Как путешествует письмо?
Цель урока: раскрыть роль почтовой связи в жизни людей, познакомить с видами почтовых отправлений.
Задачи урока:
формировать представление о работе почты;
развивать умение анализировать информацию, обобщать, делать выводы;
воспитывать коммуникативную культуру, умение работать в парах, выслушивать и уважать мнение других людей.
Оборудование: интерактивная доска, документ-камера, костюмы Муравья-Вопросика и Мудрой Черепахи, письмо Муравья-Вопросика, пустые конверты, альбом с марками, письмо от Деда Мороза, карточки со словами «отправитель», «адресат», «филателист», «посылка», «бандероль» (появляются на доске при введении новых терминов).
Ход урока
Орг. момент.
Вот и прозвенел звонок –
Начинается урок.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
Самоопределение к деятельности.
Сценка. Муравей-Вопросик сидит и плачет.
Мудрая Черепаха: «Муравей-Вопросик, что случилось?»
Муравей: «Мудрая Черепаха, я уже очень многому научился вместе с ребятами, умею читать и писать. О многом они мне рассказали. Всем этим я бы хотел поделиться со своим другом, который живет в Мексике.»
Черепаха: «В чем же проблема?»
Муравей: «Я не знаю, как это сделать. Съездить к нему я не могу, так как еще не закончился учебный год. Что же мне делать?»
Черепаха: Ребята, давайте поможем Муравьишке. Что вы можете предложить? (Ответы детей. Подвести к тому, что нужно написать письмо).
Муравей: «А что такое письмо? Как оно попадет к моему другу?»
Черепаха: «На эти вопросы тебе помогут найти ответ ребята.
Учитель: «Ребята, о чем сегодня пойдет речь на уроке? На какие вопросы будем искать ответы?»
Работа по теме урока.
- Что такое письмо? (это написанный текст, сообщение, которое посылается кому-либо, то, о чем Муравьишка хотел сообщить другу).
- Пофантазируем, чтобы мы написали другу в письме? (Учитель подходит к ученикам, одевает им на голову шапку Муравья-Вопросика).
- Каждый из вас хочет о чем-то написать.
- Возьмем текст, который Муравьишка написал своему другу.
Учитель показывает письмо с текстом детям.
- Какие есть способы, чтобы отправить это письмо? (По электронной почте).
- Что для этого нужно? (Иметь свою электронную почту, знать адрес электронной почты друга, иметь выход в Интернет).
- Как быть, если нет компьютера? (Отправить письмо по почте).
- Что для этого нужно? (Положить письмо в конверт).
На каждой парте конверт. Работа в парах. У учителя заполненный конверт. Демонстрация с помощью документ-камеры.
- Рассмотрите конверты на ваших партах. Какие слова там написаны? (Кому, от кого, куда, откуда, индекс).
- Сравните мой конверт и ваши. (Ответы детей).
- Работники почты часто используют слова «отправитель», «адресат». Кто такой отправитель? (Тот, кто отправляет письмо).
- Кто такой адресат? (На его адрес приходит письмо).
- На конверте пишется два имени и два адреса. Посылая письмо, нужно написать адрес и имя человека, которому пишите. На этом же конверте нужно написать свой адрес и имя, чтобы в случае отсутствия или переезда адресата письмо вернулось к вам обратно.
Работа с интерактивной доской.
[pic]
- Ребята, я предлагаю вам совершить путешествие вместе с нашим письмом.
- Муравьишка – это отправитель или адресат? (Отправитель).
- А как назвать друга Муравьишки? (Адресат).
- Если правильно разгадаете загадку, то узнаете, с чего письмо начинает свое путешествие.
Я синего цвета, вишу на стене.
И много предметов хранится во мне.
(Почтовый ящик)
- Опускаем письмо в почтовый ящик. Что происходит дальше? №1
- Работники почты вынимают письма из ящика и складывают их в специальный мешок. №2
- На почте на каждый конверт ставят штамп (печать) с датой отправления. Письма сортируют, распределяют по адресам. №3
- Куда письмо отправляется дальше?
Что за птица: песен не поет,
Гнезд не вьет,
Людей и груз везет.
(Самолет)
Он по рельсам быстро мчал -
Шпалы все пересчитал.
(Поезд)
№4,5
- В каких случаях письма отправляются в путешествие на поезде, а когда на самолете? (На дальние расстояния на самолете, на близкие – на поезде).
- Наконец письма попадают в нужный город. На почте их снова сортируют, раскладывают по адресам.
Кто она: полным-полна,
С почтальоном путь-дорогу делит вместе,
Носит вести и худеет понемногу?
