личностных качеств, саморегулирование.

5. Компетентное отношение к собственному здоровью:

– соматическое здоровье;

– клиническое здоровье;

– физическое здоровье;

– уровень валеологических знаний

1.2.4. Типы учебных занятий

Типология уроков в начальной школе (ФГОС)

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

2. Уроки отработки умений и рефлексии

Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д.

Отличительной особенностью урока рефлексии является фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях.

3. Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)

Деятелъностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов,выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

Целью уроков общеметодологической направленности является построение методов, связывающих изученные понятия в единую систему.

Уроки общеметодологической направленности призваны, во-первых, формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия в единую систему, а во-вторых, о методах организации самой учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитие. Так, на данных уроках организуется понимание и построение учащимися норм и методов учебной деятельности, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации. Эти уроки являются надпредметными и проводятся вне рамок какого-либо предмета на классных часах, внеклассных мероприятиях или других специально отведенных для этого уроках в соответствии со структурой технологии деятельностного метода.

4. Уроки развивающего контроля

На уроках развивающего контроля, в отличие от уроков рефлексии, при прове-дении контрольной работы акцент делается, прежде всего, на согласование критериев оценивания результатов учебной деятельности, их применение и фиксирование полу-ченного результата сопоставления в форме отметки. Таким образом, отличительной особенностью уроков развивающего контроля является их соответствие установленной структуре «управленческого», критериального контроля.

Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;
по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;
по источникам познания – словесный, наглядный, практический;
по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценивание во втором классе начинается со второго полугодия. При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении. Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

1. старт не из требуемого положения;

2. отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

3. бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

4. несинхронность выполнения упражнения

СИСТЕМА ПРОВЕРОЧНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРЕНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность, преобразующая, творческая, исследовательская, проектная.

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучения нового материала, комбинированный, контрольный), по ведущему методу (видеоурок, лабораторный, модульный, интегрированный), по характеру деятельности (воспроизведение, обобщение, повторение).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки УУД учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки УУД учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятелности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.

1.2.5. Требования к уровню подготовки обучающихся

По окончанию изучения курса «Физическая культура» во 2 классе ученик должен знать:

-о взаимосвязи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

-о режиме дня и личной гигиене;

-о правилах составления комплексов утренней зарядки;

-о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;

-о физической нагрузке и способах ее регулирования;

-о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;

уметь:

- выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

- выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

- играть в подвижные игры;

- демонстрировать уровень физической подготовленности;

- вести дневник самонаблюдения;

- выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

- подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;

- выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол.

Основное содержание предмета

Рабочая программа по физической культуре разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях «Физическая культура», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Место курса в учебном плане

Курс «Физическая культура »изучается с 1 по 4 класс из расчета 3 часа в неделю. Во 2 классе-102 часа. Третий час на преподавание был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 года №889.

В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне развитой личности , способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих задач:

• совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазанье, метании;

• обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

• развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;

• формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

• развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;

• обучение простейшим способам, контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

Предлагаемая программа характеризуется направленностью:

• на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

• на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;

• на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

• на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

• на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Виды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Словесные, наглядные, практические.
Индуктивные, дедуктивные.
Репродуктивные, проблемно-поисковые.
Самостоятельные, несамостоятельные.

Виды стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Стимулирование и мотивация интереса к учению.
Стимулирование долга и ответственности в учении.

1.3 Учебно-методическое обеспечение

Лях, В. И. Физическая культура. 1-4 классы : учеб. для общеобразовательных учреждений /В. И. Лях. - М. : Просвещение, 2012

1«Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; - Волгоград: «Учитель»,

2«Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.2008.

3«Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007. 4 А.Ю. Патрикеев. Поурочные разработки по физической культуре к УМК В.И. Ляха («Шко-ла России»). М.:

2.1. Календарно-тематический план курса «Физическая культура» для 2 А класса

Количество часов за год – 105

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Развитие этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Тестирование метания мяча на дальность

Повторение беговой разминки с мешочками, проведение тестирования метания мешочка на дальность, разучивание метания мешочка на дальность с разбега, повторение подвижной игры «Колдунчики»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся узнают правила проведения метания мешочка на дальность; научатся выполнять метания мешочка с разбега

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. Проходить тестирование мешочка на дальность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики»; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Гимнастика с элементами акробатики 1 ч

Упражнения на развитие координации движений.

