МБОУ «Оженарская начальная школа –детский сад»
Канашского района Чувашской Республики
[pic]
Разработала – учитель
начальных классов
Пахомова Татьяна
Алексеевна
2012 год
Цель: познакомить учащихся с группами растений и их признаками.
Задачи:
расширение знаний о многообразии растений;
развитие познавательного интереса, умения сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации;
воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедиа презентация Power Point к уроку; гербарий растений, карточки, схемы.
Тип урока: получение новых знаний.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Алексеевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.
- Какое у вас настроение? (Солнышко – хорошее, тучка – чуть грустное).
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг … (природа)
2. Подготовка к восприятию нового материала.
- Без чего невозможна жизнь на Земле?
- Без чего мы можем прожить в среднем от 1 до 3 минут? (Без воздуха)
- Из чего состоит воздух? (Азот, кислород, углекислый газ)
- Откуда берётся кислород?
- Что такое растения?
В словаре дано следующее определение: “Растение – организм, обычно развивающийся в неподвижном состоянии, получающий питание из воздуха, из почвы”.
- Растения относятся к живой или неживой природе? Докажи.
3. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы с вами вспомним, что знаем и познакомимся с другими классификациями растений. Слайд 1
Работа в группах.
В конвертах буквы
О А И Б Н Т К А
- Составь из этих букв слово так, чтобы ни одна из них не осталась неиспользованной (ботаника)
- Что это такое - ботаника? (Наука) Слайд 2
- Что она изучает? Эта наука изучает растения. С ней вы познакомитесь в средней школе.
- Как вы думаете, много растений на Земле?
- Растения можно делить по ярусам, т.е. по этажам. Кто помнит, на какие группы делятся все растения? (Деревья, кустарники, травы).
В это время открывается схема: Слайд 3
[pic]
- Чем дерево отличается от куста? А чем травянистые растения отличаются от деревьев и кустарников?
- Во 2 классе мы познакомились с другой классификацией. Сейчас мы её вспомним.
- Чем отличается подорожник от тюльпанов и бархатцев, растущих у нашей школы? (Дикорастущие и культурные). Слайд 4
4. Физкультурная минутка.
- Играем в игру “Мальчики-девочки”. Если я называю дикорастущее растение, встают мальчики, если культурное – девочки.
ОГУРЦЫ, КРАПИВА, ЛУК, ЛОПУХ, ТЮЛЬПАН, ПОДОРОЖНИК, КЛЕВЕР, КАПУСТА
5. Работа с другими классификациями.
- Превращаемся в учёных, пытающихся ещё разбить растения на группы, теперь по среде обитания. Я вам помогу.
Работа в группах.
Даются карточки с рисунками (ОСОКА, БЕРЁЗА, КАМЫШ, РОГОЗ, РОМАШКА, РЯСКА, ПОДОРОЖНИК, РЕПЕЙНИК).
- Распределите растения в 2 группы, по среде их обитания.
Работа у доски.
После разбора на доске сверху карточек появляются надписи
[pic]
- Да, растения встречаются всюду. Слайд 5 и 6
- И хотя растения разнообразны, многие из них имеют одинаковые части. Какие части растения вы знаете? Давайте вспомним. Слайд 7
- Корень, стебель, листья, цветы, плоды с семенами.
6. Работа по классификации в учебнике.
1) - Я принесла вам банку, в которой …что? (Показ банки с морской капустой).
Пока я вам раскладываю их на тарелки на парты, вы подумайте что это? (Водоросли).
- Да. Это водоросли. Где они живут?
- Уже само название говорит за себя.
- Как вы думаете, водоросли крепятся ко дну или плавают в воде?
- Оказывается, у водорослей нет корней, стеблей.
- Их называют низшими растениями. Слайд 8
Людям известны различные морские водоросли: бурые, красные, зелёные. Слайд 9
Зелёная пена на воде стоячих прудов – это водоросли.
