Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Хреновская средняя общеобразовательная школа № 1
«Принято» Руководитель МО
_____________ Г.И.Бондарева
Протокол № ___ от
«____»____________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УВР (по I ступени)
_____________ Г.Р.Петрова
«____»____________2015 г.
«Утверждено»
Директор школы
_____________ Е.В.Михайлова
Приказ № ___ от «___»____2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя начальных классов
Щербаковой
Юлии Викторовны
по ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
для 3 класса VIII вида
(обучение на дому)
Рецензент – Заместитель директора школы
по УВР (по II ступени)
Г.Р.Петрова (ВКК)
2015 – 2016
учебный год
Пояснительная записка
к тематическому планированию по труду
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 3 класса (VIII вида) и реализуется на основе следующих документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.декабря 2012г. № 273 – ФЗ
Федеральный государственный стандарт начального общего образования. 2009г.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) в использовании в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015уч.год Приказ Министерства образования № 2885 от 27.12.2011г.(зарегистрированным Минюстом России 21 февраля 2012г. Регистрационный № 23290)
Учебный план школы
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02»
Программа под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой «Программы специальных (коррекционных)общеобразовательных учреждений VIII вида 1-4 классы, издательство - М., «Просвящение», 2013г
Общая характеристика предмета
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Вся работа на уроках труда должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Необходимо обращать особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
При оценке знаний, умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).
В целях ознакомления учащихся с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.
Изучение содержания каждого раздела (блока) начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:
значение производства товаров для жизни людей;
сведения о профессиях, соответствующих содержанию раздела;
демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;
соблюдение установленных правил и порядка в мастерской – основа успешного овладения профессией;
знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.
Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняют макетами и рисунками.
Целью данной программы является:
-воспитание положительных качеств личности ученика: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе;
- уважение к людям труда;
- получение элементарных знаний по видам труда.
С учетом уровня обученности воспитанника данного класса основными задачами являются:
- формирование трудовых качеств;
- обучение доступным приемам труда;
- развитие самостоятельности в труде;
- привитие интереса к труду;
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). Но так как ребенок находится на надомном обучении, то программа рассчитана на 9 часов (0,25 часа в неделю).
№ Название темы
Количество часов
1
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
1
2
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
3
3
РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ
3
4
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
2
Итого
9
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Учащиеся должны уметь:
самостоятельно ориентироваться в задании,
сравнивать образец с натуральным объектом;
составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;
подбирать материалы и инструменты;
придерживаться плана при выполнении изделия;
осуществлять необходимые контрольные действия;
делать отчет о последовательности изготовления изделия;
делать отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с употреблением в речи технических терминов;
анализировать свое изделие и изделие товарища; ориентироваться при выполнении плоскостных и объемных работ, правильно располагать детали, соблюдать пропорции;
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов;
осуществлять контрольные действия на глаз, с помощью мерочки и линейки.
Учащиеся должны знать:
правила ТБ при работе с бумагой, тканью, проволокой, клеем, ножницами, иголкой, кусачками, шилом, плоскогубцами;
свойства материалов: бумаги, ткани, древесины, металла;
приемы соединения деталей;
названия инструментов;
элементарные сведения о профессиях: слесаря, столяра, швеи.
Содержание курса
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические работы
Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей.
Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.
Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож ( у учителя), ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).
Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ
Практические работы
Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.
Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.
Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.
РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ
Практические работы
Выправление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.
Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.
Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.
Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
Практические работы
Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.
Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками.
Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.
Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.
Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком).
Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.
Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.
Планируемые результаты обучения и освоению содержания курса
В результате освоения курса «Трудовое обучение» у третьеклассников будут сформированы знания, умения, навыки, представления, предусмотренные программой курса, а также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные результаты
У учащихся будут сформированы:
- положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
- осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности, способность к самооценке;
- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
- понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
- чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.
Могут быть сформированы:
- устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
- установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;
- привычка к организованности, порядку, аккуратности;
- адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
- самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
- планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
- руководствоваться правилами при выполнении работы;
- осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;
Учащиеся получат возможность научиться:
- самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
- прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.
