Этап 1. Организационный Содержание этапа
Приветствие учителя и организация рабочего места обучающимися
Деятельность обучающихся
Организация рабочего места и настрой на учебную деятельность
Деятельность учителя
Приветствие и наблюдение за учащимися
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Подготовить рабочее место к работе, настроившись на учебную деятельность
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Организовывать себя на предстоящую работу
Этап 2. Проверка домашнего задания
Содержание этапа
Организация работы по проверке домашнего задания
Деятельность обучающихся
Работа в парах
Деятельность учителя
Наблюдатель
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
(Изучена тема «Откуда в наш дом приходит вода?)
-Расположить карточки с основными этапами движения воды в правильном порядке.
-Оценить правильность выполнения, сравнивая с образцом
-Ответить на вопрос: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? (Приложение 1)
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Осуществлять работу с закодированной информацией и отвечать на вопросы.
Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу, оценивать действия; проявлять личностные качества; выражать положительное отношение к учению.
Регулятивные: удерживать цель деятельности; анализировать эмоциональное состояние; оценивать уровень владения материалом.
Познавательные: выявлять особенности; воспроизводить по памяти информацию; дополнять рассказ показом; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: описывать объекты; удерживать логику повествования.
Этап 3. Актуализация знаний
Содержание этапа
Актуализация знаний для успешного усвоения нового материала
Деятельность обучающихся
Аналитики
Деятельность учителя
Организатор
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
- Ребята, я вас просила узнать, что относится к коммунальным услугам?
-А у всех у вас есть водопровод?
-А электричество?
-Значит, без электричества в нашей жизни не обойтись?
-Что бы вы хотели узнать про электричество? (Откуда берется электричество? Может ли оно закончиться, т.е. надо ли его экономить? Какие меры безопасности необходимо соблюдать при работе с электричеством?) (Приложение 2)
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Устанавливать зависимость между понятиями, задавать вопросы, связанные с понятием
Личностные: проявлять интерес к вопросам экономии электроэнергии; мотивировать себя на деятельность; выражать свое отношение к изучаемой теме.
Регулятивные: удерживать цель деятельности; ставить задачи
Познавательные: выявлять особенности; анализировать, выделять общее и частное.
Коммуникативные: находить необходимую информацию; составлять монологическое высказывание.
Этап 4. Усвоение новых знаний
Содержание этапа
Осуществление учебной деятельности по усвоению новых знаний
Деятельность обучающихся
Исследователи
Деятельность учителя
Наблюдатель, консультант, организатор
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
-(стр.62 учебник) Как называется новая тема?
-Какова цель нашего урока?
-Зачем нужно изучать данную тему?
-Где мы сможем использовать полученные знания?
Ситуация: Я нажимаю выключатель – загорается лампочка.
Но так было не всегда.
-чем же люди пользовались раньше?
-как освещали свое жилище?
(на столе свеча, лучина, керосиновая лампа, настольная лампа) (Приложение 3)
-Кто может назвать эти предметы?
-Для чего они служили?
-поставьте их в порядке появления в жизни человека.
-Можно ли зажечь настольную лампу, используя спички?
-А что необходимо сделать?
-Попробуем разобраться, как электричество попадает к нам в дом (работаем с учебником стр.63)
-Смоделируем то, что описали – опыт (электростанция (генератор) – провода - лампочка) (Приложение 4)
- Итак, откуда берется электричество?
-Почему нужно экономить электроэнергию? Как это можно сделать?
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Работать с содержанием темы; осуществлять целеполагание, планирование; выявлять смысловое содержание учебной деятельности; выстраивать логические понятия; соотносить описание с рисунками и предметами; анализировать ситуацию.
Личностные: проявлять интерес; различать понятия; оценивать действия; проявлять личностные качества; выражать положительное отношение к учению.
Регулятивные: удерживать цель деятельности; планировать работу, ставя цель и задачи; анализировать собственную работу; оценивать уровень владения материалом
Познавательные: выявлять особенности; анализировать, воспроизводить по памяти информацию; дополнять рассказ показом;
Коммуникативные: находить необходимую информацию; составлять монологическое высказывание; решать проблему.
Этап 5. Закрепление изученного материала.
Содержание этапа
Закрепление изученного материала в условиях решения учебной задачи
Деятельность обучающихся
Конструкторы, работа в группе
Деятельность учителя
Консультант
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Работаем с учебником стр. 62
-назовите электроприборы, т.е. приборы которые работают от электричества?
-Что говорит мудрая черепаха по поводу обращения с электричеством?
-А все ли приборы работают от розетки?
-А от чего они работают?
-у вас на столах приборы: батарейка, провода, выключатель, лампочка. Заставьте работать лампочку. Соберите электрическую цепь из приборов. (Приложение 5)
-откуда пришло электричество на лампочку? (батарейка – провода - лампочка)
Откуда приходит электричество в дом?
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Генерировать идеи, строить, объяснять и сравнивать
Личностные: выражать собственные чувства и мысли; правильно понимать задания, справляться с ними; воспринимать речь учителя; проявлять интерес; оценивать действия; проявлять личностные качества.
Регулятивные: удерживать цель деятельности; анализировать собственную работу; оценивать уровень владения задания; моделировать.
Познавательные: выявлять особенности; анализировать, воспроизводить информацию; выделять общее и частное.
Коммуникативные: преобразовывать информацию; анализировать результат работы; составлять монологическое высказывание; описывать проблему.
Этап 6. Контроль.
Содержание этапа
Осуществление контроля за усвоением новых знаний
Деятельность обучающихся
Исполнители, контролеры
Деятельность учителя
Наблюдатель, организатор
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Оцените высказывания.
Если вы согласны с моим высказыванием поднимите руку +.
Нельзя прикасаться к оголенным проводам и трогать мокрыми руками выключатель и розетку.
Электричество вырабатывается на электростанциях и приходит в наш дом по проводам.
Электроэнергию не обязательно экономить
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Оценивать истинность и ложность высказываний; понимать смысл содержания
Личностные: выражать собственные мысли; правильно понимать задания, справляться с ними; проявлять интерес; проявлять личностные качества.
Регулятивные: осуществлять контроль; удерживать цель деятельности, выполняя самоконтроль; анализировать собственную работу; оценивать уровень владения задания.
Познавательные: выявлять особенности; анализировать, воспроизводить информацию; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: преобразовывать информацию
Этап 7. Рефлексия.
Содержание этапа
Осуществление рефлексии
Деятельность обучающихся
Думающие
Деятельность учителя
Аналитик
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Выскажите мнение о своей работе на уроке, используя следующие слова:
Я узнал…
Я научился…
Я понял…
Осталось непонятным…
С заданиями справился…
Меня заинтересовало…
Мне понравилось…
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Проводить рефлексивный анализ
Личностные: выражать собственные чувства и мысли; правильно понимать себя, проявлять интерес; осуществлять самооценку; проявлять личностные качества.
Регулятивные: осуществлять рефлексию, самоконтроль; анализировать собственную работу; оценивать уровень собственной деятельности
Познавательные: выявлять особенности своего состояния; анализировать
Содержание собственной работы
Коммуникативные: анализировать свою деятельность; выявлять существенное в собственной работе.
