Тема урока: Неопределенная форма глагола.
Цель: познакомить детей с особенностями глаголов неопределённой формы; развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений; учить правильно ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме; развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись; прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку; воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.
Ход урока:
I.Организационный момент.
II. Чистописание.
- Запишем число, классная работа, сочетания букв:
ть, ти, чь
- Почему их написали? Где они нам могут встретиться? (предположения детей)
III. Актуализация знаний о глаголе.
1. Интервью.
Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы и ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.
– Что вы больше всего любите?
– Люблю действовать.
– Что вы больше всего не любите?
– Не люблю предлоги .
– Что бы вы пожелали ребятам?
– Чтобы русский все ребята.
на "десятку" знали.
На письме и в разговоре
Меня употребляли.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду-
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
- О какой части речи мы с вами будем говорить на уроке? (Слайд 1.)
- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.
- Почему я так сказала? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)
2. (составление схемы )
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.
- Что такое глагол? (Слайд 2.)
- Что обозначает глагол? (Слайд 3.)
- На какие вопросы отвечает глагол? (Слайд 4.)
- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? (Слайд 5.)
- Изменяется ли глагол по числам? (Слайд 6.)
- Какие три времени имеет глагол? (Слайд 7.)
-А хотели бы вы еще больше знать о глаголе? -Что бы вы хотели узнать? -Давайте предположим….
IV. Сообщение темы и постановка учебной задачи.
-Прочитайте слова: (слайд 8)
Выкопал, выдержал, угрожают, шагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти
- Почему их записали в одну группу?. ( глаголы, все слова имеют безударную гласную)
- Какие можете назвать различия? ( число, с приставками и без приставок, время)
- Распределите данные слова по временам, а если встретятся лишние, не записывайте их.
-Работаем в парах на контрольных листах.
п.в. н.в. б.в.
[pic] [pic] выкопал угрожают стемнеет
выдержал шагает сбегут
-Проверяем.
-Кто согласен?
-Кто не согласен?
- Какие слова не записаны?(решить,беречь,привезти).
- Почему эти глаголы оказался лишними, не попали ни в одну из трех групп. -Ваши предположения……
- Кто уже догадался, что мы будем исследовать на уроке?
-Новую форму глаголов.
- Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем она отличаются от других форм.
- А где мы можем узнать о новой форме глагола?
-А я предлагаю самим постараться найти ответ. Согласны?
V. Изучение нового материала.
- Давайте вернемся к нашим глаголам и попробуем определить время. (Время определить нельзя) Число? (Число также нельзя определить)
- Куда поместим глаголы? (В отдельный столбик.)
-Запишите эти слова столбиком в тетрадь.
(Слайд 9.)
- А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число? (Дети дают свои ответы.)
- Форма глагола, которая не указывает на время и число называется неопределенной формой глагола. (СЛАЙД 10)
- Какова же тема нашего урока?
Тема: Неопределенная форма глагола.
- Чем эти глаголы отличаются от других глаголов? (Вопросами)
_ На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?
(Слайд 11)
Первичное закрепление. Игра «Кто самый Внимательный».
Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи и разные формы глаголов.
Записать глаголы в неопределенной форме.
Ходить, ходит, кость, косить, кровать, нести, носят, носить, скатерть, стричь, плести, кости, везти, грусть, стеречь.
- Обратить внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределенной форме. Назовите их.
- На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме?
-Они оканчиваются на - ти, - ть, -чь(Слайд 12.)
- Кто попробует сделать вывод ?
- Откройте учебники на стр. 88, прочитайте вывод.
Такие глаголы имеют 2 названия (СЛАЙД 13.)
Неопределённая форма глагола
[pic]
Начальная форма глагола
VI. Физкультминутка для глаз. (СЛАЙД 14)
VII. Закрепление изученного
1. Упр. 568 с.89(карточки: глаголы напечатать, задание: записать в тетради в 2 столбика) ДИФ
(Лететь, прилететь, учить, выучить, кричать, закричать).
- Какие глаголы мы писали? Глаголы, которые отвечают на вопрос что делать? –несовершенного вида. Глаголы которые отвечают на вопрос что сделать? - совершенного вида.
Физкультминутка
2. Игра «Будь внимателен!» (Коллективно) (Слайд 15) устно
-Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы.
[pic] Зарубить на носу; - запомнить
[pic] Клевать носом; - дремать
[pic] Пропустить мимо ушей; - прослушать
[pic] Вставлять палки в колёса; - мешать
[pic] Делать из мухи слона; - преувеличивать
[pic] Обвести вокруг пальца; - обмануть
[pic] Держать язык за зубами. – молчать
(Слайд 16.)
3. Карточка.
-Работаем в парах.
Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы.
Полезные советы.
Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) спокойно. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.
-Прочитайте полученный текст.
-Кто сделал так же?
-Кто использует эти советы?
-Те, кто не использует, постарайтесь их запомнить, ведь недаром они называются полезными. Они помогают нам укреплять и сохранять здоровье.
VIII. Итог урока
- Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается.
- Что нового вы узнали о глаголе? (Слайд 17.)
- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? (Слайд 18)
- На что оканчиваются данные глаголы? (Слайд 19.)
- Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)
(СЛАЙД 20)
[pic]
IX. Рефлексия (СЛАЙДЫ 21,22)
-Прочитайте предложения и вставьте слова .
X. Домашнее задание. (СЛАЙД 23)
1) Выучить правило на с. 88.
2) Выполнить упр. 565.
XI.Оценки
-За работу на уроке.
-Проверю работу по карточкам, учту работу на уроке и в начале следующего урока объявлю вам оценки.
4
