Литературное слушание 1 класс
Тема. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»
Программа «Начальная школа XXI века»
Тип урока: изучение нового материала.
Текст сказки распечатан на листах(не такой как в учебнике)
Планируемые результаты:
Предметные :
создать условия для восприятия,усвоения и осмысления сказки « Кот,Петух и Лиса», активизации учащихся и вовлечения их в процесс анализа художественного текста;
формировать основы читательской самостоятельности- умение называть произведение ( фамилию автора, заголовок); определять жанр и тему.
Личностные :
Метапредметные:
Регулятивные: формировать умение планировать действия в соответствии с поставленной задачей; способствовать развитию критического мышления через формирование умений прогнозировать; оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа; овладевать навыком смыслового чтения текста в соответствии с заданием; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (ответы на вопросы) о содержании произведения, о героях и их поступках, высказывать своё отношение к произведению.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, полно и точно выражать свои мысли; формулировать собственное мнение и позицию.
Эмоциональный настрой.
На урок вас приглашаю,
И удачи пожелаю.
Будем слушать и читать,
Говорить и отвечать.
За работу! В добрый час!
У. Какой у нас урок? Слайд 1.
У. Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?
У. Я желаю сохранить хорошее настроение на весь урок и надеюсь, что вы будете на уроке внимательными, активными.
2.
Речевая разминка.
Слайд 2.
Внимание на экран-
СА – СА – СА – В ЛЕСУ БЕГАЕТ ЛИСА.
Проговорите губами.
Проговорите шёпотом.
Проговорите, добавляя голос.
Проговорите громко.
А теперь произнесём интонационно. Подсказки на экране подскажут вам, какой ряд как будет произносить.
(1 ряд – вопросительно.
2 ряд – радостно.
3 ряд – удивлённо.)
-Как называется то,что вы читали сейчас?
-Да,это ЧИСТОГОВОРКА.
-Ч.-это жанр УНТ.
Какие жанры произведений вы ещё знаете?
Слайд-смайлики
Пословица, загадки, сказки, рассказы, стихотворения….
3.
Работа с жанрами произведений.Актуализация.
-Посмотрите на экран,вспомните ,какие жанры обозначаются данными фигурами(заместителями)?
Слайд 3 (1)
Слайд 3 (2)
Слайд 3 (3)
- А какие темы?
-А сейчас я буду читать отрывки из произв,прочитанных нами ранее,а вы дложны узнать это произв,вспомните название,автора и жанр произведения.
-Приготовьте свои модели- карточки.
( выходят к доске ,выбирают нужную фигуру ,прикрепляют).
Почему сегодня Петя просыпался 10 раз?
Потому что он сегодня поступает в 1 класс.
Проверим. ???
Слайд 4 (1)
Учил я когда- то одну маленькую девочку читать и писать .Девочку звали Иринушка,было ей 4 года 5 месяцев,и была она большая умница.
Проверим.
Слайд 4 (2)
Утром родился в поле родничок. Летит пчёлка и говорит родничку: -Родничок, ты откуда взялся?
Проверим.
Слайд 4 (3)
Молодцы!
Целеполагание.Тема
-Посмоторите на эту модель
-Предположите,с каким произведением мы сегодня познакомимся…?
-Верно.Познакомимся с нов.сказкой о жив.
-На партах у вас листок с будущ.моделью,нарис.круг и закрасьте кор.цветом.
-А как называется эта сказка вы узнаете,если восстановите заголовок
-Дед-Буквоед утащил некоторые буквы из заголовка
-Посмотрите,какие остались? Согласные
-Каких не хватает букв?(гласных)
-Прочитайте,что получилось?
-Итак,название произведения –« Кот,петух и лиса»
-Определим для себя задачи на урок…
-Чему будем учиться?
-В сказке вам встретится незнакомое слово ГУСЛИ
Это старинный русский муз. Струнный инстр.
А гусляр –народный певец ,играющий на гуслях
Стихотворение
Сказка
Рассказ
На доске заготовки моделей +3 автора и 3 названия(сбоку в столбик)
Стихотворение о детях , автор А.Барто «В школу» (ЖЁЛТ.ТРЕУГ)
Рассказ о детях, автор Л.Пантелеев «Буква «ты» -ПРЯМОУГ ЖЁЛТ
Сказка о природе, автор Белов «Родничок» КРУГ ЗЕЛ.