(Сумка почтальона)
№6
- Почтальон кладет письма в сумку и разносит их по адресам.
Мы синего цвета, висим на стене,
И много приветов храним мы в себе.
(Почтовые ящики)
№7
- Ребята, теперь вы знаете, как путешествует письмо.
Физкульминутка. Предлагаю совершить путешествие по классу. Муравей-Вопросик и Мудрая Черепаха вам помогут. Задача каждой команды пройти по классу, не столкнувшись с ребятами из противоположной команды.
- Муравей-Вопросик понял, как его письмо сможет найти друга. А Мудрая Черепаха принесла ему два конверта. (Сценка. Черепаха предлагает Муравью выбрать конверт. 2 конверта: один с маркой, другой без марки).
- Какой конверт должен выбрать Муравьишка? (С маркой).
- Почему? Как вы считаете, для чего нужна марка? (Ответы детей).
- Марка – проездной билет письма, она оплачивает его путешествие. Марки бывают самые разные: большие и маленькие, цветные и простые. Многие взрослые и даже дети коллекционируют марки. Такие люди называются филателисты.
Показ коллекции марок с помощью документ-камеры.
Работа в ТПО (с.42 №2)
- Представьте себе новогоднюю почтовую марку, выпущенную специально для вас. Нарисуйте такую марку.
Работа с учебником.
- Столько много нового вы узнали на уроке. А что является источником информации? Откуда мы узнаём информацию? (Учебник).
- Откройте учебники на с.65. Что еще, кроме писем, можно отправлять по почте? (Открытки).
- Для чего нужны открытки? (Поздравить с праздником).
- О приближении какого праздника напоминает нам открытка в учебнике? (Нового года).
- Не забудьте купить открытки и поздравить своих близких.
- Как быть, если кроме открытки я хочу отправить своим близким подарок? (Посылка, бандероль).
- В чем разница между посылкой и бандеролью? (Бандероль – отправление в бумажной обертке, посылка – в специальной упаковке).
Физкультминутка. Предлагаю отправить подарки вашим друзьям и близким. Если подарок отправляем посылкой – топаем, бандеролью – хлопаем). Апельсины – топают, книга – хлопают, ваза – топают, кукла – топают, шарф – хлопают).
- Подарки отправлены. Обратите внимание, что написано на упаковке? (Почта России).
- Посмотрим ролик о работе почты. (Приложение к учебнику).
- Рассмотрите рисунки на с. 65. Как вы думаете, какое отношение имеют голуби к почте?
- Много лет назад, когда не было телефонов, радио, не было самолетов и поездов, почтальоном был голубь. Его так и называли – почтовый голубь. Почтовые голуби умели точно находить дорогу и возвращаться даже из очень отдаленных мест. Во французской армии использовали автомобиль-голубятню, который вы видите на фотографии в учебнике.
- А какие современные средства связи вы знаете? (Телефон, электронная почта, скайп).
5. Рефлексия и подведение итогов урока.
Стук в дверь. В класс вносят письмо.
- Ребята, как вы думаете, кто прислал вам письмо? (Ответы детей).
- Проверим ваши предположения.
Демонстрация письма с помощью документ-камеры.
- Кто отправитель письма? (Дед Мороз).
Чтение письма от Деда Мороза.
Здравствуйте, дорогие первоклассники!
Приветствует Вас Дед Мороз из старинного города Великого Устюга. Круглый год у меня не счесть забот и хлопот на моей Вотчине. И всё же я очень часто бываю на своей почте, читаю письма, которых мне приходит великое множество. Радуюсь я от души, когда вижу удивительные поделки и замечательные рисунки, сделанные детьми!
Мои лесные птички-синички по всему белу свету летают и новости собирают. Узнал я от них, как живёт и ваш класс, чем занимается. Приятно мне, что вы такие дружные да весёлые, что руки у вас умелые и дела добрые.
Поздравляю вас с наступающим Новым годом и приглашаю принять участие в конкурсе новогодних украшений на школьную ёлку.
Надеюсь, что дружба наша обязательно продолжится. С нетерпением жду ваших поделок!
Ваш Дедушка Мороз
- Вам приятно было получить письмо? Почему? Какие чувства вы испытали? (Ответы детей).
- Какой вывод сделаем? (Письма играют важную роль в жизни людей. Мы должны быть благодарны работникам почты за их труд.)
- С какой проблемой мы столкнулись в начале урока? (Как отправить письмо?)
- Теперь знаем ответ на этот вопрос? (Да.)
- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке. Молодцы!
7
