Дата:
Тема: Умножение и деление числа на 5
Задачи урока: Закрепить навыки умножения и деления на однозначное число, отработка умения решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки. Развивать логическое мышление, познавательный интерес к математике, развитие самостоятельности, умение преодолевать трудности. Продолжение работы по воспитанию взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата, воспитанию положительного отношения к труду.
Тип урока: урок – игра, работа в группах.
Оборудование: макет дома, план постройки дома, карточки с записанными на них примерами (на обороте которых записано слово “РАЗРЕШАЮ”), карточки с записанными на них задачами для работы в паре (на обороте которых фрагменты дома.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Летит выше звезд
Математика наша
Уходит в моря,
Строит здания, пашет
Запомните все
Что без точного счета
Не сдвинется с места
Любая работа.
-На парте у каждого лежат смайлики без улыбок, нарисуйте то настроение с которого вы начали урок.
II. Объявление темы, целей и плана урока.
Беседа.
- Ребята! Что такое благоустройство? Как вы понимаете? Благоустройство – процветание родной Республики – наша общая забота. Вся республика превращается в огромную стройку. Приводить в порядок свой дом, благоустраивать его задача каждого из нас.
Знакомство с планом работы.
- Вот, сегодня на уроке математики мы с вами выступим в роли строителей и построим красивый дом, пользуясь математическими знаниями. Во время строительства нашего дома будем закреплять навыки умножения и деления, решать задачи, уравнения, и узнавать очень много интересного и полезного. План постройки дома я взяла у строителей, мы попробуем выполнить этот план. Познакомимся с ним.
План постройки
1. Подготовка проекта.
2. Закладка фундамента.
3. Подготовка кирпичей и кладка стен
4. Строительство крыши.
5. Установка окон.
6. Постройка забора.
III. Обобщение и закрепление знаний
- Строить дом, начинаем с проекта будущего дома. Чтобы получить разрешение на строительство мы должны выполнить задание.
1. Подготовка проекта (Устный счет).
- На доске карточки с записанными на них примерами (на обороте записаны буквы, из которых складывается слово “РАЗРЕШАЮ”).
40 Р
200х4
800
Е
360:9
40
Ш
900:30
30
А
7х50
350
Ю
Учитель.Посмотрите, на какие 2 группы можно разделить ответы?
Дети.На двузначные и трехзначные.
Учитель. А теперь перевернем карточки и прочитаем, какое слово получилось.
Дети. “РАЗРЕШАЮ”.
Учитель. Выполнили мы качественно 1 пункт плана? Молодцы!
На доске вывешивается макет будущего дома. (Рисунок 2)
[pic]
- Переходим ко 2-му пункту плана.
2. Закладка фундамента (с 53 № 4)
-запишем число, классная работа
- Фундамент должен быть прочным и крепким. Наши знания и умения на деление и умножение тоже должны быть прочными.
(По очереди ученики решают примеры, записанные в учебнике . Решения записываются на доске и в тетради)
Решая примеры, ученики закладывают фундамент из блоков. Все будет в их работе хорошо и удачно, если они справятся с этим заданием. Фундамент готов! (Рисунок 3)
[pic]
3. Подготовка кирпичей и кладка стен (Решение задач)
Учитель.
А машины подъезжают.
Выгружают кирпичи.
И для каждого из вас
Ваш кирпичик привезли
Дом кирпичный. Нужен кирпич. Кирпич нам дадут после того, когда выполним задание. ЗАДАЧа (содержание задачи распечатано на листах и лежит у каждого на парте).
Для строительства нашего дома привезли кирпич. 5 камазов привезли по 200 кирпичей каждый. Сколько всего кирпичей привезли на стройку?
-беседа по задаче Один За доской
Учитель. Решили задачу, подходите к моему столу и берите кирпичик. Задачи решены верно.
Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять. (Дети выполняют прыжки на месте)
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)
Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед)
Будет жить в нем старый гном. (Приседают)
4. Строительство крыши (Единицы измерения длины).
Учитель. Закажем материал для крыши. А для этого мы должны хорошо ориентироваться в единицах измерения длины. Умеем ли мы превращать одни единицы измерения в другие.
На доске записана таблица:
482см = 4 дм 82 см
2м 5 см = 205 см
807 см = 8 м 7 см
255 см =2 м 5 дм 5 см
Дети отвечают устно.
Учитель. Покрытие крыши кропотливая и осторожная работа. А что ещё обязательно должно быть на крыше (труба). Будем ставить и крышу и трубу, выполняя задание:
-Составь программу действий и вычисли. (У доски решают 4 ученика).
(359-59) : 50*4=24 800 : (957-917):5 =4
450:9 +270:3= 140 20:5+ (456-450) =10
Проверка по ответам (на половинках крыши). Фрагменты крыши и трубы закрепляются на макете.
5. Установка окон (Работа в парах)
- Установить окна – очень трудная и кропотливая работа, поэтому нам сейчас придется очень попотеть. Вычислить периметр прямоугольника.
Прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые. Значит, противоположные стороны равны друг другу.
Периметр прямоугольника – это сумма длин всех сторон прямоугольника или сумма длины и ширины, умноженная на 2.
Найти периметр прямоугольника, если его длина – 8 см, а ширина – 2 см
8 см
Р=8+2+8+2=20 см
Р=(8+2)*2=20 см
После объявления детьми правильных ответов, учитель прикрепляет окна на макете. (Рисунок )
[pic]
6. Постройка забора (Решение уравнений)
Учитель. Ну, вот наш дом почти готов. Осталось поставить забор , а для этого решим уравнения.
С 53 № 5. Решаем по группам (по 2 уравнения)
После решения уравнений карточки с забором крепятся на макете.
[pic]
Учитель. Наш дом готов! А когда строительство заканчивается, то у людей праздничное настроение. А когда праздник, люди веселятся. Я желаю вам жить в доме, построенном собственными руками в достатке и мире.
IV. Подведение итогов урока.
Учитель. Итак, ребята, чем мы с вами занимались на уроке?
Дети.Строили дом.
Учитель. А для этого мы что делали?
Дети. Решали примеры на умножение и деление, решали уравнения, задачи, примеры на порядок действия.
Учитель называет имена детей, активно участвующих в строительстве дома.
Рефлексия
Покажите смайликом понравился вам урок или нет, какое настроение у вас после урока
Выставление оценок с 53 № 4