На д. на модели кор.круг
Ответы детей
К..т
п..т…х л…с…
дети выходят к доске и вставляют гласные
слайд с подсказками…
познаком.со сказкой,
Слушать,сост.модель ,узнать чему учит
слайд
4.
Работа со сказкой.
Слушание.
Сели поудобнее. Слушаем. Кот,петух и лиса.
Беседа по прослушанному произведению.Работа над особенностями РНС.
Понравилось ли вам произведение?
Что вам понравилось в этом произв?
Почему это сказка?Докажите.
-Возьмите текст , найдите заголовок и ещё раз прочитайте название сказки.
-А что кроме названия ещё можно прочитать вначале произв.?
-А здесь есть фамилия автора?А вместо автора что написано,прочитайте.
Да,
это русская народная сказка!
-Почему русская?Её сочинили на Руси.
-Почему народная?
Потому что сказку сочинил не один человек, а несколько. Передавали её из уст в уста и изменяли ход сказки. Рассказывали её в лесу, когда собирали ягоды и грибы; когда отдыхали. Потом появились люди, которые смогли записать её на бумаге. Так эта сказка дошла до нас.
-А с чего начинается сказка?
-Прочитайте.
Многие сказки именно так и начинаются-Жили –были…Жил-был…В некотором царстве,в некотором гос-ве… Такое начало в сказках называется ЗАЧИНОМ.
Подчеркните первое предложение-зачин нашей сказки.
Найдите конец сказки.Прочитайте.
Это КОНЦОВКА.Подчеркните предложение.
С тех пор живут вместе… Вот и стали они жить –поживать да добра наживать…. И я там был. Мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.
Так обычно заканчиваются сказки.
А кто заметил ,что при чтении сказки я повторяла несколько раз?
Верно,песенку Лисы!Кто заметил,сколько раз?
А ск.раз Лиса уносила Петушка?А ск.раз Кот спасал Петю?
Правильно,3.
В сказках,ребята,всегда присутствует троекратный повтор-это когда действие повторяется 3 раза.
Итак,как же называется нач.сказки?Конец? Повторение действий?
Молодцы,всё запомнили.
Поэтому вместо фамилии на модели вверху мы напишем РНС
-Ну вот теперь модель полностью готова
Физ.минутка «Имитационные упражнения»
Назовите героев сказки.
А сейчас я вам предлагаю изобразить их.
«Лисичка»
Девочки, покажите, как лисичка кралась, какие глазки хитрые сощурила, как подпрыгивала, в окошко заглядывала.
«Смелый котик»
Мальчики, покажите, какой котик смелый, отважный. Шёл котик по лесу, шагал, никого не боялся. Храбрый котик.
«Петушок»
Покажите все вместе,как петя пол подметал и каким голосистым был петушок, как он песенки пел,пока ждал кота
Как кот выручал из беды петушка.
Звери разг.,лиса поёт.
Читает ученик
Фамилию автора
РНС.
Читает ученик
На доске прикрепляю словоЗАЧИН.или слайд ???(части сказок)
Читает ученик.
Ответы детей(песенка лисы)
Слайд с частями сказки.???
Я на доске,дети у себя.
Кот,петух,лиса-вывешиваю карт.на доску
Выполняют девочки
Выполняют мальчики
Выполняют все вместе
4.
Работа над характерами героев.
Вы показали в движениях наших героев,а теперь попробуем
описать их словами,дадим характеристики героям сказки.
-Кто из героев вам понравился?
-Чем?
-Значит Какой был Котик?(выешиваю карточки с качествами:СМЕЛЫЙ,ХРАБРЫЙ,ХОРОШИЙ ТОВАРИЩ
-Зачем он пошёл на базар?
-Найдите в тексте этот эпизод,прочитайте.
- Музыку он играл на гуслях,чтобы привлечь внимание Лисы.
-Значит каким ещё был Котик?УМНЫЙ
-А Каким вы представляете себе Петушка?
