ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 530 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла
Пушкинского района Санкт – Петербурга.
Тема проекта:
«Подарок для школы: букет в вазоне»
Работу выполнил:
коллектив учеников
2 «А» класса
ГБОУ школы № 530
Руководитель
учитель начальных классов
Москвина Т.В.
Научный консультант
Зеленковская Г. И.
Санкт-Петербург
г. Пушкин
2015-2016
Содержание
Глава 2. Практическая часть:- выполнение эскиза вазона, - выбор цветов
-экспериментальная часть по замачиванию семян в растворе перекиси водорода (50/50)
и в воде
- посадка рассады
5
Заключение.
7
Список используемой литературы.
8
Приложение.
9
ВВЕДЕНИЕ
Живые цветочные композиции на клумбах, в вазонах, не только украшают пришкольный участок, но и поднимают настроение, радуют яркими красками и оригинальными дизайнерскими решениями, наполняют воздух дивными ароматами. Нашей школе исполняется 50 лет со дня основания, наш класс решил, что хорошим подарком будет живой букет в вазоне.
Тема проекта: «Подарок для школы: букет в вазоне»
Цель проекта: оформление цветочного вазона.
Задачи:
- создание эскиза для вазона,
- проращивание семян настурции и бархатцев для высадки в вазон,
- посадка рассады,
- разработка охранных вывесок.
УУД:
личностные
-умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно и корректно;
-участвовать в совместном принятии решений.
метапредметные
-принимать учебно- познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий,
-понимать представленную информацию,
-аргументированно отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;
-вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах;
- добывать и представлять свои знания.
предметные
- узнать о различных способах украшения вазонов,
- знать правила проращивания и посадки рассады
- создать таблички о сохранении вазонов.
Глава № 1..
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
Шаг в историю: ни историки, ни археологи не могут точно сказать, когда появились вазы для цветов или садовые вазоны. Первые, вероятно, тогда, когда вошли в обиход глиняные горшки, вторые – немного позже. Можно представить, что когда-то одна из древних женщин, желая сохранить понравившийся цветок, налила в горшок воды и поставила туда растение. Другая придумала разместить горшок у входа, насыпав в него земли, тем самым украсив свое примитивное жилище.
А может, все это было связано с первобытной магией. Многие цветы посвящались богам. Так, например, в Древнем Египте лотос воплощал бога Осириса, роза у древних народов считалась символом божественной тайны, с принятием христианства она стала символизировать Богородицу. Согласно легенде, цветки гвоздики защитили армию Людовика IX Святого от чумы.( http://arhikam3d.ru/poleznye-stati/65-sadovye-vazony)
Не вызывает сомнения одно – садовые вазоны появились тогда, когда начали разбиваться первые сады. А они возникли сначала при монастырях: так называемые «аптекарские огороды», а потом и в городах. Крестьянину, пришедшему домой с поля, вряд ли пришла бы в голову идея посадить у дома цветок. Они и так росли в деревне повсюду. А вот бывшая крестьянка, ставшая по воле судеб горожанкой, могла и скучать по сельскому разнотравью. Тем более что средневековые города были грязны и унылы. Появились цветы и у рыцарских замков, где уже выращивали лилию, лаванду, мак, жасмин.
Вазоны в наше время: вазоны и сейчас продолжают украшать сады и парки. Делаются они из разного материала: камня, дерева, пластика, бетона, металла, а также из разных бытовых предметов. Эти изделия паркового дизайна служат не только для украшения, они защищают цветы от неблагоприятных воздействий. Кроме того, вазоны помогают выдержать сад или парк в едином стиле.
Оформление вазонов. Грамотное оформление клумб и цветников может полностью преобразить сад, внеся коррективы в его форму, колорит и общую атмосферу. Приступая к составлению плана клумбы, всегда начинайте с выбора «солистов» – самых декоративных и высокорослых растений в цветнике, которых должна сопровождать более скромная «свита», акцентирующая внимание именно на «солистах». Выбор желательно остановить на 3-4 понравившихся видах. Размещать их можно группами или поодиночке в разных частях клумбы (вазоне)( http://101dizain.ru/ozelenenie/cvetnik/oformlenie-klumb-i-cvetnikov-foto.html).
Всегда выигрышно смотрится контрастное оформление клумб и цветников, сочетающее противоположные, взаимодополняющие цвета и оттенки: желто-зеленый и красно-фиолетовый, сине-зеленый и красно-оранжевый, сине-фиолетовый и желто-оранжевый. Получится так называемое гармоническое или правильное сочетание цветов, которое наилучшим образом воспринимается человеческим глазом. Теплые цвета – красный, желтый, оранжевый – более броские и яркие, чем холодные – синий, зеленый, фиолетовый, поэтому для засадки главных частей клумбы для лучшего выделения рисунка желательно брать растения с теплой окраской, а для второстепенной – с холодными красками.
