Систематизация и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 20». (1 класс)

Сценарий урока

Эмоциональный настрой на урок. Проверка готовности класса к уроку.

Приветствие учащихся.

Здравствуйте ребята!

Пришли сегодня мы учиться,

Свои успехи показать.

Но, прежде чем опять трудиться,

Нам надо устно посчитать.

Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Фронтальный. Наблюдение учителя.

2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений.

1.Устный счет.

Слайд 2-6

Задачи в стихах.

Задание на интерактивной доске. «Засели домики». (Состав числа 5, 4, 6)

Кроссворд

Слайд 7

Перед вами ряд чисел: 10 12 14 16

Назовите наибольшее число в этом ряду?

Сколько в нём десятков и единиц?

Какое наименьшее число?

Сколько в нём десятков и единиц?

На сколько 16, больше чем 10?

Продолжите ряд чисел

Утка морковку в корзине несла,

Этой покупкой довольна была.

Если еще 6 морковок купить,

Сколько их будет?

Ты можешь сложить?

Ёжик по лесу шёл, на обед грибы нашёл:

Пять – под берёзой,

Шесть– у осины.

Сколько их будет

В плетёной корзине?

Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки-

Три сереньких мышки-норушки.

Кот спал в это время на крыше,

Про этот не ведая пир.

А, ну, сосчитай, сколько мышек

Съели оставленный сыр?

Все любят получать подарки –

Взрослые и дети.

А чтоб узнать, что ты получишь,

Старайся на вопрос ответить.

Вопросы к кроссворду:

1. С помощью чего записываются числа?

2. Действие, в котором применяется знак «минус».

3. Действие, в котором применяется знак «плюс».

4. Как называется результат вычитания?

5. Как называется число которое вычитают?

- Ребята, какое время года сейчас?

- Какой месяц?

- Какой следующий месяц?

-А время года какое?

-Что на улице расцветает летом?

-Прочитайте ключевое слово

- Мы сегодня будем получать в подарок цветы, выполняя правильно задания!

Отвечают на вопросы.

-16

-1 дес., 6 ед.

-10

-1 дес., 0 ед.

-на 6

-18, 19

Слушают задачу в стихах, находят ответ. Объясняют, как нашли решение.

1+6=7

5+6=11

2+3=5

Выходят к доске и записывают цифры.

Отвечают на вопросы.

-цифры

-вычитание

-сложение

-разность

-вычитаемое

-весна

-май

-июнь

-лето

-цветы

«цветы»

Закрепление умений самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану.

Фронтальный. Устные ответы

3. Постановка учебной задачи, целей урока.

Принятие целей учебно- познавательной деятельности.

Слайд 8

Задание на интерактивной доске.

«Цветочные бусы»

Слайд 9

- У нас рассыпались цветочные бусы. Чтобы их собрать нужно решить выражения. Какая тема нашего урока? Назовите цель нашего урока.

- А вот и собрали мы бусы.

-решение выражений

-закрепить решение выражений.

Дети решают на доске «Круговые примеры».

Принимают и выполняют учебную задачу.

Фронтальный. Наблюдение учителя.

4. Физкульт-минутка.

«Хомка, хомка. хомячок…»

- Предлагает отдохнуть, принять активное участие в физминутке.

Выполняют предложенные движения. Ориентируясь на здоровый образ жизни, активно участвуют в физминутке.

Осуществлять профилактику утомления.

Коллективный. Наблюдение учителя.

5.Закрепление знаний и способов действий.

Слайд 10 1.«Прекрасный луг». Задание на интерактивной доске.

Слайд 11

2.Групповая работа (решение задач)

На лугу

Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.
И. Суриков

• А луг пуст!

• Давайте сравним числовые выражения, получим за это цветок.

-Запишите в тетради выражения.

-Посмотрите, на лугу тоже выросли цветы!

-Работаем дружно. Определитесь, кто будет красиво выполнять записи. Выберете выступающего от каждой группы. Объединитесь в группы поворотом к задней парте.

(За каждую правильно решенную задачу ученики получают цветок)

Дети сравнивают выражения на доске.

Записывают выражения в тетрадь.

Работают 3 группы с раздаточным материалом.

Отчет групп.

Умение самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Умение стремиться к расширению своей познавательной сферы, работать в группе, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Наблюдение учителя, работы в группе.

Самоконтроль

8. Рефлексия.

Обобщение и оценка.

• Что мы делали сегодня на уроке?

• Кому было трудно?

• В чем вы испытывали затруднение?

• Какое у вас было настроение? («Смайлики»).

• А сейчас, ребята, украсим и нашу лужайку цветами!

Учащиеся отвечают на вопросы.

Выбирают смайлик, который соответствует настроению на уроке.

Украшают лужайку на доске.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Наблюдение учителя Самоконтроль и самооценка

Самоанализ урока.

Программа «Школа России»

Предмет: математика

Класс: 1 а

Тема урока: Систематизация и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 20».

Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.

Содержательная: научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений (общеметодологической направленности)

Задачи:

1) обучающая - закрепить и повторить состав чисел в пределах 20 и упражняться в решении примеров и задач;

2) развивающая – отрабатывать вычислительный навык сложения и вычитания в пределах 20.

3) воспитывающая – формировать самооценку, умение работать коллективно.

4) коррекционные – корректировать устную речь учащихся.

5) здоровьесберегающие – создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников не уроке: организовать двигательную активность (физминутка), вести контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Планируемые результаты:

Предметные: Повторение изученного материала по теме «Числа от 1 до 20».

Личностные: Учебно-познавательный интерес к математике; создание условий для формирования устойчивой учебно-познавательной мотивации учения посредством вовлечения обучающихся в активную деятельность средствами ИКТ.

Метапредметные:

Регулятивные - способность анализировать учебную ситуацию с использованием ранее полученных знаний.

Познавательные - применение различных способов логического анализа при работе над задачей.

Коммуникативные - умение строить рассуждение, выслушивать мнение товарищей при работе в группе.

Формы работы:

Фронтальный, групповой.

Средства обучения:

- карточки с заданиями

- презентация «Цветочный калейдоскоп».

1 этап. Самоопределение. Цель - создание психологического микроклимата, пробуждение активности учащихся. Настрой на урок эмоционально и психологически. Учащиеся приветствуют учителя, организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.(Личностные УУД)

2 этап.Актуализация знаний и фиксирование затруднений. Цель-закрепление умений самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану. (Регулятивные УУД)

3. Постановка учебной задачи, целей урока.

Цели:

- организовать формулировку темы урока детьми;

- организовать постановку цели урока детьми.

С помощью учителя уметь определять и формулировать цель на уроке (Регулятивные УУД).

4. Физкультминутка. Цель- осуществлять профилактику утомления.

5.Закрепление знаний и способов действий.

Цели:

- умение стремиться к расширению своей познавательной сферы (Личностные УУД)

- работать в группе, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи (Коммуникативные УУД)

-умение самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале (Познавательные УУД)

- выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану (Регулятивные УУД)

В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся: 
-фронтальная.

-групповая.

Урок прошёл в темпе, необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности учащихся.

Активность и работоспособность ребят на уроке хорошая.

Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем.
Результаты урока я оцениваю как хорошие. Поставленные задачи и план урока удалось реализовать. Программный материал урока учащимися усвоен.