-Что с ним случилось?ПОЧЕМУ ?
-Почему доверчивый?
-Почему непослушный?
-Что делал в избушке Петушок,когда оставался один?Найдите,прочитайте.
-КАКИМ МЫ ЕГО ЕЩЁ МОЖЕМ НАЗВАТЬ?
-Ребята,а есть ли в сказке герои ,которые не понравились?
-Почему?
-Зачем Л.приходила к П.?
-Так какая же была Лиса?
-Как выманивала она Петю?
-Пела песенку,обманывала
-Такое поведение называется ЛЬСТиВЫМ,это когда говорят красиво,но на самом деле это неправда
-Посмотрите
Отрывок из басни «В.и Л.»
-Посмотрите фрагмент ,где Л. тоже поёт,но только вороне.
-Можно ли сказать ,что Л.льстит В?
-А вы встречались с таким явлением в жизни?.....
-Найдите песенку и попробуем её прочитать так,как пела Л.
-льстиво!
-Так можно Лису назвать льстивой?
-Итак,мы дали харак-ку всем героям и у нас получилась вот такая своеобразная схема-мы построили КЛАСТЕР.
Такую форму будем использовать и в дальнейшем.
-Кого бы из героев взяли в друзья?
Почему?
Сказка –ложь,да в ней намёк,добрым молодцам урок.
-Что хотел донести до нас русский народ?
-Какой урок мы возьмём из неё?
Друзья всегда помогут в трудную минуту.
Спрашиваю 2-3 уч.
Спасал Петушкане бросал в беде
Ответы детей
Читают-пошёл кот на базар…купил…музыку гусли
Купил гусли-завлечь лису.
Верил лисе
Не слушал котика
Подметал,на жёрдочку садился и пел.
-голосистый
хозяйственный
2-3 чел
Хотела съесть петушка
Хитрая. Злая, коварная,воровка,льстивая
мультик
льстивая
Сказка учит нас быть добрыми и дружными .и уметь дорожить дружбой.
5.
РАБОТА В ПАРАХ/СОСТАВЛЕНИЕ КАРТИННОГО ПЛАНА
-Ну а на сколько дружны вы и как умеете работать в паре,сейчас проверим!
-Из конверта возьмите картинки и расположите их в правильном порядке
-По окончанию работы-дайте сигнал.
-Проверим
-Итак,1 картинка и какой эпизод на ней озображён
…..
-Молодцы!
слайд
6.
7.
8.
6.Рефлексия/Самооценка
-А сейчас проверим ,какими вы были внимательными слушателями
-Игра « Верно?Неверно?»
-Переверните ваши модели ,здесь будете отвечать на мои вопросы,ставить +,если ВЕРНО,-,если НЕВЕРНО.
1.верно ли ,что это русская народная сказка?+
2.верно ли что, эта сказка о коте,петухе и волке?-
3.верно ли,что петушок слушал наказы кота?-
4..верно ли что ,кот купил себе балалайку ?-
5.верно ли,что сказка учит нас помогать друзьям в беде?+
-Проверим!Сравните свои ответы с ответами на экране.
-Оцените свою работу.
-Если нет ошибок-улыбка,1-2-ротик прямо,много ошибок-ротик вниз.
ИТОГ УРОКА
- А теперь давайте вспомним,чему мы хотели научиться?
-Удалось ли нам всё это?
-Мы достигли этой цели?
-Так чему учит сказка?
Сказка учит нас быть добрыми и дружными .и уметь дорожить дружбой.
Эмоциональная рефлексия
С каким настроением уходим с урока?
Понравилось ли вам работать ?
(круги-модели будут вашим настроением-выберите цвет ,кот соответ.смайлику –настроению)
Кому скажем спасибо?(учителю,себе,русскому народу)
Давайте все вместе прочтём слова благодарности.
(Спасибо тебе,русский народ ,за чудесную сказку)
И вам, ребята, спасибо за урок!
слайд
слайд со смайликами чёрно-белыми
Познак.с новым произв.
Быть внимат.слушателями
Науч.выр.чит.
Узнать чему учит сказка
Слайд-смайлики цветные