Принципы подбора растений: в низких вазонах должно быть равное соотношение высоких и низких растений (Приложение 1.,рис 1);
В высоких вазонах лучше всего смотрятся среднерослые растения в сочетании с ампельными (Приложение 1,Рис. 2).
Цветы используются разнообразные: для одноярусных вазонов рекомендуется отдавать предпочтение таким цветам, как: Драцена, Настурция, Герань, Бегония, Кохия, Саксифрага сребролистная, Аргетаум. Для многоярусных вазонов являются: Фуксии, Горошек, Герани, Бегонии, Петунии, Лобелии. Хорошо подобранная комбинация растений может радовать своим цветением все лето. Главное – сочетать зеленых соседей так, чтобы каждому подходили условия: необходимое количество света, влажность и т.д. Красиво смотрятся и одиночные растения(Приложение 1,рис 3).
При составлении цветочных композиций используют растения, различные по окраске бутонов, высоте, пышности и типу стебля. В большие вазоны высаживают два-три вида, при этом в центр – более высокие цветы (фокусные), по краям – в два раза ниже (окаймляющие или фоновые), по окружности или периметру – вьющиеся, ниспадающие. Если контейнер стоит возле стены, то более высокие растения садят вдоль задней стенки, низкие или свисающие – ближе к переднему краю (http://101dizain.ru/dekor/vazon/cvety-dlya-vazonov.html).
Глава № 2.Практическая часть: выполнение проекта «Подарок для школы: букет в вазоне»
2. Проектирование (планирование) Планирование работы (составление плана) по созданию вазона способствовало сближению детского коллектива и умению работать в группе.
Для проекта учащиеся под руководством учителя составили план проекта:
1. Изучение литературы.
2. Анализ видов цветов для вазонов.
3. Создание эскиза вазона для школы.
4. Провести выращивание рассады.
5. Посадка рассады в вазон.
В ходе работы появилась необходимость для проведения эксперимента по замачиванию рассады и созданию охранных табличек.
3.Поиск информации.
Для работы потребовалось узнать, какие вазоны бывают, давно ли они появились в садах, парках, на территориях дворов и улиц.
Затем нарисовать эскизы вазонов с цветами (Приложение 2.). Для этого мы пользовались различными источниками: книгами, фильмами, интернет ресурсами.
Велась работа по сотрудничеству с объединением «Эко-школа. Зеленый флаг» для выбора цветов. Нам дали на выбор несколько видов, но к нашим эскизам подошли бархатцы и настурции.
Следующим этапом стала обработка результатов и объединение всей информации в один смысловой замысел.
4. Продукт.
Для весенней посадки семена необходимо было прорастить семена. В беседе с учителем ребята получали рекомендации по проращиванию рассады, методические уточнения о правилах посадки рассады, необходимые уточнения при оформлении вазона. Составляли правила поведения для бережного отношения к вазону и клумбам в целом.
5. Презентация.
В мае месяце совместно состоялась посадка рассады.
Были и изменения, которые пришлось внести, вместо рассады настурции , которой было мало, при посадке пришлось заменить их на бегонию.
В сентябре этого года подведены итоги: наш класс занял второе место по красоте нашего вазона.
[link]
Приложение1. [pic]
Рис.1
Композиция для низких вазонов
[pic]
Рис.2
Композиция для высоких вазонов
[pic]
Рис.3
Композиция для вазонов
Приложение 4.
Вазон в начале лета. [pic]
Вазон в середине августа. [pic]
Приложение 3
Таблица наблюдений.
Много 1 см – 2 см
-
Много
1 см-2 см
-
18.04
До 4 см
2 см
До 2 см
-
20.04
От 10 см
23 шт.
8 см
4 шт
До 8 см
51 шт
2 см
1 шт
22.04
20 см
13 см
До 18 см
8 см
1 сл. Здравствуйте, мы ученики 2 А класса школы 530. Меня зовут……………….., меня зовут…….. .
Сл.2 Мы представляем вашему вниманию проект по сознанию подарка для школы.
Сл. 3 Цель нашего проекта: оформление цветочного вазона во дворе школы.
Для решения цели были поставлены такие задачи: - создание эскиза для вазона,
- подбор цветов,
- проращивание семян настурции и бархатцев, выращивание рассады для высадки в вазон,
- посадка рассады,
- разработка охранных вывесок.
Над проектом мы работали группой из числа ребят, которые посещали занятия «Я-исследователь».
Сл. 4 Для создания подарка мы составили план работы:
1. Изучить литературу по созданию различных клумб, видов цветов для вазонов.
2. Создать эскиз для вазона.
