Тема Повторение изученного в 1 классе
Цель развитие навыков самоанализа у учащихся, через формативное оценивание с учетом возрастных особенностей
Формы работы, используемые при активном обучении
Результаты обучения
Оценивание,
включая оценку в целях обучения
Включая всех
Основные ресурсы
1. Счёт единицами и десятками.
1.Знать и понимать
приемы сложения и вычитания десятков и единиц
«Ребус»
«Мозговой штурм»
«Верные и неверные утверждения»
Игра «да-нет»
ИКТ
Рефлексия настроения «Светофор»
К концу урока каждый ученик сможет записать и решить 10 примеров, применяя приемы сложения и вычитания десятков и единиц.
«Светофор», «Устная похвала», взаимопроверка «Карандаш», самооценивание,
«Чей ответ был понятным?»,
Оценочная рефлексия: «За что я могу похвалить себя на уроке?»
Все: к концу урока смогут назвать компоненты при сложении и вычитании,
Большинство: смогут самостоятельно вычислить значение суммы и разности, определить место числа в натуральном ряду.
Некоторые: смогут организовать работу в группе, распределить роли, в случае необходимости оказать посильную помощь одноклассникам.
Учебник для 2 класса./А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева.-Алматы: Алматыкітап баспасы, 2013.с.4-5
Сигнальные фишки «Светофор».
карточка с ребусом (Приложение №1)
Карточка для «Мозгового штурма» (Приложение №2)
Карточка для игры «Да-нет» (Приложение №3)
ИКТ [link]
2.Применять/анализировать/синтезировать особенности сложения и вычитания однозначных, двухзначных чисел (десятков)
3.Размышлять/оценивать возможные решения творческого задания
2. Выражения. Равенства. Неравенства.
1.Знать и понимать разницу между равенством и неравенством, числовым и буквенным выражением
«Назови соседей», «Ребус» (по рядам),
«Мозговой штурм» ,
«Вставь верный знак»,
Игра «Найди такой же»,
«Найди компонент» . Работа в паре, группе, индивидуально (на компьютере).
Выполнение заданий на компьютере.
Рефлексия настроения «Смайл»
К концу урока смогут прочитать, записать верные и неверные равенства и неравенства, образующиеся в результате сравнения, сможет воспроизвести алгоритм сравнения выражений
«Большой палец» при опросе, групп.раб.
Взаимопроверка при парной работе
«Две звезды и пожелание»(ФО) по итогам раб. Оценивание на компьютере (ФО,СО)(по прохождению заданий)
Рефлексия: «Как я сегодня поработал на уроке? Что мне удалось, Что вызвало затруднение?»
Все: к концу урока смогут назвать основные признаки буквенного, числового выражения, равенства и неравенства,
Большинство: смогут самостоятельно найти значение буквенного и числового выражения.
Некоторые: смогут организовать работу в группе, распределить роли, в случае необходимости оказать посильную помощь одноклассникам.
Учебник для 2 класса./А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева.-Алматы: Алматыкітап баспасы, 2013.с.6
Карточка с ребусами (Приложение №4)
Карточка для «Мозгового штурма» (Приложение №5
2.Применять/анализировать/синтезировать знания при нахождении значения числового и буквенного выражения
3.Размышлять/оценивать взаимосвязь компонентов, нахождение неизвестного компонента
3. Уравнения. Решение задач.
1.Знать и понимать взаимосвязь компонентов при сложении и вычитании
«Конкурс красоты» (каллиграфическая минутка)
Раскраска, игра «Молчанка»
«Уравнение»
«Снежный ком» (задание по уровням)
Работа в парах: «Объясни соседу»
«Снежный ком» Рефлексия настроения: «Выбери героя»»
К концу урока каждый ученик сможет оформить и решить 4 уравнений применяя взаимосвязь между компонентами, 3 взаимообратные задачи.
Самооценивание: «Раскраска», «Сравни с образцом», «Выполни проверку», «Я смогу решить...задач»
Взаимооценивание: «Апплодисменты», «Большой палец»,
Критериальное оценивание. Техника «20 секунд».