Познавательные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
- анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
- анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
Учащиеся получат возможность научиться:
- осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);
- самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
- организовывать под руководством учителя совместную работу;
- формулировать собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать;
Учащиеся получат возможность научиться:
- самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.
Учебно – методическое обеспечение программы:
для учителя
- Л.А. Кузнецова. Ручной труд. Учебник по трудовому обучению для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. С.-Пб.: Просвещение. 2006.
- Л.А. Кузнецова. Рабочая тетрадь № 1, 2 к учебнику РУЧНОЙ ТРУД в 3 классе. С.-Пб.: Просвещение. 2008.
- В.Г.Машинистов. Дидактический материал по трудовому обучению в 3 классе. Пособие для учащихся 3 класса. М.: Просвещение. 1999г.
Настоящая программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.
- И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Мягкая игрушка своими руками, М.: Айрис-пресс,
- Е.А. Бойко. Игрушки-подушки. М.: РИПОЛ классик, 2008. – 192с.
- Т.С. Жидкина, Н.Н. Кузьмина. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида. М.: Академия, 2005. – 192с.
- Л.В.Куцакова. Конструирование и ручной труд. Пособие для учителя. М.: Просвещение. 1999.
- Л.В. Куцакова. Мама, я умею лепить. М.: Мой Мир, 2007. -96с.
- В.Г. Петрова. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Пособие для учителя. М.: просвещение, 1983г. – 208с.
Календарно-тематическое планирование
ур Тема урока
Кол-во часов
Виды деятельности обучающихся
Планируемые образовательные результаты изучения темы
Дата по плану
Дата проведения
1
Изготовление жирафа из овощей. Изготовление паука из природного материала.
Беседа о животных. Показ образца. Анализ образца. Самостоятельная работа. Выставка работ.
Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований
Самостоятельно сравнивать образцы с натуральным объектом, чучелом, игрушкой.
Самостоятельно ориентироваться в задании.
2
Изготовление подложек прямоугольной формы.
Показ образца. Анализ образца. Составление плана работы. Самостоятельная работа. Выставка работ
Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.) Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований
Пространственно ориентировтся при выполнении плоско-стных и объемных работ, правильно распологать детали, соблюдая пропорции
.
3
Изготовление фигурок зверей из проволоки.
Беседа о свойствах проволоки Показ образца. Анализ образца..Самостоятельная работа. Выставка работ
Элементарные сведения о назначении и применении проволоки.
Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная).
Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая.и
4
Изготовление новогодних украшения из бумаги и палочек.
Показ образца. Анализ образца..Самостоятельная работа. Выставка работ
Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина
Виды соединений.
Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть.
Клеящие составы: БФ, казеиновый клей.
5
Знакомство с металлоконструктором. Сборка по образцу треугольника из трёх плоских планок
Знакомство с металлоконструктором. Показ образца. Анализ образца..Самостоятельная работа. Выставка работ
Правила безопасной работы.
Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с конструктором
Подбор материалов и инструментов для работы вначале с помощью учителя, а затем самостоятельно.
6
Разметка бумаги и картона по линейке.
ПТБ Показ образца. Составление плана работы. Самостоятельная работа. Выставка работ
Виды соединений.
Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть.
Клеящие составы: БФ, казеиновый клей.
Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований
7
Ознакомление с косым обмёточным стежком. Упражнения на полосе картона по готовым проколам.
Беседа о свойствах тканей. ПТБ Показ образца. Анализ образца. Самостоятельная работа. Выставка работ
Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей.
Выполнять изделия с помощью учителя и самостоятельно.
Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований
8
Вышивание рисунка на льняном полотне. Оформление вышивкой салфетки.
ПТБ Показ образца. Анализ образца. Самостоятельная работа
Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей.
Выполнять изделия с помощью учителя и самостоятельно.
Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований
9
Сборка тележки из металлоконструктора.
ПТБ Показ образца. Анализ образца..Самостоятельная работа.
Правила безопасной работы.
Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с конструктором
Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований
Самостоятельно сравнивать образцы с натуральным объектом
Самостоятельно ориентироваться в задании