Самые крохотные водоросли настолько малы, что в литре морской воды их насчитывается миллионы. Самые крупные – бурые водоросли, достигают в длину около 60 метров.. Слайд 10
– Хлореллу можно найти в каплях дождя. Диатомеи – это одноклеточные водоросли.
Они хорошо себя чувствуют в водах и снегах Арктики и Антарктиды, горячих гейзерах Исландии, почти во всех пресных и солёных водоёмах. Роль диатомей в природе велика. Количество выделяемого ими кислорода сравнимо, пожалуй только с тем, которое выделяют все высшие растения земного шара. Размер хлореллы и диатомеи очень увеличен. Самые крупные из них – 1,5 см.
2) - Теперь я вам рядом с водорослями положу ещё растение. А вы мне скажете, как оно называется (на тарелку кладётся кусочек мха).
- Это можно потрогать руками. Что это? (Мох).
- Где он растёт? (В сырых местах).
- Корня у мха тоже нет.
- Стебель есть? (Да).
- Листья есть? (Да). А вот цветков нет. Слайд 11 и 12
Это низкорослые растения, стелющиеся по земле. У мхов нет корней, есть стебли и листья. У мхов нет цветков и семян. Вместо них на верхушке растения появляются небольшие коробочки, в которых находятся споры. С помощью эти спор мхи размножаются.
Сфагнум. Слайд 13
Растение, которое прекрасно впитывает влагу. Сфагнум способен заполнить целые пруды, а на их месте образуются болота. Со временем, отмирая, растения образуют торф. Во время Великой Отечественной войны, когда не хватало медикаментов, сфагнум заменял врачам при перевязках вату, а отчасти и йод, т. к. в этом растении содержатся вещества способные дезинфицировать рану.
Кукушкин лён. Слайд 14
– Кукушкин лён идёт в рост и может вытянуться до 30-40 см. Как и все мхи кукушкин лён размножается спорами, которые находятся в коробочках. Коробочки возвышаются над стебельками на длинной тонкой ножке и сверху прикрыты колпачками.
3) - Я вам покажу лист из гербария (показ листа папоротника).
- Что это? Где мы с вами можем посмотреть на него вживую сейчас?
(В классе есть комнатный папоротник, который демонстрируется).
- Где он встречается в природе? (В лесу). Слайд 15
- Чем отличается от других растений (красивыми ажурными листьями).
- Имя этому растению придумали древние славяне. Папоротник – от славянского слова «порть» - крыло. Слайд 16
- Давайте посмотрим - корень есть? (Да). Стебли и листья есть? (Да). А цветки? (Нет).
- Теперь послушайте маленькое сообщение об этом растении.
В эту группу входит около 10000 видов растений. Эти растения можно встретить на севере, в тундре, в тропиках. Они могут жить как во влажных, так и в сухих местах.
У папоротников нет цветков, но есть листья, стебли и корни. Стебли их обычно не видны,
так как растут под землёй. Видимая часть растений – это листья.
Папоротники лианы. Слайд 17
– Папоротники лианы высоко поднимаются по стволам деревьев.
Папоротники – эпифиты, живущие на стволах и ветках деревьев.
– Олений рог – эпифит гигант порой весит около 100 кг. Под тяжестью эпифитов иногда выворачиваются с корнями даже крупные деревья. Слайд 18
Папоротники – деревья. Слайд 19
Когда-то папоротники были огромными деревьями – до 30 метров в высоту. Сейчас древовидные папоротники сохранились только в тропиках.
4) - Я вам покажу листы из гербария, а вы мне скажете, что их объединяет? (Сосна, ель, кедр).
- Как они называются? (Хвойные).
- Откуда они получили такое название? Что такое хвоинка?
Сообщение учеников о хвойных растениях.
Хвойных насчитывают около 600 видов. Представители хвойных растений:
Сосна. Слайд 20
– Сосна растёт на сухих местах. Воздух в сосновом бору всегда чистый, т. к.запах сосны убивает всех микробов.