«Словесная оценка»
(устная обратная связь).
«Сигналы
рукой».
Рефлексия: «Похвальный лист» (Приложение №7), Рефлексия (в начале урока):
зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый – тревожно, красный – я не хочу на урок
Рефлексия настроения (Приложение №8)
Все: к концу урока смогут назвать компоненты, назвать неизвестный компонент, установить взаимосвязь,
Большинство: смогут самостоятельно оформить краткую запись, выполнить решение задачи.
Некоторые: смогут организовать работу в группе, распределить роли, в случае необходимости оказать посильную помощь одноклассникам.
Учебник для 2 класса./А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева.-Алматы: Алматыкітап баспасы, 2013.с.6-7
Лист с раскраской (Приложение №6)
2.Применять/анализировать/синтезировать правила сложения и вычитания в пределах 20
3.Размышлять/оценивать схемы к задачам и уравнениям
4.Образование и сравнение двузначных чисел. Устный счёт.
1.Знать и понимать чтение и запись двузначного числа, аргументировать свой выбор
«Молчанка»
«Блиц –турнир»
«Ребус»,
«Назови числа по рисункам»,
«Устный счет», «Лестница» (Приложение №10).(Записывают примеры на ступеньках, согласно возрастанию/убыванию ответов), работа в паре, группе, разноуровневое дом.задание (раскраска с примерами, составь карточки с примерами для одноклассника на табличное сложение и вычитание, задание по учебнику)
К концу урока каждый ученик сможет вычислить 20 примеров применяя правила устного счета.
Взаимооценивание по образцу, по цвету стикеров. Самооценивание «Сигнальная фишка», комментарий, парная работа, групповая работа, индивидуальная работа (онлайн-тест), «Оцени свою работу»(Приложение №11)
Формативный опрос (рефлексия):
— Кто сегодня помогал вам учиться?
— Какие задания вы запомнили
— Чему учились на уроке?
Все: смогут проверить по образцу решение примеров напарника
Большинство: смогут самостоятельно определить число в натуральном ряду чисел, записать его.
Некоторые: безошибочно выполнят задания, смогут проверить одноклассников.
Учебник для 2 класса./А.Б.Акпаева, Л.А.Лебедева.-Алматы: Алматыкітап баспасы, 2013.с.8-10
Карточка с ребусом (Приложение №9)
Стикеры,
счётный материал, таблица образования двузначных чисел
2.Применять/анализировать /синтезировать сравнивать двузначные числа по месту и порядку в ряду
3.Размышлять/оценивать табличное сложение и вычитание, сложение и вычитание соответствующих десятков
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение №1 [pic]
(Счёт единицами и десятками)
Приложение №6
[pic]
Приложение №2
[pic]
Приложение №3
Карточка для игры «Да-нет»
да
нет
Сомневаюсь - Ο, знаю точно - V
Компонентом сложения является вычитаемое
Двухзначные числа, оканчивающиеся на нуль, называются полными десятками(круглыми)
1дм больше 10 см
Разность чисел находится знаком минус
Единица всегда меньше десятка
Уменьшаемое – самое большое число
Однозначное число всегда меньше двухзначного
Приложение №7
«Похвальный лист»:
Сегодня я себя хвалю за то, что на уроке…………………………………………
(Имя) хвалю за то, что на уроке он (а) ………………………………………..
Учителя хвалю за то, что он……………………………………………
Приложение №4
№1 (Выражения )
[pic]
№2 (Равенства)
[pic]
№3(Неравенства)
[pic]
[pic] Приложение №8
Для рефлексии настроения:
Я выбрал______________
потому, что он _______________________________________
_______________________________________
Приложение №5
[pic]
Приложение №9
[pic]
(устный счет)
Приложение №11
Рефлексия: «Оцени свою работу»
Лучше всего у меня получилось____________________________________________________ Еще нужно поработать______________
_______________________________В следующий раз я обязательно постараюсь_____________________
_______________________________
Приложение №10
[pic]
