Русский язык
Дата:_______
Тема: Имя прилагательное.
ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с новой частью речи и ролью её в русском языке.
Задачи:
1. Создать условия для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;
2. Развивать самоконтроль, мышление, речь;
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Тип урока. Изучение нового материала.
1.Орг.момент
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре –
Смело, чётко говорим
И тихохонько сидим.
2. Повторение.
Что такое однокоренные слова? (дети рассказывают правило)
Подберите однокоренные слова к слову Цвет. (Цветочная, цветной, цветовая.)
Задайте вопрос к однокоренным словам.
Что они обозначают?
3.Новая тема.
1.Слайд
Тема у нас сегодня необычная, загадочная. Мы с вами ребята должны ответить на вопросы:
-что обозначают имена прилагательные?
-какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные?
А начало загадки в самом названии- прилагательные, т.е это слово должно к чему-то «прилагаться»; присоединяться.
-К каким же словам присоединяются прилагательные?
2. Работа в группах.
Ребята, перед вами лежат картинки. Назовите их.
I группа- цветы (цвет)
II группа- шары (размер)
III группа- геометрические фигуры (форма)
IV группа- фрукты (вкус)
V группа- школьные принадлежности (качество)
-Что их объединяет? (все это предметы)
-А теперь мы должны ответить на вопрос по каким признакам определяется имя прилагательное
-Ваша задача сделать их красочными и найти общее в их значении. (каждый ребенок раскрашивает по одному предмету, прикрепляют к доске)
Слайд
Имя прилагательное
Обозначает признак предмета (Какой? Какая? Какое? Какие?)
Цвет Размер Форма Вкус Качество
3. Знакомство с правилом стр. 166
4. Самостоятельная работа (индивидуальная работа)
Каждому ученику выдается карточка.
1 вариант. Наиболее точно опишите зимний снег.
/Снег/ последний, искристый, мокрый, колючий, мягкий, грязный, пушистый, серебристый, рыхлый, белый, серый.
2 вариант. Наиболее точно опишите весенний снег.
/Снег/ последний, искристый, мокрый, колючий, мягкий, грязный, пушистый, серебристый, рыхлый, белый, серый.
Самопроверка слайд.
Вывод: если точно описывать предмет с помощью мен прилагательных, то можно узнать предмет и не называя его.
Игра «Кто? Или Что?» устно
Бурый, мохнатый, косолапый, (медведь)
Зеленый, сладкий, сахарный. (арбуз)
Спелое, круглое, сладкое (яблоко)
Рыжая, ловкая, хитрая (лиса)
-Для чего нужны прилагательные? (для описания и уточнения предмета)
5. Самостоятельная работа
Общеклассная (частично поисковая) стр167 упр. 473
6. Закрепление
Работа по рядам.
Найди и зачеркни лишнее слово, объясни почему оно лишнее.
1 ряд 2 ряд 3 ряд
Цветочный воробьиная птичий
Длинный морская лебедь
Книжный сладкая школьный
Затопила смелая железный
Солнечный пограничник правильный
Слайд. Самопроверка
7. Итог
Послушайте и скажите о чем идет речь
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь.
Меня вам надо знать, беречь.
Ответили ли мы на вопросы поставленные в начале урока?
8.Вывод
Имя прилагательное обозначает признак предмета служит для описания и утонения предмета.
Д/З стр-166 правило
стр-167 упр. 474
