[link]
Печатные ресурсы:
Соколова, С. Г. Технология чувашской вышивки : учеб.-метод. пособие / С. Г. Соколова ; Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева. — Чебоксары : ЧГПУ, 2004. — 49 с. : ил., схем. — Библиогр. : с. 49 (13 назв.).
Трофимов, А. А. Орнамент чувашской народной вышивки : вопросы теории и истории / А. А. Трофимов; НИИ яз., лит., истории и экономики при Совете Министров Чуваш. АССР. — Чебоксары : Чуваш. кн. изд-во, 1977. — 108, [3] с.: цв. ил. — Библиогр. в подстроч. примеч.
Хусанкай, П. Чувашская вышивка. // Хусанкай П. Здравствуй, солнце. — М., 1976. — 27-28 с.
Ход урока:
Содержание деятельности учителя:
Содержание деятельности обучающихся:
Мотивация к деятельности
Приветствие учителя.(Сывлăх сунасси)
Сылăх сунатăп ачасем!
Использовать наглядный материал времена года.
Вопросы для закрепления. Вопрос- ответ описание погоды.
Халь çулталăк вăхăчĕ мĕнле?
Урамра юр çăвать-и?
Çил вĕрет-и?
Хĕвел пăхать –и?
Обращение внимания детей на доску (заранее прикреплено солнышко с «5»)
Пирен класра хĕвел пăхать –и?
Хĕвел мĕнле ачасене валли 5 палл=сем илсе килнĕ?
Урокра мĕнле веренмелле?
Приветствие детей (Сывлăх сунасси)
Дети описывают погоду.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы: для того, чтобы получить «5» надо быть старательными, отвечать на вопросы учителя.
Актуализация необходимых знаний
Знакомство с куклами. Определение лишней куклы (по наряду)
[pic] [pic] [pic]
Ребята, к нам в гости сегодня пришли куклы. Только вот одна потерялась, она хотела пойти к другим детям. Как вы думаете, какая кукла лишняя? Почему?
Пуканесемпе паллашни. Ытлашши пуканене уй=расси.
Ачасем, паян пирĕн пата х=нана пуканесем килсе ёитне. Анчах пĕр пукане й=н=шпа лекнĕ. Х=ш пукане й=н=шпа лекнĕ – ши пирĕн урока?
Разлядывание вещей, которые принесли куклы (Чувашская национальная одежда: тухья, хушпу, лапти, пояс, платье, украшения). Определение детьми с помощью учителя темы урока.
Повторение изученных (платье, фартук, штаны) и изучение новых слов (тухья, хушпу, пояс). [pic] [pic] [pic]
Учитель наглядно показывает национальную одежду, рассказывает кто и как ее носил.
Составление диалога с новыми словами.
Знакомство с куклами. Определение лишней куклы.
Дети сами приходят к выводу, что кукла в русском национальном костюме лишняя. Так как 2 куклы в чувашском костюме и идет урок чувашского языка
Пуканесемпе паллашни. Ытлашши пуканене уй=расси.
Дети разглядывают вещи и замечают, что все вещи – одежда. Делают вывод, что тема урока – чувашская одежда.
Дети записывают новые слова. Смотрят на одежду, пытаются разобраться кому она принадлежит.
Дети друг другу задают вопросы – диалог.
Организация познавательной деятельности
Учитель обращает внимание на красоту костюма, пытается разобраться с детьми по каким поводам надевали.
- Ребята, какой костюм у чувашского народа? Он красивый, нарядный?
- По какому поводу чувашский народ так наряжался
- Ч=ваш тумĕ илемлĕ-и?
Предлагает детям ощутить настроение праздника. Дети исполняют ранее изученный танец «Сар= кай=к».
Разглядывание вышивки, которая представлена на доске. Просмотр видео «Чувашская вышивка» (2 мин)
Учитель объясняет детям, что означает каждый цвет и узор.
Учитель предлагает практическую работу обучающимся выполнить чувашские узоры на заранее приготовленных рисунках кукол
[pic]
- Ачасем, халĕ вара сирĕнпе тĕрĕ трлесе п=хар.
- Ребята, давайте и мы с вами попробуем вышивать чувашский узор. Только мы не будем вышивать, а будем штамповать с помощью картофельных штампиков. И наши узоры получатся ровными и красивыми. Но это еще не всё, это не просто работа, а ваш маленький проект, который вы должны будете защитить. Вы должны пользуясь вопросами рассказать о своей работе.
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ:
1. Ку кам? (хĕрача, арçын ача)
___________________________________
2. Вăл мĕн ятлă?
___________________________________
3. Хĕрача кĕпе тăхăннă-и?
___________________________________
4. Хĕрача саппун çакн= – и?
___________________________________
5. Пуёне (на голову) мĕн тăхăннă?
___________________________________
6. Урине (на ноги) мĕн тăхăннă?
___________________________________
7. Хĕрача туме ёинче мĕн нумай(много)? (тере)
___________________________________
8. Хĕрача менле? (ыр=, хитре)
___________________________________
Дети разглядывают национальный чувашский костюм.
Исполняют танец «Сар= кай=к».
Дети разглядывают вышивку, представленную на доске. Замечают, что больше всего использован красный и желтый цвет. Находят в природе предметы, которые похожи на эти узоры.
Дети выполняют практическую работу: штампуют узоры, готовятся к устной защите проекта.
Задают друг- другу вопросы.
Рефлексия деятельности
- Ребята, а как вы думаете для чего надо изучать чувашский язык?
-А надо ли знать национальную одежду, узоры, песни, танцы, традиции нашего народа?
- Конечно, мы должны знать свои традиции, чтобы их сохранить на долгие – долгие годы.
- А в заключении урока давайте исполним чувашскую песню, которую пели еще наши предки.
Ёĕмĕрт ёеёки ёуралсан та
Учитель играет на баяне, а дети, встав в хоровод, исполняют песню.
- Потому что мы живем в Чувашии.
- Чтобы сохранить традиции народа.
Дети, встав в хоровод, исполняют песню.