Разучивание разминки в движении, повторение подвижной игры «Командные хвостики»

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Учащиеся научатся технике паса в футболе; играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Играть в подвижную игру.

К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Знания о физической культуре 1ч

Объяснение понятия «физическая культура как система занятий физическими упражнениями».

Игра «Жмурки»

Повторение разминки на развитие координации движений, знакомство с понятиями «физические качества», проведение игры «Командные хвостики»

Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, развивающего обучения

Учащиеся научатся называть физические качества ; выполнять разминки на развитие координации движений.

Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П. Выполнять различные варианты пасов.

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

Лёгкая атлетика (3ч)

Техника прыжка в длину с разбега

Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега, разучивание подвижной игры « Флаг на башне»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся выполнять прыжок в длину с разбега

Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. Прыгать в длину с разбега.

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Формирование установки на безопасный образ жизни; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Прыжок в длину с разбега .

Проведение разминки в движении, проверка

знаний о физических качествах подвижная игра « Флаг на башне»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся выполнять прыжок в длину с разбега

Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. Прыгать в длину с разбега.

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Прыжок в длину с разбега на результат

Повторение разминки на месте, совершенствование техники прыжка в длину с разбега, проведение спортивной игры «Футбол»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся технике прыжка в длину с разбега, спортивной игре «Футбол»

Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. Прыгать в длину с разбега на результат, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и спортивной игры «Футбол».

К. Эффективно сотрудничать.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения

Подвижные игры. 1ч

Подвижные игры.

Разучивание разминки в движении, проведение контрольных прыжков в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Командные собачки»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Повторение разминки в движении, совершенствование техники прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр по желанию учеников.

П. Иметь первоначальные представления о том, как проводится контрольный урок по прыжкам в длину с разбега; играть в подвижную игру «Командные собачки».

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками

Лёгкая атлетика 1ч

Обучение метанию малого мяча на точность

Разучивание разминки с малыми мячами, проведение тестирования метания малого мяча на точность, повторение подвижной игры «Вышибалы»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся методике проведения тестирования метания малого мяча на точность; владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации.

П. Проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Гимнастика с элементами акробатики 2ч

Общеразвивающие упражнение

Повторение разминки с малыми мячами, проведение тестирования наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Вышибалы»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования наклона вперёд из положения стоя, правилам подвижной игры «Вышибалы»

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П. Проходить тестирование наклона вперёд из положения стоя, играть в подвижную игру «Вышибалы».

К. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося

Обучение подъёму туловища из положения лёжа за 30 с

Проведение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, повторение подвижной игры «Вышибалы»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30 с

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.

П. Проходить тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, играть в подвижную игру «Вышибалы».

К. Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Лёгкая атлетика 1

Прыжки в длину с места

Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, правилам проведения прыжка в длину с места

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П. Проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву».

К. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Гимнастика с элементами акробатики 2ч

Обучение подтягиванию на низкой перекладине из виса .

Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования подтягиваний и отжиманий, повторение подвижной игры «Вышибалы»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования подтягиваний и отжиманий

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П. Проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Вышибалы».

К. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Тестирование виса на время

Повторение разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время и подвижной игры «Вышибалы»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования виса на время, владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения.

П. Проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Вышибалы».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Подвижные игры (10ч)

Подвижная игра «Кот и мыши»

Проведение разминки у гимнастической стенки,разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «Кот и мыши»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Разминка у гимнастической стенки, упражнение в подрезании, подвижная игра «Кот и мыши»

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения.

П. Проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Кот и мыши».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Режим дня

Знакомство с режимом дня, разучивание разминки с малыми мячами, повторение упражнений в подлезании, проведение игры «Кот и мыши»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Научатся выполнять разминку с малыми мячами, знать, что такое режим дня, знать правила подвижно игры «Кот и мыши».

Р. Контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П. Выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Кот и мыши».

К. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Ловля и броски малого мяча в парах

Разучивание разминки с мячом в парах, проведение бросков и ловли мяча в парах на точность, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Учащиеся научатся выполнять броски мяча в парах на точность, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность

Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения.

П. Бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кружочками».

К. Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Подвижная игра «Осада города»

Разучивание разминки с массажными мячами, повторение бросков и ловля мяча у стены в парах, повторение подвижной игры «Осада города»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся выполнять броски мяча в стену и ловить мяч, отскочивший от стены

Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. Выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Осада города».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Броски и ловля мяча в парах

Повторение разминки с массажными мячами, проведение бросков и ловли мяча и подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»

Здоровьесбережения, развивающего обучения, индивидуально - личностного обучения

Учащиеся научатся бросать и ловить мяч

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения.

П. Бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кружочками».

К. Обеспечить бесконфликтную совместную работу.

Объяснение значения физкультминуток для укрепления здоровья, принципов их построения.

Знакомство со способами измерения частоты сердечных сокращений, разучивание разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками»

Здоровьесбережения, развивающего обучения, индивидуально - личностного обучения

Знать, что такое ча-стота сердечных со-кращений и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения.

П. Бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кружочками».

К. Обеспечить бесконфликтную совместную работу.

Ведение мяча

Повторение разминки с мячом, различных вариантов ведения мяча и подвижной игры «Ночная охота»

Здоровьесбережения, развивающего обучения, индивидуально - личностного обучения

Разминка с мячами,техника ведения мяча,подвижная игра «Ночная охота»

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения.

П. Выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Ночная охота».

К. Обеспечить бесконфликтную совместную работу.

Упражнения с мячом

Разучивание разминки с мячом, повторение бросков и ловли мяча и подвижной игры «Ночная охота»

Здоровьесбережения, развивающего обучения, индивидуально - личностного обучения

Учащиеся научатся выполнять броски и ловлю мяча, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П. Бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Ночная охота».

К. Обеспечить бесконфликтную совместную работу.

Подвижные игры

Проведение беговой разминки и 2-3 игр, выбранных по желанию учащихся

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития навыков обобщения и систематизации

Учащиеся научатся выбирать подвижные игры, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность

Р. Определять общие цели и пути их достижения.

П. Уметь выбирать подвижные игры и играть в них.

К. Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Гимнастика с элементами акробатики (26ч.)

Кувырок вперёд

Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперёд с места и с трёх шагов, повторение подвижной игры «Удочка»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Учащиеся научатся технике выполнения кувырка вперёд с места и с трёх шагов, правилам подвижной игры «Удочка»

Р. Определять общие цели и пути их достижения.

П. Выполнять кувырок вперёд с места и с трёх шагов, играть в подвижную игру «Удочка».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Кувырок вперёд с трёх шагов

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Учащиеся научатся технике выполнения кувырка вперёд с места и с трёх шагов, правилам подвижной игры «Удочка»

Р. Определять общие цели и пути их достижения.

П. Выполнять кувырок вперёд с места и с трёх шагов, играть в подвижную игру «Удочка».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Кувырок вперёд с разбега

Повторение разминки на матах, совершенствование техники кувырка вперёд как с места, так и с разбега ,

Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Учащиеся научатся выполнять кувырок вперёд с места, с трёх шагов, с разбега.

Р. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Выполнять кувырок вперёд с разбега, с трёх шагов и через препятствие.

К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха

Усложнённые варианты выполнения кувырка вперёд .

Повторение разминки на матах, совершенствование техники кувырка вперёд как с места, так и с разбега и усложненные варианты кувырка вперёд.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Учащиеся научатся выполнять кувырок вперёд с места, с трёх шагов, с разбега и усложненные вари-анты кувырка вперёд.

Р. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

П. Выполнять кувырок вперёд с разбега, с трёх шагов и через препятствие,усложненных вариантов выполнения кувырка вперёд.

К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

2 триместр

Стойка на лопатках, мост

Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на лопатках и моста, повторение усложненный вариантов, выполнение кувырка вперед, проведение подвижной игры «Волшебные елочки»

Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, самоанализа и коррекции

Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «Волшебной елочки»

Р. Составление плана и последовательности действий.

П. Уметь делать зарядку, выполнять различные варианты кувырков вперёд, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле».

К. Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Круговая тренировка

Повторение зарядки, проведение круговой тренировки и игрового упражнения на внимание

Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Учащиеся научатся выполнять зарядку, проходить станции круговой тренировки; правилам выполнения игрового упражнения на внимание

Р. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. Уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание.

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Стойка на голове .

Проведение зарядки с гимнастической палкой, знакомство с первой помощью при травмах, повторение техники выполнения стойки на голове.

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Учащиеся научатся проводить зарядку, выполнять стойку на голове.

Р. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П. Выполнять зарядку, стойку на голове, играть в подвижную игру «Волшебные ёлочки».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Лазанье и перелезание по гимнастической стенке.

