Каспрук Светлана Геннадьевна
Пермский край, г. Чайковский, МАОУ СОШ №10
учитель начальных классов первой квалификационной категории
Конспект урока по «ОРКСЭ»(4 класс)
Модуль «Основы светской этики»
Тема: Дружба до первого дождя
Цель урока: формирование ценностного отношения к дружбе.
Задачи:
сформировать понятия: друг, приятель, товарищ;
определить качества настоящего друга;
развивать умение анализировать поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями.
Личностные результаты:
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты:
Формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: честность, доброта, порядочность, бескорыстие.
Метапредметные результаты:
Развитие умения анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки, умения отличать их ложные проявления.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; построение логической цепи рассуждений;
Умение договариваться друг с другом, работая в группе.
Оборудование:
Столы расставлены для работы в 4 группах, на столе каждой группы лежит заготовка с таблицей ПМИ, листочки для индивидуальной работы.
Приёмы и стратегии: Прогнозирование по названию, стратегия «ПРИМА».
Запись на доске:
«Дружба до первого дождя»
1. 2.
3.
4.
Р – решим проблемы
1.
2.
3.
4.
И – иной взгляд
1.
2.
3.
4.
М – может случиться
1.
2.
3.
4.
А – а что дальше
1.
2.
3.
4.
Делимся на группы.
- Перед тем как начать, мы поиграем в игру «Атомы и молекулы». Давайте встанем в круг. Каждый из вас – одинокий атом, блуждающий в пространстве. Вы встречаетесь с другими атомами, иногда даже случаются легкие столкновения. Но иногда вы получаете возможность объединиться в молекулы. Число атомов в молекуле я назову. Число атомов в молекуле -два. Молекулы распадаются на атомы, которые продолжают блуждать. Образуются молекулы из четырех атомов. Аналогично доходим до шести - семи. Образовавшиеся молекулы, являются составом рабочей группы.
Стадия Вызова
Прием «Прогнозирование по названию».
-Ребята, сегодня наш урок называется «Дружба до первого дождя».
-Как вы понимаете эту фразу? (предположения детей). Учитель фиксирует варианты ответов учеников на доске.
Стадия Содержания
Давайте проверим наши предположения.
-Сегодня на уроке мы прочитаем рассказ В. Осеевой «До первого дождя».
Каждой группе выдается текст, который нужно внимательно прочитать. (Приложение №2)
Далее учитель объясняет, что разбираться в ситуации, которая сложилась в рассказе, ребята будут с помощью стратегии «ПРИМА». В работе мы будем использовать памятки «Правила дружбы», которые вы составили дома.
1. Итак, этап первый – Поколдуем. А теперь представьте, что вы волшебники и можете творить чудеса. Опишите, что бы вы изменили в поступке девочки Маши.
- Что именно вы сделаете, и что произойдет в результате ваших действий? Спрогнозируйте ситуацию и запишите ее в таблицу группы.
Ученики заслушивают идеи каждой группы, учитель записывает их в таблицу на доске в графу «Комментарии».
2. Этап второй – Решим проблемы. Предположите, с какими проблемами вы столкнетесь, реализуя свой план помощи девочкам. Как вы будете разрешать возникшие проблемы?
Ученики заслушивают идеи каждой группы, учитель делает записи в графе «Комментарии».
3. Этап третий – Иной взгляд. Расскажите историю от лица девочек.1-2 группа от лица Маши, 3-4 группы от лица Тани. Каждая группа составляет историю, которая озвучивается для всего класса. (Истории записывать на доске не нужно, достаточно проследить, насколько эмоциональны будут истории от 1-го лица, придуманные ребятами).
4. Этап четвертый – Может случиться. Представьте, что эту ситуацию не удалось исправить, и девочки… Допишите возможный финал этой истории. Что вы чувствуете? (Все члены группы выполняют эту работу индивидуально.)
Ребята зачитывают друг другу свои тексты, один- два текста от группы слушаем всем классом. Учитель записывает их в таблицу на доске в графу «Комментарии».
5. Этап пятый – А дальше что? А что дальше вы лично сделаете после нашего разговора? (Все члены группы работают индивидуально.)
Ребята делятся своими записями в группе, одно-два выступления предоставляют для всего класса. Учитель делает записи в колонке «Комментарии».
В конце урока учитель просит ребят поделиться впечатлениями.
Стадия Рефлексии
- Понравился ли вам этот рассказ? Давайте вернемся к нашему вопросу и попробуем дополнить наши ответы с учетом услышанного.
- А теперь, ребята нарисуйте смайлики внизу таблицы и покажите эмоции, которые свойственны вам сейчас (прием «Смайлики»), можете дополнить изображение деталями (воздушным шаром, букетом, или же тяжёлой сумкой в руке), что будет дополнять общее впечатление: «Понравился ли мне урок? Остались ли у меня вопросы? Доволен ли я своей работой?»
