Открытый урок во 2 – Г классе
Окружающий мир
Учитель: Юсуфова Сусанна Сейрановна
Тема: «На воде и в лесу».
Цель: объяснить, какие опасности могут подстерегать в лесу и на водоеме; закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах; учить правилам поведения на воде, в лесу; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: интерактивная доска, таблица, картины по теме урока: «Жалящие насекомые», «Грибы», презентация, конверты с заданием, для работы в группах, толковый словарь.
Ход урока:
I. Организационный момент
Прозвенел звонок и смолк.
Начинаем наш урок.
(Здороваемся с гостями, проверяем рабочее место).
II Актуализация знаний
– Давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на предыдущих уроках. О правилах поведения во время пожара, при встрече с незнакомцами. Говорили об опасностях, которые подстерегают нас дома, в квартире, на улице. Кто помнит правила? Назовем некоторые из них (ответы детей.)
III. Самоопределение к деятельности
– А где еще нас могут подстерегать опасности? (в презентации зашифровано название темы). Вот вам подсказка, если правильно сложить буквы, узнаем, где они нас ждут, и прочитаем названием темы нашего урока.
«На воде и в лесу»
Звуки леса, картинка «Лес».
Чтение стихотворения
В лесу
Мы пошли по ягоды в дальний лес.
Видимо-невидимо там чудес!
Мы видали рыжего муравья,
Повстречали белочку у ручья.
Отыскали беленький мы грибок,
Положили бережно в кузовок.
Ну, а спелой ягоды и не счесть!
Как домой воротимся, станем есть.
Мы в лесу гуляли бы до утра,
Да уж вечер близится – спать пора.
Н. Саконская
– Как вы думаете, может ли такая красота таить в себе опасности? А что это могут быть за опасности? Мы должны о них знать, чтобы сохранить свое здоровье. Я предлагаю вам сегодня отправиться в экспедицию. Кто-то знает, что это такое? (ответы детей).
– А где можно узнать значение слова? (в толковом словаре)
* Поиск значения слова в словаре
– Экспедиция – это поездка группы людей с каким-нибудь специальным заданием.
– Какие задачи поставим перед собой? Что будем узнавать, изучать в экспедиции? Что вы уже можете сказать по этой теме? А что ее хотите узнать? (Ответы детей).
– На странице 26 учебника, посмотрим, что говорит нам наш Муравьишка, что же мы будем изучать. (Чтение вслух одним из учащихся).
– узнаем основные правила безопасного поведения на воде и в лесу;
– научимся различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды;
– научимся различать жалящих насекомых.
– Ну, что можно отправляться в путь ?
IV. Работа по теме урока.
– Во время экспедиции кому-то может понадобиться медицинская помощь, что же возьмем с собой в аптечку? (Слайд № 6).
– Приятно искупаться летом в речке, озере, море?
– Как нужно вести себя, чтобы с тобой не случилась беда ?
Откроем учебник на странице 27 внимательно рассмотрим рисунок, +работа по презентации.
– Самостоятельно прочитайте памятку «Чтобы не было беды у воды», а потом мы ее обсудим, сделаем выводы, и выполним задание в тетради.
– Итак, правило № 1…ответы детей, обсудить прочитанное, сделать вывод. Работа по тетради, ответы на вопросы.
* Работа с пословицами (слайд 17)
– Как вы понимаете смысл пословиц?
* Погляди, прежде чем прыгнуть.
* Плохая шутка до добра не доведет. (обсуждение с детьми)
V. Физкультминутка
К речке быстро мы спустились
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре –
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Три, два, один – плывём как дельфин.
Качаясь на волне, плывём на спине.
Вышли на берег крутой, отряхнулись и домой.
VI. Продолжение работы по теме урока.
– Лес делится с нами своими богатствами: ягодами, грибами, лекарственными растениями.
– А все ли грибы и ягоды можно собирать и кушать? На какие 2 группы можно поделить грибы и ягоды? (съедобные и несъедобные, ядовитые).
– Сегодня мы познакомимся с двумя ягодами волчье лыко и вороний глаз. (работа по презентации).
Рассказ о ягодах, сравнение с неядовитыми ягодами – черникой и клюквой.
* Игра «Съедобное – несъедобное»
Если съедобное, то хлопаем в ладоши.
– Компот из волчьего лыка, вареники с черникой и т.д.
– Так же , как и ядовитые ягоды в лесу можно встретить ядовитые грибы. Если мы не знаем, что это за гриб перед нами, что будем делать? (Ответы детей).
– Почему нельзя уничтожать ядовитые грибы? Как собираем грибы?
– Сейчас вам в группах надо выполнить задание.
* Работа в группах.
– Сейчас вы в группах должны сложить название грибов, затем мы прочитаем загадку, а группа, у которой отгадка, должна показать этот гриб на доске. + работа с презентацией: чтение загадок, проверка выбора картинки с изображение гриба. (Каждая группа выбирает себе конверт с заданием).
*Физкультминутка
Утром гномы в лес пошли,
По дороге гриб нашли,
А за ним-то раз, два, три
Показались ещё три!
И пока грибы срывали,
Гномы в школу опоздали,
Побежали, заспешили
И грибы все уронили!
– Кроме грибов и ягод, в лесу нас подстерегают еще опасности. Это жалящие насекомые. Почему их так называют? (ответы детей).
* Работа по презентации.
Оса, шмель, шершень, пчела.
– На странице 26 самостоятельно прочитайте об этих насекомых и о правилах поведения с ними.
* Обсуждение, выводы. Ответы детей.
–Как необходимо вести себя при встрече с жалящими насекомыми? Если вдруг насекомое ужалило, что надо сделать?
VII. Итог урока:
– О чем говорили сегодня на уроке?
– Какие выводы для себя сделаем?
– Что было сложным?
– Что понравилось больше всего?
– О чем расскажете дома?
Домашнее задание: стр. 26-29 читать, т. стр. 17-19 выполнить задание.