Повторение разминки с гимнастическими палками, контрольная проверка знаний первой помощи при травмах, проведение лазанья и перелезания по гимнастической стенке, совершенствовать технику выполнения стойки на голове, проведение подвижной игры «Белочка-защитница»

Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, проблемного обучения

Научатся оказывать первую помощь при травмах, лазанью и перелезанию по гимнастической стенке стойки на голове, игре «Белочка-защитица»

П. Оказывать первую помощь, выполнять стойку на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

К. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Различные виды перелезаний

Разучивание разминки с массажными мячами, совершенствование техники выполнения стойки на голове, выполнение различных видов перелезаний, проведение подвижной игры «удочка»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения

Учащиеся научатся технике выполнения стойки на голове, различных видов перелезаний , правилам игры «Удочка»

Р. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

П. Выполнять стойку на голове, различные варианты перелезаний, играть в подвижную игру «Удочка».

К. Устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя.

Вис за весом одной и двумя ногами на перекладине

Повторение разминки с массажными мячиками, выполнение различных вариантов перелезаний , разучивание виса за весом двумя и одной ногами , проведение упражнений на внимание.

Здоровьесбережения, информационно - коммуникационные, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся выполнять разные варианты висов

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П. Выполнять различные варианты висов, подбирать правильный способ перелезания , упражнения на внимание

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Круговая тренировка

Повторение разминки с гимнастическими палками, проведение круговой тренировки и подвижной игры «Удочка»

Здоровьесбережения, индивидуально - личностного обучения, развития исследовательских навыков

Учащиеся научатся проходить станции круговой тренировки

Р. Составление плана и последовательности действий; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

П. Проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка».

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Прыжки в скакалку

Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горячая линия»

Здоровьесбережения, индивидуально - личностного обучения, развивающего обучения

Учащиеся научатся выполнять прыжки со скакалкой и в скакалку

Р. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П. Прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия».

К. Слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Прыжки в скакалку в движении

Повторение разминки со скакалками и прыжков в скакалку в тройках, проведение подвижной игры «Горячая линия»

Здоровьесбережения, индивидуально - личностного обучения, развивающего обучения

Учащиеся научатся выполнять прыжки в скакалку самостоятельно и в тройках, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность

Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. Прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия».

К. Слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Круговая тренировка

Повторение разминки со скакалкой, проведение круговой тренировки, разучивание подвижной игры «Игра в мяч с фигурами»

Здоровьесбережения, индивидуально - личностного обучения, проблемного обучения

Учащиеся научатся проходить станции круговой тренировки

Р. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения.

П. Проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами».

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах.

Проведение разминки в движении, повторение техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, повторение подвижной игры «Медведи и пчелы»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения

Учащиеся научатся выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на кольцах, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»

Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П Выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на кольцах, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах

Повторение разминки в движении , совершенствовании техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, повторение переворотов назад и вперед на гимнастических кольцах подвижная игра «Шмель»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Учащиеся научаться вису прогнувшись, переворотов назад и вперед , подвижная игра «Шмель»

Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. Выполнять вис согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, повторение переворотов назад и вперед на гимнастических кольцах подвижная игра «Шмель»

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Комбинация на гимнастических кольцах

Разучивание разминки с обручами, разучивание комбинаций на гимнастических кольцах , повторение техники вращения обруча подвижная игра «Шмель»,

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Учащиеся научатся разминке в движении , вис согнувшись , вис прогнувшись , перевороты назад и вперед на гимнастических кольцах подвижной игре «Шмель»

Р. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Вращение обруча

Разучивание разминки с обручами, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Катание колеса»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Учащиеся научатся различным вариантам вращения обруча

П. Выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Варианты вращения обруча.

Разучивание разминки с обручами в движении , контрольная проверка техники вращения обруча, знакомства с различными вариантами вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Учащиеся научатся выполнять разминку с обручами в движении , вариантом вращения обруча , подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

П. Выполнять различные варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения

Лазанье по канату и круговая тренировка.

Повторение разминки с оручами в движении , лазанье по канату круговая тренировка , игра «Ловишка с мешочком на голове»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Учащиеся научаться выполнять лазанья по канату , захватывать канат ногами , круговой тренировки правила игры «Ловишка с мешочком на голове»

Р. Сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П. Уметь захватывать канат ногами , лазить по канату проходить станции круговой тренеровки, играть «Ловишка с мешочком на голове»

К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Круговая тренировка

Повторение разминки с обручами, стойки на голове и руках, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Катание колеса»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки

Р. Сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П. Выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Катание колеса».

К. Обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения

Подвижные игры. 2ч

Подвижная игра «Белочка-защитница»

Повторение разминки с обручами, лазанье по гимнастической стенке , повторение подвижной игры ««Белочка-защитница»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Учащиеся научатся технике лазанья по гимнастической стенке, правилам игры «Белочка-защитница»

Р.Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданую цель.

П. Лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница».

К. Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Лёгкая атлетика.(8ч)

Преодоление полосы препятствий

Повторение разминки в движении, проведение прохождения полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Учащиеся научатся преодолевать полосу препятствий, выполнять подготовительные упражнения, под- вижная игра «Удочка»

П. Преодолевать полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка».

К. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения

Усложнённая полоса препятствий

Повторение разминки в движении, проведение прохождения усложненной полосы препятствий, проведение подвижной игры «Совушка»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Учащиеся научатся преодолевать усложненную полосу препятствий, выполнять подготовительные упражнения, под- вижная игра «Совушка»

П. Преодолевать усложнённую полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Совуш -ка».

К. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

60.

Прыжок в высоту с прямого разбега

Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Учащиеся научатся технике выполнения прыжка в высоту с прямого разбега

Р. Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

П. Прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Прыжок в высоту с прямого разбега на результат.

Повторение разминки с гимнастическими скамейками и прыжка в высоту с прямого разбега на результат , проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий

Учащиеся научатся технике выполнения прыжка в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Бегуны и прыгуны»

Р. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П. Выполнять прыжок в высоту с прямого разбега на результат, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

К. Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Прыжок в высоту спиной вперёд

Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперёд, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого раз-бега, разучивание подвижной игры «Салки – дай руку»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий

Учащиеся научатся выполнять прыжок в высоту спиной вперёд и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки – дай руку»

Р. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П. Выполнять прыжок в высоту с прямого разбега на результат, играть в подвижную игру «Салки- дай руку»

К. Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Контрольный урок по прыжкам в высоту.

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции, информационно - коммуникационные

Учащиеся научатся технике выполнения прыжока в высоту спиной вперёд и с пря- мого разбега, правилам подвижной игры «Салки – дай руку»

Р. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

П. Выполнять прыжок в высоту с прямого разбега на результат, играть в подвижную игру «Салки- дай руку»

К. Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения

Подвижные игры (7ч)

Броски и ловля мяча в парах

Разучивание разминки

в парах, повторение

бросков и ловли мяча

в парах, разучивание

подвижной игры «Ловишка» с мячом и за-

щитниками»

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно- коммуникационные

Научатся вьполнять броски и ловля

мяча в парах, правилам подвижной игры

«JIовишка с мячом и защитниками»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий

партнера, умение убеждать).

Р: проектировать траектории развития через включение

в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

П: вьполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни Развитие мотивов учебной деятельности и осо-знание личностного

смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцио-

нально- нравственой

отзывчивости, развитие нaвыков сотрудничества со сверстниками.

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу»

Повторение разминки с мячами в парах,

разучивание техники

броска мяча в баскетбольное кольцо спосо-

бом «снизу», повторение подвижной игры

«Ловишка с мячом

и защитниками»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Должны знать, как вьполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила

подвижной игры «Ловишка с мячом и за-

щитниками»

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «СНИЗУ», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом

и защитниками».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения

3 триместр

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху»

Разучивание разминки

с мячом, повторение

техники броска мяча

в баскетбольное коль-

цо способом «снизу»,

разучивание техники

броска мяча в баскет-

больное кольцо спосо-

бом «сверху», повторение подвижной игры «Вышибалы»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Должны знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу»

и «сверху», правила подвижной игры

«Вышибалы»

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П. Выполнять опорный прыжок, находить ошибки в его выполнении, выбирать подвижную игру и играть в неё.

К. Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Ведение мяча и броски

в баскетбольное кольцо

Повторение разминки

с мячом, повторение

техники броска мяча

в баскетбольное коль-

цо способами «снизу»

и «сверху», разучива-

ние техники ведения

мяча с последующим броском в корзину

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции

действий

Должны знать технику

броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры

«Охотники и утки»

К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: контролировать свою деятельность по результату,

осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

П: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности.

70.

Эстафеты с мячом

Разучивание разминки

в движении с мячом,

совершенствование

техники ведения мяча,

знакомство с различ-

ными вариантами

эстафет, повторение

подвижной игры

«Охотники и утки»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, индивидуально - личностного обучения

Должны знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила подвижной

игры «Охотники и утки»

К: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение

сохранять заданную цель.

