Технологическая карта РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ ,2 класс, математика, ШКОЛА РОССИИ,

[link]

[pic]

-Какие правила мы сейчас с вами повторили?

Назвать тему урока помогут появившиеся

вспомогательные слова:

условие, вопрос, решение, на движение)

[pic]

Учащиеся отвечают:

-Правило нахождения неизвестного слагаемого.

Правила нахождения неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

Учащиеся формулируют тему урока. Предполагают чем будут заниматься на уроке и чему новому могут на нем научиться.

Организация познавательной деятельности

Организует коллективное решение задачи на с. 65 №1

Под руководством учителя анализируют чертеж в учебнике, записывают только решение задачи и ответ.

1)20+8=28(м) 2-я девочка.

2)20+28=48 (м)

Ответ: длина дорожки 48 метров.

Организует решение задачи с.65 №2

Учащиеся чертят чертеж, решают задачу.

Физминутка ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Организует решение задачи с. 65 №3

После решения учитель просит:

- Измените вопрос задачи так, чтобы задача стала сложнее.

Учащиеся составляют краткую запись и решают задачу.

- Сколько всего килограммов яблок в обеих корзинах и ящике?

Подведение итогов

-Чем занимались на уроке?

-Что получилось хорошо?

-При выполнении каких упражнений возникали трудности?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, аргументируют ответы.

РЕФЛЕКСИЯ

Учитель использует прием «Паровозик»

На парте каждого ребенка лежат по два жетона: один – с улыбающимся личиком, другой – с грустным.

На доске в конце урока появляется поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока.

Учитель предлагает учащимся опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось не интересным. (Можно использовать только один жетон усмотрению ученика.) 

Учащиеся самостоятельно анализируют свою деятельность на уроке и опускают соответствующий смайлик.