3. Выбрать рассаду. Школьное объединение «Эко-школа. Зеленый флаг» предложило на выбор несколько видов рассады, по придуманным эскизам, выбрать для вазона бархатцы и настурцию.
4. Прорастить рассаду и высадить в вазон по созданному эскизу.
Сл. 5 На занятиях в ДДЮТ у Галины Ивановны мы узнали, что перед посадкой семена овощей замачивают в перекиси водорода. Мы решили провести эксперимент с рассадой бархатцев и настурции..
Вода содержит молекулы воды и кислорода, в перекиси водорода кислорода больше мы предположили, что замачивание семян цветов в перекиси водорода повлияет на лучшую всхожесть семян цветов.
Для эксперимента часть семян замочили в воде, другую половину замочили в перекиси наполовину разбавленной водой. Семена замачивали 20 минут.
Высаживали в почву для рассады «Народный грунт. Цветочный»
Сл. 6 Все наблюдения заносили в таблицу. По таблице видно, что бархатцы показали лучшую всхожесть, чем настурция.
Сл. 7 Результат исследования: семена бархатцев замоченные в воде всходили быстрее, чем в растворе перекиси водорода, но всхожесть в воде оказалась меньше.
У семян настурции, замоченные в воде, всхожесть хорошая, а замоченные в перекиси не взошли.
4. Сл. 8 Пока подрастала рассада, мы задумались над вопросом как сохранить, наш вазон с цветами красивым и ухоженным. И решили придумать охранные вывески. В которых предупреждаем о том , что бы в вазон не кидали мусор, не рвали цветы и не топтали другие газоны.
5. Самым интересным стала посадка рассады.
В мае мы занялись посадкой рассады в вазон.
По эскизу настурция должна была быть по краю, а в центре бархатцы.
Но так как рассады настурции было мало для выполнения наших задумок, нам пришлось заменить их на бегонию. После посадки, рассаду мы обильно полили и стали ждать результат.
Сл. 9 В начале лета наши бархатцы подросли, а в августе уже появились первые цветы, которые радовали глаз до середины октября.
Вывод:
Проект «Подарок для школы: букет в вазоне» выполнен.
Из опыта видно, замачивание семян бархатцев в растворе перекиси водорода (9%) не улучшило их всхожесть, а семена настурции даже потеряли всхожесть. Но отрицательный результат нас не расстроил, нам было бы интересно продолжить исследование по влиянию раствора перекиси водорода на подготовку семян к посадке
1. Другой состава раствора.
2. Уменьшить время замачивания.
Спасибо за внимание.
Готовы ответить на вопросы.
Доклад
Здравствуйте, мы ученики 1 А класса Школы 530. Меня зовут……………….., меня зовут…….. . Мы представляем вашему вниманию проект создания настольной игры- ходилки «Путешествие по Арктике».
Цель нашего проекта: в игровой форме познакомить ребят с животным миром Арктики.
Над проектом мы работали группой из числа ребят, которые посещали занятия «Я-исследователь».
Настольная игра - замечательное изобретение человечества, которое помогает и провести досуг, и чему-то научиться. Настольные игры могут быть самыми разными, наша игра – ходилка. «Путешествие по Арктике» это не только развлечение – это обучающая игра. Она учит – соблюдать очередность при игре, считать, выполнять правила, следить за ходом игры, узнавать новое об Арктике.
Для создания игры – ходилки мы составили план работы:
1. Изучение литературы по теме животный мир Арктики и настольные игры.
Мы смотрели фильмы, читали и рассматривали книги, посещали ДДЮТ.
Узнали, где находится Арктика (показать на глобусе) и какие там обитают животные.
2. Анализ настольных игр по теме.
Затем мы узнали о настольных играх и что они появились очень давно. Изучили, какие игры существуют сейчас по теме Арктики. И выяснили что их не так и много. Есть игры- викторины в компьютере, есть домино, книга-говорилка и несколько настольных вариантов.
3. Создание эскизов поля для игры.
Следующим этапом стало создание эскиза игрового поля, мы выбрали самый интересный. Затем придумали ловушки в виде заданий и загадок, и переходов ходов. Вот одна из них
Хоть и ест он только мох
В тундре каменистой,
Этот зверь собой неплох
И рога ветвисты. (Северный олень)
4. Изготовление игры.
Основу для поля нам помогали сделать родители, картинки , путь, фишки и карточки мы мастерили сами.
5. Испытание игры.
Самым интересным стало испытание игры. Мы играли сами и попросили сыграть другой класс. Правила игры просты: игрокам предлагается, минуя все опасности, провести свою фигурку по заснеженному полю от старта к финишу быстрее, чем соперники. На пути Вас ждут занимательные вопросы, если попадете на знак с ?, и загадки об Арктике, если окажитесь на знаке !. Вперед к победе.
Спасибо за внимание.
Играй с удовольствием.
17
