МБОУ «Школа № 10 г. Феодосия Республики Крым»
Открытый урок
по русскому языку
Тема. «Род имён существительных».
Класс 3-А
Дата 09.02.16
Учитель начальных классов Чернюк Т.Е.
2016г.
Открытый урок русского языка в 3 классе.
Тема: "Род имен существительных"
Тип урока: открытие нового знания.
Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению рода имени существительного.
Задачи:
- актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;
- познакомить со способом определения рода существительного.
Прогнозируемые результаты
Личностные:
- ценностное отношение к процессу определения рода существительного;
- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного ;
- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу.
Метапредметные:
- умение принимать и сохранять цель урока;
- умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;
- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
- умение провести рефлексию своих действий на уроке.
Предметные:
- знание о постоянных признаках существительного;
- умение определять род существительных .
Воспитательные.
Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.
Оборудование: интерактивная доска.
Ход урока
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Предлагаю улыбнуться
И в работу окунуться.
Сегодня на уроке мы будем вновь наблюдать, сравнивать, анализировать и откроем ещё одну тайну русского языка. Чтобы подобрать ключ к этой тайне, нам необходимо выполнить несколько заданий.
Открыли тетради, записали число классная работа.
Актуализация знаний.
Орфографическая работа
На доске слова..
- Прочитайте слова.
(свеча, лесник, пчела, сердце, малыш, солнце )
- «Цепочкой» вставьте букву, назовите орфограмму и подберите проверочное слово.
- Что вы можете сказать об этих словах? (имена сущ.)
- Предлагаю вам поиграть в игру, которая поможет узнать, насколько глубоки ваши знания по теме «Имя существительное»
Игра «Да – нет»
- Я буду задавать вопрос, ваша задача, если согласны поднять 2 руки, если нет, то руки сложить.
Имя существительное – это часть речи? (Да!)
Имена существительные отвечают на вопросы: какой, какая, какое, какие? (Нет!)
Имена существительные отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
Имена существительные обозначают действие предмета? (Нет!)
Имена существительные обозначают предмет? (Да!)
Обобщение
- Что такое имя существительное?( Ответы детей.)
- Что вы ещё знаете об имени существительном? (одуш. и неодуш.; собс. и нариц.)
- Как вы считаете эти признаки у существительных постоянные или непостоянные?
- Вспомните, а как изменяются имена сущ.? (по числам)
- Измените данные существительные по числам.
- А число имён существительных – это постоянный признак? (нет)
2. Упражнение по чистописанию
(следить за посадкой)
- Прочитайте цепочку из букв (ОРД).
- Назовите каждую букву грамотно.
- Охарактеризуйте каждый звук? (фонетика)
-Составьте из этих букв слово. (Род)
- А что обозначает слово РОД? ( Родственники, члены одной семьи)
- Подберите к слову РОД однокоренные слова.
Род – родня, родственный, родина, родители, родной, родство, родственник, родословная.
- В слове РОД заключена тайна нашего урока. И сегодня мы попытаемся её раскрыть.
- Давайте обратимся к знакомым уже словам.
(свеча, лесник, пчела, сердце, малыш, солнце )
- На какие группы вы сможете разделить эти слова? Разделите?
- По какому признаку вы разделили слова? (постоянный признак: одуш и неодуш)
- А почему вам не трудно было это сделать?
- Вы разделили их на 2 группы, а теперь попробуйте эти же слова разделить на 3 группы по другому признаку.
- Вы можете выполнить это задание?
- В чем затруднение?
- Почему не получается выполнить?
- Значит существует ещё какой - то признак, по которому можно делить имена существительные на группы.
- В каком слове заключается тайна нашего урока? (в слове РОД)
- Какова же будет тема урока?(Род имён сущ.)
- Определите род данных имен существительных?
(свеча, лесник, пчела, сердце, малыш, солнце )
- Сложно это сделать?
- Какой частью речи можно заменить каждое из этих слов? (например: свеча – она , так обращаются к женщине или к мужчине? Значит это существительное - женского рода и т.д. К слову ОНА можно добавить ещё одно слово – подсказку МОЯ и т.д.)
- Назовите имена существительные женского рода, мужского рода, среднего рода.(НА ПИСЬМЕ РОД ПИШЕТСЯ СОКРАЩЁННО: м.р., ж.р, ср.р)
- На какие 3 группы вы разделили имена существительные? (м.р., ж.р, ср,р)
- По какому признаку их разделили? (по родам)
- Сегодня вы узнаете, на какие ещё группы и по какому признаку делятся имена существительные.
- Ребята, как вы считаете у имён существительных – род это признак постоянный или непостоянный? (постоянный)
(На доске.)
Женский род запомню я
И скажу: она, моя
И запомню род мужской
И опять скажу: он, мой
Средний род – оно моё
Это правило твоё!
Давайте это правило дружно прочитаем. (Дети читают стих)
А выучим его на уроке чтения, на речевой разминке.
Работа по теме урока.
1. Работа в тетрадях . Творческая работа.
ЗАДАНИЕ: 1 ряд придумывает три слова мужского рода , 2 ряд - три слова женского рода, 3 ряд - три слова среднего рода и пишут в тетрадь.
Проверка.
(при проверке обязательно называть слова – подсказки: она моя, он мой, оно моё)
V. Физминутка.
Задание: женский род – похлопать, мужской – потопать, средний – присесть.
(парта, дневник, стул, окно, дверь, стол, цветок, книга, зеркало, пальто)
(Индивидуальная работа по карточкам.)
Карточка №1
Одеяло –
Подушка –
Компот –
Трава –
Ковёр –
Карточка №2
Лампа –
Покрывало –
Диван –
Полено –
Лошадь –
Карточка №3
Ручка –
Столб –
Небо –
Ветер –
Ведро –
Карточка №4
Цветок -
Линия -
Ведро -
Раковина -
Село -
Работа с интерактивной доской.
1. Закрепление материала.
Упражнение по распределению имён существительных по родам.
Упражнение по определению рода у имени существительного.
Словарная работа.
Закрепление изученного материала.
Словарный диктант (1 учащийся у доски)
Самолёт, петух , пенал, собака, корова, ворона, яблоко, тетрадь, пальто, облако.
Работа с учебником.
۷॥।.Рефлексия.
Отец, мужчина, дедушка, сосед, волк, внук, баран, сын, бык, кот, брат.
Если вам тема понятна, нарисуйте в тетради простым карандашом улыбающийся смайлик, если тему не поняли — грустный смайлик, если не всё поняли — не улыбающийся смайлик.
- Назовите существительные ж. р., м. р, ср. р.
IX. Подведение итогов урока
- Какого рода бывают имена существительные?
- Каким словом можно заменить слова мужского рода? Женского? Среднего?
X. Домашнее задание.
1. Выучите правило стр.25
2. Стр. 26 упражнение
