Тема: Образование слов с помощью суффиксов –еньк, -оньк, -юшк, -ушк, -ик, -ек, -ёнок, -онок
Цели урока: закрепить знания учащихся о суффиксе как о части слова, учить образовывать слова с помощью суффиксов– еньк, -оньк, -юшк,-ушк, -ик,-ек,-ёное,-онок
Задачи:
- закрепить знания учащихся о суффиксе как о части слова, учить образовывать слова с помощью суффиксов– еньк, -оньк, -юшк,-ушк, -ик,-ек,-ёное,-онок, отрабатывать навык разбора слов по составу;
- развивать внимание, память, связную речь учащихся, орфографическую зоркость, навыки каллиграфического письма;
- воспитывать интерес к предметы, усидчивость, культуру поведения на уроке.
Ход урока:
1.Организационный момент. Психологический настрой.
-Учебный день только начинается , и у вас есть все шансы сделать его успешным. Я желаю вам быть внимательными, работать с настроением, чувствовать плечо друзей на уроке и не забывать об улыбке!
2. Актуализация знаний. Фронтальный опрос.
«Слово делится на части!
Ах какое это счастье!
Может каждый грамотей
Сделать слово из частей!»
- Какие части слова вы знаете? ( окончание, корень, приставка, суффикс, основа)
- Вспоминаем определение частей слова (корень, окончание, приставка, основа, суффикс)
3. Минутка чистописания.
1) На доске слова: Стол- столик, кот- котёнок.
- Прочитайте слова. С помощью какой части слова образованы данные слова? ( с помощью суффиксов- ик, -ёнок.
Пропишите эти суффиксы: ик ёнок
2) Словарная работа
Автобус, аллея, асфальт, аптека, базар, магазин, народ, газета, квартира, забор, завод, машина, вагон, пассажир, трамвай.
4. Постановка темы и цели урока:
- Кто из вас может определить тему урока? (Суффиксы)
- Определите цели нашего урока? (научиться правильно писать суффиксы в словах)
5. Работа по теме урока:
1.На доске: Слоник и котёнок радуются солнышку.
-Прочитайте предложение. Запишите в тетрадь. Какими вы себе представляете слоника, цыплёнка, солнышко? (маленькими). А если бы они были большими, то как бы мы написали( слон, кот, солнце).
- С помощью какой части слова образованы эти слова? (с помощью суффикса). Выделите суффиксы в словах.
-Какое они стали иметь значение? Слон- слоник? (уменьшительно- ласкательное)
2. Работа над правилами.
Стр. 48 /Закрепление упр. 136.
3. Коллективная работа над упр. 141 на стр. 49.
-Сделайте вывод, когда в словах пишется суффикс –ик, а когда- ек.
Работаем над правилом стр. 50
Выполняем пр. 3 ряда: Ключик- ключика, караблика- караблика, замочек- замочка, сыночек- сыночка.
Заучиваем стихотворение о суффиксах-ие-ек. На стр. 50-51.
Закрепление: стр. 51 упр. 142.
Самостоятельная работа – стр 51 упр 144
6. Итог урока:
- О какой части слова говорили на уроке? (о суффиксе)
- Какие суффиксы знаете?
- Приведите примеры слов с суффиксами.
7. Инструктаж домашнего задания: стр. 46, 48, 50 выучить правило, упр. 138.