П: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Упражнения и подвижные игры с мячом

Повторение разминки

с мячом в движении,

разучивание новых

вариантов эстафет

с мячом, проведение подвижной игры

«Охотники и зайцы»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Должны знать, как

участвовать в эстафе- тах с мячом, играть

в подвижную игру «Охотники и зайцы»

К: добывать недостающую информацию с помощью

вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Р: проектировать траектории развития через включение

в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Развитие доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Лёгкая атлетика 2ч

Знакомство с мячами-

хопами

Разучивание разминки

с резиновыми кольцами, знакомство с прыжками на мячах-

хопах, разучивание

подвижной игры «Ло-

вишка на хопах»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения

Научатся, что такое мячи- хопы, как на них прыгать, правила игры «JIовишка на хопах»

К: добывать недостающую информацию с помощью

вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Р: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П: прыгать на мячах-хопах, играть в подвижную игру «JIовишка на хопах»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения

Прыжки на мячах-хопах

Повторение разминки

с резиновыми кольцами, повторение

техники прыжков

на мячах-хопах,повто-

рение подвижной игры «JIовишка на хопах»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Научатся, как вьполняются прыжки на мячах-хопах, правила игры « JIовишка на хопах»

К: владеть навыками речевого отображения (описание, объяснение), слушать и слышать друг друга и учителя.

Р: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П: прытать на мячах-хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Подвижные игры (8ч)

Круговая тренировка

Разучивание разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры

«JIовишка с мячом

и защитниками»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Научатся правилам

прохождения станций круговой тренировки ,правила игры

К: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

П: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «JIовишка с мячом и защитниками»

Подвижные игры .

Проведение разминки

с мячом, соверщен-

ствование техники

броска мяча в бас-

кетбольное кольцо

способами «снизу»

и «сверху», проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников.

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Отрабатывать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Р: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей

деятельности.

П: выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать

подвижные игры и играть в них

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения

Броски мяча через

волейбольную сетку

Разучивание разминки

с мячами, повторение

техники броска мяча

через волейбольную

сетку ,проведение

подвижной игры «За-

бросай противника

мячами»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Выполнять броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной

игры «Забросай противника мячами»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью

вопросов.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения умение сохранять задан-

ную цель.

П: вьшолнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забро-

сай противника мячами»

Броски мяча через

волейбольную сетку на точность

Повторение разминки

с мячами, совершен-

ствование техники

броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, повторение игры «Забросай противника мячами»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Знать, как выполняются броски мяча

через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»

К: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего

научения умение сохранять заданную цель.

П: вьполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»

Броски мяча через

волейбольную сетку с дальних дистанций.

Разучивание разминки

с мячом в парах, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, повторение подвижной игры «Точно в цель»

Здоровьесбере-жения, педагоги-ки сотрудниче-ства, самоанализа и коррекции действий

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру

«Точно в цель»

Р. Контролировать свою деятельность по результату, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П. Применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в «Точно в цель»

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Повторение разминки

с мячом в парах, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через

сетку»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Научится выполнять

броски мяча через волейбольную сетку,

правила подвижной игры «Вышибалы

через сетку»

П. Применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в «Вышибалы через сетку»

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку

Разучивание разминки

с мячом, проведение

контрольных бросков мяча через сетку

на дальность и точность, повторение по-

движной игры «Вышибалы через сетку»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Учащиеся научатся различным вариантам волейбольных упражнений в парах.Знать, как проходит кон-

трольный урок по броскам мяча через сетку на дальность

и точность, правила игры «Вышибалы

через сетку»

П. Применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в ««Вышибалы через сетку»

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Лёгкая атлетика (3ч)

Броски набивного мяча от груди и способом «снизу» .

Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники бросания набивного мяча от груди и способом «снизу» проведение подвижной игры «Точно в цель»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально –личностного обучения

Учащиеся научатся технике выполнения броска набивного мяча

Р. Способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

П. Бросать набивной мяч способом «снизу» и от груди, играть в подвижную игру «Точно в цель».

К. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Броски набивного мяча из-за головы на дальность.

Повторение разминки с набивным мячом, техники броска набивного мяча правой и левой рукой, проведение подвижной игры «Точно в цель»

Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально –личностного обучения

Учащиеся научатся технике выполнения броска набивного мяча

Р. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

П. Бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель».