Можжевельник. Слайд 21
– Можжевельник часто имеет форму куста. Ягоды первый год зелёные. Второй год серые и только на третий год сине-чёрные. Слово можжевельник происходит от слов между и ельник т. е. растущий между елями. Можжевельник очищает воздух от микробов.
Ель. Слайд 22
У ели каждая иголка хвоинка живёт 5-7 лет.
Кедр. Слайд 23
У хвойных растений есть корень, стебель, плод с семенами. Слайд 24
5) - Самая последняя группа – самая многочисленная. Обратите внимание на верхний угол листа гербария (подбираются растения, у которых в углу есть цветок).
- Как они называются, если у каждого есть цветок? (Цветковые)
Слайд 25
Цветковые растения – самая большая группа растительного мира. Их насчитывают 250 тысяч видов. Они населяют сушу от берегов Арктики до Антарктиды. У цветковых растений есть корень, стебель, листья, цветы, плоды с семенами.
Вывод о группах растений делают сами учащиеся. Слайд 26
- На какие группы учёные – ботаники делят растения?
7. Физкультминутка
Мы немного отдохнём
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучи согрели.
Чудеса у нас на свете –
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем.
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
8. Работа с учебником.
Чтение статьи на странице 72.
Выполнение заданий в рабочей тетради на странице 29 № 1, №2.
9. Обобщение знаний.
– Сейчас, опираясь на полученные знания, заполним таблицу. Слайд 26 и 27
– Мы изучили признаки групп растений.
– Какие растения относятся к низшим и почему?
– Какие группы растений относятся к высшим и почему? Слайд 28
10. Игра «Найди лишнее». Слайд 29
11. Релаксация.
Насладимся многообразием и красотой растений.
Слайд-шоу растений (Приложение ).
- А теперь посмотрим на красоту в единстве. Эту красоту увидел и воплотил в жизнь великий русский художник Иван Андреевич Шишкин.
Слайд-шоу репродукций картин И.Шишкина (Приложение ).
(Оба слайд-шоу идут под музыку Чайковского “Вальс цветов” из “Щелкунчика”)
Спасибо за урок.
Выставление оценок
Приложение 1.
Водоросли.
Водоросли – жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только под микроскопом. Другие имеют вид тонких зелёных нитей. Третьи похожи на длинные бурые ленты.
У водорослей нет корней, стеблей, листьев. Они размножаются спорами, которые разносит окружающая вода.
Мхи.
Мхи – это группа растений, представители которой растут во влажных местах. Они любят расти сообща, стелятся сплошным ковром на земле, деревьях, камнях. Им не страшен холод.
Мхи имеют листья и стебли, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. Размножаются мхи спорами.
Папоротники.
Папоротники являются очень древними растениями. Их легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Живут они в сырых, очень влажных местах.
Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает. Размножаются папоротники спорами, которые расположены на внутренней стороне листа.
Хвойные растения.
Это ель, сосна, кедр, пихта, лиственница, можжевельник и другие. Вместо листьев у них хвоинки. Живут хвоинки несколько лет. Поэтому почти все хвойные растения относятся к вечнозелёным.
Корни хвойных деревьев поверхностные и сильно разветвленные, чтобы собирать влагу с большей площади.
У хвойных не бывает цветков и плодов. Вместо плодов у них шишки, в которых созревают семена.
Цветковые растения.
Цветковые растения очень разнообразны и многочисленны. Это могут быть и деревья, и кустарники, и травы. Они растут в лесах, в полях, в садах, на лугах, на болотах, в водоёмах.
Цветковые имеют все части растения: корни, стебли, листья. В отличие от других растений, у них есть цветки и плоды с семенами, при помощи которых они размножаются.
Оценочный лист.
__________________________________
Фамилия, имя ученика
Был докладчиком в своей группе
Оценка
Приложение 2.
семена
Водоросли
-
споры
Мхи
+
+
-
споры
Папоротники
+
+
+
-
споры
Хвойные
+
+
+
хвоинки
шишки
+
Цветковые
+
+
+
+
+
+
