Тема: Имя прилагательное.
Тип: Открытие нового знания.
Задачи:
учить выявлять признаки имен прилагательных;
учить определять лексическое значение имен прилагательных;
учить согласовывать имена существительные и имена прилагательные.
Планируемые результаты:
Предметные:
распознавать имена прилагательные среди других частей речи;
определять лексическое значение имен прилагательных;
составлять словосочетания с именами прилагательными;
Метапредметные:
Познавательные: имеют сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи;
Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Личностные:
проявлять интерес к русскому языку;
проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;
проявлять любовь и интерес к животным;
Ресурсы урока: учебник, проектор, ноутбук, карточки.
Сценарий урока:
Мотивация учебной деятельности:
- Здравствуйте, дети!
- Мы будем на уроке думать? (да)
А может, будем спать? (нет)
Мы будем рассуждать? (да)
А в облаках летать? (нет)
Друг другу помогать? (да)
Актуализация знаний:
- Закончите предложения и найдите глаголы.
Весело чирикает … . (воробей)
В конуре живет … . (собака)
Дети катаются на … . (горке)
Мы изучаем … . (русский язык)
- Определите, в каком времени стоит глаголы.
- Кто расскажет про глагол?
Мотивация познавательной деятельности:
- А теперь прочитаем слова: читает, маленький, защищает, купает, сохраняет.
- На какие две группы можно разделить эти слова, ребята!
читает(что делает?) маленький(какой?)
защищает(что делает?)
купает(что делает?)
сохраняет(что сделает?)
- Молодцы, ребята! Задаем вопросы к словам первого столбика. Это какие слова?
- А теперь задаем вопрос к слову второго столбика.
- Составить словосочетания со словом МАЛЕНЬКИЙ. Что может быть маленьким.
- Что учим сегодня на уроке?
Усвоение новых знаний:
- Ребята, Давайте прочитаем начало сказки Бориса Заходера «Мишка-Топтыжка».
правильное произношение:
медвежонок, хороший, косолапенький, мохнатенький, весь в слезах
словарная работа:
медвежонок – адыг оглу
косолапенький – майышкак
мохнатенький – селбегер
чтение отрывка учителем:
чтение учащимися:
Мишка-Топтыжка
Жил в лесу медвежонок. Звали его Мишка-Топтыжка. Раз приходит Топтыжка домой – весь в слезах.
- Не хочу больше быть медведем! – рыдает…
- Закроем глаза и попытаемся представить медвежонка. Получилось?
- Почему не получилось?
- А теперь читаем ещё раз вот этот текст.
Мишка-Топтыжка
Жил в лесу медвежонок. Звали его Мишка-Топтыжка. Хороший медвежонок: маленький, косолапенький, мохнатенький.
Раз приходит Топтыжка домой – весь в слезах.
- Не хочу больше быть медведем! – рыдает…
- Закроем глаза и постараемся «увидеть», представить этого медвежонка. Получилось?
- А какие слова помогут тебе сделать это?
- Давайте поговорим про медведей. Что они ест? Где они находятся в настоящее время?
- Медвежонок Ми́шка — талисман XXII Олимпийских игр, проходивших в 1980 году в Москве. Олимпийский Мишка по сей день остаётся в России одним из любимых народных героев. Комитет Московской олимпиады выбрал в качестве символа именно это животное, поскольку ему присущи такие характерные для спортсмена качества, как сила, упорство и смелость.
- Молодцы, ребята! Слова хороший, маленький, косолапенький, мохнатенький. Давайте из учебника с. 37 прочитаем, какие эти слова.
- Как вы думаете, что такое имя прилагательное и что она обозначает, ребята?
- Давайте посмотрите на этот круг. Как он разделен?
- Что обозначают эти слова? (цвет)
- А здесь, какие фигуры есть? Что они обозначают? (форма и размер)
- На картинках эти дети какие? Что обозначают эти прилагательные? (характер)
- Есть прилагательные, обозначающие вкус, материал, качество.
- Всё это признаки имен прилагательных.
- Имя прилагательное обозначает признак (ылгавыр демдээ) предмета.
Физминутка:
Это – правая рука,
Это – левая рука.
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
Организация познавательной деятельности:
- Давайте определим род и число имен существительных, от которых ставятся вопросы КАКОЙ?, КАКАЯ?, КАКОЕ?, КАКИЕ?
Медведь (какой?) большой, косолапый.
Медведица (какая?) большая, косолапая.
Ухо (какое?) большое, мохнатое.
Медведи (какие?) большие, косолапые.
- Что ещё можно сказать об именах прилагательных?
- Они отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?
Работа в тетрадях:
- Открываем тетради и записываем сегодняшнее число.
Шестое февраля. Классная работа. Упражнение 3, с. 71.
- Первый ряд составит словосочетания со словами в первом столбике, а второй ряд – со словами во втором столбике.
Большой … Добрый …
большая … добрая …
большое … доброе …
большие … добрые …
Работа на карточках:
- А теперь соединить прилагательные к соответствующим существительным.
Злой олень
Трусливый медведь
Хитрая ёж
Пушистая змея
Неуклюжий лиса
Рогатый заяц
Колючий волк
Ядовитая белка
Игра «Узнай»:
Серый, хищный, жадный... (волк)
Рыжая, хищная, ловкая... (лиса)
Косой, слабый, трусливый... (заяц)
Большой, косолапый... (медведь)
Солнечный, веселый... (зайчик)
Игра «Найди бабочку»:
- Если найдете имена прилагательное, то на лугу прилетают бабочки. Если ошибаетесь, то вы найдете насекомых.
Тест «Выбери правильный ответ»:
Имя прилагательное обозначает:
действие предмета
предмет
признак предмета
Имя прилагательное отвечает на вопросы:
кто? что?
какой? какая? какое?
что делает?
Подведение итогов:
- Какие слова мы учили?
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
- Зачем нужны имена прилагательные? (им. прил. делают нашу речь выразительной, яркой, красочной)
Рефлексия:
- На какой ступеньке знаний нашей лестницы вы сейчас находитесь:
Урок полезен, всё понятно.
Да, трудно всё-таки учиться.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Ещё придется потрудиться.
- Выберите табличку и повесим на доску.
Домашнее задание:
Найти сказку «Мишка-Топтыжка» и прочитать.
5
