Перспективная начальная школа. 1 класс
Тема урока: Все цифры.
+ 1, + 2, + 3, + 4; продолжить формирование умений сравнивать число предметов; развивать речевые умения, внимание и память.
Тип, вид урока
Закрепление изученного материала
Планируемые результаты:
Предметные
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Знать порядок цифр в натуральном ряду; уметь сравнивать, выполнять сложение с числами 1, 2, 3, 4; считать предметы и обозначать количество предметов нужной цифрой.
Оценивать результат своей работы.
Стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить мыслительные логические операции для решения познавательной задачи. Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.
Осуществлять работу в паре.
Демонстрировать самоорганизованность, работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Сегодня на уроке повторим все цифры. Сравните понятия «цифра» и «число».
ельности.
Формы и методы обучения
деятельностный, практический, ИКТ технологии; фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.
Основное содержание темы, понятия и термины
Понятие «цифра» и понятие «число»
Образовательные ресурсы
Учебник, тетрадь на печатной основе, задания на развитие навыков счёта, карточки – цифры, мультимедийный проектор
Этап урока
Методический приём
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Текущий контроль
1.Организационный момент
Фронтальная беседа, эмоциональный настрой
Выясняет, с каким настроением учащиеся пришли на урок.
Чтобы настроение стало ещё лучше, скажите по цепочке друг другу добрые слова, пожелайте удачи.
По цепочке желают друг другу удачи, успеха, хорошего настроения и т. д.
Наблюдение
2.Устный счёт
Фронтальная работа по иллюстрациям на доске, игровой момент
Задача на развитие логического мышления.
Волосы у Вовы светлее, чем у Пети, а волосы у Пети светлее, чем у Коли. Раскрасьте волосы Коли. Кто темнее всех?
[pic]
2. В е с е л ы е з а д а ч и.
Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?
(Ответ: 3 + 2 = 5.)
В огороде пугало
Рукавами машет.
В огороде пугало
Разгоняет пташек.
Три паслись на загородке.
В небеса взвилась одна.
А последняя не трусит –
Очень храбрая она.
Сколько было птичек?
(Ответ: 3 + 1 + 1 = 5.)
Работают по иллюстрации, решают задачу
Считают устно
Развёрнутые и обоснованные ответы
Навыки устного счёта
3.Сообщение темы урока
Эвристическая беседа
Разделите цифры на две группы так, чтобы изображение цифр в каждой группе было похожим. Запишите эти группы.
Разделите эти числа на две группы по другому признаку. Запишите их.
[pic]
Сегодня на уроке повторим все цифры. Сравните понятия «цифра» и «число».
Отгадайте загадку:
На листочке, на страничке-
Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки,
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете.
Сформулируйте тему урока.
Ещё сравним понятия «цифра» и «число»
Делят на две группы
Цифры
Сегодня на уроке повторим все цифры.
Развитие математической речи, умение доказывать, делать вывод
4. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику, стр88.
Работа в парах
Работа в группе
Задание №1
Вспомните, как выглядит каждая цифра и, попробуйте распознать все цифры в цифровом узоре. Каждая цифра здесь встречается несколько раз.
Все ли цифры встречаются в этом узоре?
Задание № 2
Запишите номера полосок по порядку – от самой длинной до самой короткой.
Задание № 3
Напишите каждую цифру такое количество раз, какое число эта цифра обозначает. Сравните свою работу с работой соседа по парте.
Работают в парах
Работают в группе
Умение узнавать цифры, работать в паре, группе
Навыки взаимопроверки
5. Динамическая пауза
Работа в тетради на печатной основе, стр. 113
Самостоятельная работа
Все старались, все писали
И немножечко устали.
Вверх поднимем наши ручки
И дотянемся до тучки (поднимают руки, потягиваются).
Уходи от нас скорей,
Не пугай ты нас, детей (машут руками, прогоняют тучку)
Вот к нам солнышко пришло,
Стало весело, светло (поворачивают голову влево, вправо, вверх, вниз)
Задания по выбору
Работают самостоятель-
но
Навыки самостоятельной работы
6. Фронтальная работа
Коллективная работа
Выполните действия. Вставьте пропущенные слагаемые в предложенных схемах, запишите по три действия сложения.
[pic] [pic] [pic]
Как можно получить число 9?
З а д а н и е № 2.
Выполните действие: 5 + 4 = 9.
Назовите первое слагаемое.
Назовите второе слагаемое.
Измените слагаемые так, чтобы значение суммы не изменилось. Запишите новые суммы и их значения.
4 + 5 = 9 2 + 7 = 9 9 + 0 = 9
3 + 6 = 9 1 + 8 = 9 5 + 4 = 9
– Как изменяются слагаемые в данных суммах?
Развитие математической речи, активизация мыслительной деятельности
7. Итог урока
Фронтальная беседа
Что нового вы узнали на уроке?
Что такое цифры? Сколько цифр в математике?
Усвоение материала
