Календарно – тематическое планирование
2 «А» класс
курса «Речь»
по программе Т.Н.Соколовой « Школа развития речи»
комплект учебно - методического пособия Т.Н.Соколовой 2011 г.
в году – 34 часа
в неделю -1 час
по четвертям:
1 четверть – 8 часов,
2 четверть – 8 часов,
3 четверть – 10 часов,
4 четверть – 8 часов.
Все, что люди совершают в мире человеческого,
совершается при участии и посредством языка. Язык
есть важнейшее орудие общения между людьми.
Умело и с наибольшей пользой применять любое орудие
может лишь тот, кто его глубоко, тщательно изучил,
кто знает, как оно устроено, из каких частей состоит,
как работает, какого обращения требует с собой.
Л. Успенский
Совершенное знание родного языка – дело очень трудное. Наиболее слабым звеном в общей системе обучения русскому языку является работа по развитию связной речи учащихся. Задача курса – организация и проведение разнообразных по тематике и видам занятий по развитию речи.
Цель курса «Речь» - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к русскому языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младшего школьника.
Формой занятий по развитию речи учащихся является специально выделяемый один раз в неделю урок в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг.
1 четверть – 8 часов
п/п Тема занятия
Содержание работы
Количество
часов
Дата
1/1.
Слово. Значение слова.
Продолжить работу над понятием «слово». Развивать внимание, память.
1
2/2.
Многозначные слова.
Продолжить работу над понятием «многозначное» слово. Развивать память, внимание.
1
3/3.
Омонимы.
Продолжить формирование понятия «омонимы». Развивать память, внимание.
1
4/4.
Омофоны, омоформы.
Познакомить с такими разновидностями омонимов, как омоформы и омофоны. Развивать интерес к языку, внимание, память.
1
5/5.
Синонимы.
Продолжить формирование понятия «синонимы». Развивать внимательное отношене к языку. Развивать память, логическое мышление.
1
6/6.
Антонимы.
Продолжить формирование понятия «антонимы». Развивать внимательное отношение к языку и памяти.
1
7/7
-8/8.
Фразеологизмы.
Познакомить с понятием «фразеологизмы». Развивать память, внимание.
2
8 ч.
| 2 четверть – 8 часов. |
| №п/п | Тема занятия | Содержание работы | Количество часов | Дата |
| 9/1. | Пословицы. | Продолжить знакомство учащихся с пословицами. Развивать внимание, логическое мышление. | 1 |
|
| 10/2. | Загадки. | Продолжить знакомство учащихся с загадками, их художественными особенностями. Развивать воображение, логическое мышление. | 1 |
|
| 11/3. | Изобразительные средства языка. Сравнение. | Учить выделять и сравнивать существенные признаки предметов, составлять предложения описательного характера с использованием сравнений. Развивать внимание, воображение. | 1 |
|
| 12/4. | Изобразительные средства языка. Олицетворение. | Познакомить учащихся с олицетворением. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление. | 1 |
|
| 13/5. | Проверочная работа. | Проверить уровень усвоения пройденного материала. | 1 |
|
| 14/6. | Текст. Опорные слова. | Упражнение в выделении из текста опорных слов и составлении рассказа по опорным словам. Развивать внимание. логическое мышление. | 1 |
|
| 15/7. | План текста.
| Продолжить работу над выработкой умения составлять план. Развивать внимание, логическое мышление. | 1 |
|
| 16/8. | Виды плана. | Познакомить детей с разными видами плана. Развивать воображение, память. | 1 |
|
|
|
|
| 8 ч.
|
|
| 3 четверть - 10 часов |
| №п/п | Тема занятия | Содержание работы | Количество часов | Дата |
| 17/1 -18/2. | Виды плана. | Познакомить детей с разными видами плана. Развивать воображение, память.
| 2 |
|
| 19/3. | Связь между предложениями в тексте. | Работа над деформированным текстом. Развитие внимания и логического мышления. | 1 |
|
| 20/4. | Связь между частями текста. | Наблюдать за связью между частями текста. Развивать внимание, логическое мышление. | 1 |
|
| 21/5. | Работа с деформированным текстом. | Проверить умение учащихся устанавливать связь между предложениями и восстанавливать деформированный текст. Развивать внимание. | 1 |
|
| 22/6. | Редактирование текста. | Проверить навыки построения связного текста, умение употреблять образные выражения. Развивать воображение, память. | 1 |
|
| 23/7 -24/8. | Типы текста. Описание. | Познакомить с текстом – описанием. Развивать воображение, внимание.
| 2 |
|
| 25/9. | Текст – сравнительное описание. | Познакомить с текстом – сравнительным описанием нескольких предметов. Развивать воображение, логическое мышление. | 1 |
|
| 26/10. | Типы текста. Повествование.
| Познакомить с текстом – повествованием. Развивать воображение. | 1 |
|
|
|
|
| 10 ч.
|
|
| 4 четверть - 8 часов. |
| №п/п | Тема занятия | Содержание работы | Количество часов | Дата |
| 27/1. 28/2. | Типы текста. Рассуждение. | Познакомить с текстом-рассуждением. Развивать логическое мышление.
| 2 |
|
| 29/3. | Сочинение на тему «Мой выходной день» | Обучение письменному сочинению.
| 1 |
|
| 30/4. | Редактирование текста. | Исправление ошибок, допущенных в сочинениях.
| 1 |
|
| 31/5 -32/6.
| Повторение пройденного. | Повторить основные понятия, с которыми учащиеся познакомились в течение учебного года. Развивать память, внимание, логическое мышление.
| 2 |
|
| 33/7. | Резервный урок. | Повторение более слабо усвоенной темы.
| 1 |
|
| 34/8. | Конкурс эрудитов. | Выявление наиболее развитых детей.
| 1 |
|
|
|
|
| 8ч.
|
|
|
|
|
| 34 ч.
|
|
