Технологическая карта
урока русский язык в 4 классе.
Тема: "Склонение имён прилагательных во множественном числе"
Составила: учитель начальных классов
Корнилова Татьяна Николаевна.
Педагогическая цель:
научить склонять имена прилагательные во множественном числе; учить точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; повторить всё об имени прилагательном.
Тип урока:
Изучение нового материала.
Планируемые результаты.
Познавательные:
склоняют имена прилагательные во множественном числе;
определяют падеж имён прилагательных в форме множественного числа;
добывают новые знания: извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Регулятивные:
анализируют и используют информацию, представленную в таблице;
составляют план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Коммуникативные:
оформляют свои мысли в устной и письменной речи;
высказывают свою точку зрения;
договариваются с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные:
уважительное отношение к другим ученикам, готовность прийти на помощь;
адекватно оценивают своё поведение и поведение окружающих при разных формах работы.
Оборудование:
доска.
Образовательные ресурсы:
учебник «Русский язык»;
Технологическая карта урока.
- Добрый день. Настраиваемся на плодотворную работу.
Слушают учителя.
Л.: понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету.
Проверка организации рабочего места.
Чистописание
Индивидуальная
Обращает внимание на образцы, данные в тетради.
- Расскажите всё, что знаете про эту букву.
- Почему даны два этих слога? Подобрать по три слова на каждый слог.
Пишут букву.
Отвечают на вопросы.
Самостоятельно подбирают и записывают слова.
К.: слушают друг друга, обмениваются мнениями, строят понятные речевые высказывания.
Л.: осознают свои возможности в учении.
Р.: оценивают собственную деятельность на уроке.
Наблюдение.
Взаимопроверка.
Словарная работа.
Индивидуальная и фронтальная.
Предлагает записать группу словарных слов № 30.
- Работаем со вторым словом. Что это?
- Расскажите всё про это слово. Подберите подходящие имена прилагательные.
- в первый столбик запишите три формы этого слова, во второй три родственных слова.
Самостоятельно записывают.
Отвечают на вопросы
Р.: принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
К.: строят высказывания, аргументируют свою точку зрения.
Р.: оценивают собственную деятельность на уроке.
Устные ответы.
Устные ответы.
Актуализация необходимых знаний.
Фронтальная.
Обращает внимание на слова, записанные на доске:
Красивая -
Чёрный -
Острые -
Золотая -
Ночное -
Колючие -
Непромокаемый -
- Что общего у этих слов?
- Подберите подходящие по смыслу имена существительные.
- На какие две группы можно разделить эти прилагательные?
- Чем отличаются имена прилагательные в форме единственного числа от имён прилагательных в форме множественного числа?
Отвечают на вопросы.
Р.: принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
К.: строят высказывания, аргументируют свою точку зрения.
Устные ответы
Сообщение темы и цели урока.
Фронтальная.
- Догадались о чём будем говорить?
- О каких прилагательных?
- Почему о них надо говорить отдельно?
Отвечают на вопросы.
К.: слушают друг друга, обмениваются мнениями, строят понятные речевые высказывания,
Устные ответы.
Физминутка
Фронтальная.
Даёт время для проведения физминутки.
Выполняют физминутку.
Л.: понимают значение здорового образа жизни.
Наблюдение
Работа над новым материалом.
Индивидуальная и фронтальная.
Предлагает поработать с таблицей на стр.38.
Просит уточнить, как изменяются прилагательные во множественном числе.
Предлагает самостоятельно выполнить упр. 81
I вариант - первое словосочетание,
II вариант - второе.
Рассматривают таблицу.
Составляют сообщение по теме урока.
Делают выводы о том, что имена прилагательные в форме множественного числа изменяются только по падежам.
Самостоятельно работают.
П.: извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, учебника, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.
К.: слушают друг друга, обмениваются мнениями, строят понятные речевые высказывания.
Л.: осознают свои возможности в учении.
Р.: оценивают собственную деятельность на уроке.
Устные ответы.
Взаимопроверка.
Закрепление изученного.
Индивидуальная.
Предлагает выполнить упр.84.
Самостоятельно выполняют упражнение 84, все в тетрадях, один ученик - на закрытой доске.
Сверяют свою работу с образцом. находят ошибки.
Р.: оценивают собственную деятельность на уроке.
Л.: осознают свои возможности в учении.
Наблюдение.
Самопроверка.
Домашнее задание.
Фронтальная.
Объясняет задание: словарные слова № 20, стр. 39 упр. 83
Слушают, при необходимости задают уточняющие вопросы.
Л.: понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету.
Наблюдение.
Итог урока. Рефлексия.
Фронтальная.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Для чего вам нужна эта информация?
- Какие задания вызвали затруднения при их выполнении? Почему?
- Выполнение каких заданий не вызвало затруднений?
- Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?
К.: строят высказывания, аргументируют свою точку зрения.
Р.: оценивают собственную деятельность на уроке.
