ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И.Я. ЯКОВЛЕВА»
План - конспект
зачетного урока по литературному чтению
для 2 «В» кл. МБОУ «Гимназия №1» г. Мариинский Посад
студентки V курса ПиМНО, инф. ППФ
Сосниной Наталии Сергеевны.
Дата: ________________
Оценка: ______________
Методист: /Тихонова Н.Л./
Учитель: /Жамкина Т.Л./
План-конспект урока по музыке на тему:
«Цветок живет в музыке»
Цель урока: воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры.
Задачи урока:
задачи обучения – познакомить с творчеством П.И. Чайковского и его музыкальным произведением «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».
задачи воспитания – воспитывать любовь к высокому искусству во всех его проявлениях, к классической музыке, к творческому наследию великих композиторов.
задачи развития – развивать музыкальный слух, чувство ритма, творческую фантазию, воображение.
ПЛАН УРОКА
музыкальный материал
время
содержание
Оргмомент и сообщение темы урока
Портрет и иллюстрации к балету.
5 мин.
Познакомить с композитором П.И. Чайковским
Развитие замысла урока
Слушание музыкального произведения «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».
15 мин.
Связь природы и музыки. Характерные черты вальса как танца.
Кульминация урока
Повторное слушание музыкального произведения.
Разучивание песни «Колокольчик».
20 мин.
Творческая работа (раскрашивание цветов). Когда мы видим цветы, думаем о них, то мы всегда говорим о красоте.
Развязка урока, итог, выводы
5 мин.
Красота музыки вдохновляется красотой природы и учит нас любить и беречь природу.
Оборудование для проведения урока: музыкальные инструменты (синтезатор, металлофон, треугольник, колокольчики), нотное приложение, СD - диск с музыкальным произведением, музыкальный центр, фото композитора.
Список литературы
Энциклопедический словарь юного музыканта, Педагогика, Москва, 1985.
Осеннева М.С, Безбородова Л.А. Методика муз. Воспитания мл. шк-ов, Академия, М., 2001.
Владимиров В.Н. Музыкальная литература для 4 кл.детск. муз школы, Музыка, М., 1986.
А. Кленов. Там, где музыка живет. Педагогика, М., 1994.
Сборник нот.
эпиграф Без музыки не проживу и дня!
Она во мне. Она вокруг меня.
И в пенье птиц и в шуме городов,
В молчанье трав и в радуге цветов,
И в зареве рассвета над землей…
Она везде и вечно спутник мой.
поэт-песенник Онегин Гаджикасимов
ХОД УРОКА
У. Здравствуйте, ребята! Будьте здоровы! (музыкальное приветствие).
Д. Здравствуйте, учитель!
У. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с известным русским композитором 19 века, которого зовут Петр Ильич Чайковский.
Петр Ильич Чайковский родился 7 мая 1840 года в заводском поселке Воткинск. В родном Воткинске Чайковский провел только восемь детских лет, но воспоминания об этом времени были живы в душе композитора всегда. Воткинской земле он был обязан наиболее сильным музыкальным впечатлениям. «Что касается вообще русского элемента в моей музыке, то это происходит вследствие того, что я вырос в глуши, с детства, самого раннего, проникся неизъяснимой красотой характеристичеких черт русской народной музыки», - отмечал Петр Ильич. Он написал много произведений, среди которых балеты: «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица».
И сегодня мы познакомимся с «Вальсом цветов» из балета «Щелкунчик». Рождественская сказка о Щелкунчике была написана немецким писателем, которого зовут Эрнст Теодор Амадей Гофман. А Петр Ильич написал по этой сказке замечательнейшую музыку «Вальс цветов». Давайте вспомним сюжет этой сказки? Кто главные герои этой сказки? В какое время года происходят события?
(Далее дети вспоминают сюжет сказки и приходят к выводу, что добро вновь победило зло благодаря доброму нраву и мягкосердечию главной героини Маши).
У. Сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», и вы мне ответите на такие вопросы:
- Какого характера и настроения эта музыка?
- Какие чувства хотел передать композитор?
Итак, сели поудобнее, выпрямили спинки, приготовились слушать (звучит фрагмент «Вальс цветов»).
У. Итак, какого же характера и настроения была эта музыка?
Какие чувства хотел передать композитор в этой музыке?
Д. Музыка была веселая, торжественная, сказочная, жизнерадостная, плавная, нежная, красивая, легкая и т.д.
По вашему мнению, что придавало музыке сказочность?
Д. Звон колокольчиков придавал танцу таинственность и сказочность.
У. А знаете ли вы, что звон колокольчиков звучал благодаря такому музыкальному инструменту, как челеста. Челеста (итал. сelesta – небесный) – ударно-клавишный музыкальный инструмент, по форме похожий на пианино. Услышав челесту в Париже П.И. Чайковский был так очарован ее волшебным звучанием, что ввел этот инструмент в 1892 г. в балет «Щелкунчик». (Показываю детям иллюстрации челесты, арфы).
А теперь ребята мы попробуем раскрасить цветы?
(Учащиеся раскрашивают карандашами, фломастерами или красками цветы под музыку).
А теперь пусть эти цветы расцветут на нашей поляне. Бережно принесите свой цветок. (Учитель приклеивает их на заранее подготовленный лист ватмана).
Полюбуйтесь. Вам нравится? Я чувствую, что в нашем классе поселилась доброта. Давайте сохраним ее.
Исполнение песни:
«Колокольчик».
Музыка И. Кошминой.
Слова М. Сергеевой.
Разучивание песни с детьми.
(О чем эта песня? Сколько куплетов в этой песне? Какого характера и настроения эта песня?)
Итог урока.
Итак, с каким композитором мы познакомились на уроке? (дети отвечают хором).
С какой страны композитор? С каким произведением композитора мы познакомились?
Вы все, ребята, молодцы! Спасибо вам за урок!