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Гимнастика с элементами акробатики 2ч

Тестирование виса на время

Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время, повторение подвижной игры «Точно в цель»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования виса на время

П. Проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Точно в цель».

К. Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Наклон из положения стоя

Повторение разминки с гимнастическими палками и правил игры «Точно в цель», проведение тестирования наклона из положения стоя

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования наклона из положения стоя

П. Проходить тестирование наклона вперёд из положения стоя, играть в игру «Точно в цель».

К. Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Лёгкая атлетика 1ч

Тестирование прыжка в длину с места

Проведение разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирования по прыжкам в длину с места и спортивной игры «Гандбол»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования прыжка в длину с места

П. Проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол».

К. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Гимнастика с элементами акробатики 2ч

Тестирование подтягиваний на низкой перекладине из виса

Разучивание разминки ,направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания

на низкой переклади не из виса лежа согнувшись, повторение

подвижной игры «Со-

бачки»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования подтягиваний .

Р. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

П. Проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в игру «Собачки».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Тестирование подъёма туловища из положения лёжа на спине за 30 с

Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30 с разучивание игры « Земля, вода,воздух»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования подъёма туловища из положения лёжа на спине за 30 с , играть в игру « Земля, вода,воздух»

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. Проходить тестирование подъёма туловища из положения лёжа на спине за 30 с, играть в игру «Земля, вода,воздух».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Лёгкая атлетика 2ч

Техника метания на точность

Повторение разминки с мячом, проведение тестирования метания малого мяча на точность и играть в игру « Земля, вода, воздух»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования метания малого мяча на точность, и играть в игру « Земля, вода, воздух»

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. Проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в в игру « Земля, вода, воздух»

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Тестирование метания малого мяча на точность

Повторение разминки

с мешочками, тестиро-

вание метания малого

мяча на точность, про-

ведение подвижной

игры «Ловишка

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования метания малого мяча на точность, и играть в игру «Ловишка

Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. Бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в игру «Ловишка К. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Подвижные игры 2ч

Подвижные игры для зала

Разучивание разминки

с гимнастическими

палками, прием тестов

и контрольных упраж-

нений у тех, кто их

пропустил,проведение

2-3 игр по желанию

учеников

Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества

Учащиеся научатся технике выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо

Р. Контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

П. Бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в игры по желанию детей

К. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Лёгкая атлетика 4ч

Беговые упражнения

Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений и подвижные игры «Колдунчики», «Совушка»

Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, проблемного обучения

Учащиеся научатся технике выполнения беговых упражнений

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П. Выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» «Совушка»

К. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, разучивание подвижной игры «Хвостики»

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. Проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики»

К. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Тестирование челночного бега 3 х 10 м

Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3 х 10 м и подвижной игры «Бросай далеко, собирай

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. Проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Тестирование метания мешочка на дальность

Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования метания мешочка на дальность

Р. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

П. Проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Подвижные игры 2ч

Подвижная игра

«Хвостики»

Разучивание беговой

разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «Хвостки»,повторение

игры малой подвижности «Совушка»

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения

Р. Способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

П.

К. Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Подвижная игра-

«Воробьи - вороны»

Разучивание разминки

на месте, разучивание подвижной игры

«Воробьи - вороны»,

повторение подвижной игры «Хвостики»

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Должны знать правила подвижных игр «Воробьи - вороны»,

«Хвостики»

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П.Играть в игры . «Воробьи - вороны», «Хвостики»

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Лёгкая атлетика 1ч

100

Бег на 1000 м

Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «Воробьи-вороны»

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики результатов

Учащиеся научатся правилам проведения тестирования на 1000 м

Р. Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

П. Пробегать дистанцию 1000 м, играть в игру «Воробьи-вороны»

К. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Подвижные игры 5 ч

101

Подвижные игры с мячом

Разучивание разминки в движении, проведение 2-3 игр по желанию учащихся и эстафеты с передачей эстафетной палочки

Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества

Учащиеся научатся технике передачи эстафетной палочки

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П. Передавать эстафетную палочку во время эстафеты, играть в спортивные игры.

К. Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха

102-105

Подвижные игры

Проведение разминки в движении, спортивных и подвижных игр, выбранных учащимися, подведение итогов года

Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества

Учащиеся научатся выбирать подвижные и спортивные игры

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

П. Играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года.

К. Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям