Интегрированный урок по математике, окружающему миру, технологии - 2 класс
Тема. В царстве животных. Нумерация чисел в пределах сотни. Изготовление зайчика способом перегибания и складывания бумаги.
Цель. Расширить и уточнить представления детей о животных, их значении для человека.
Закрепить знания табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20.
Развивать наблюдательность, мышление, способности и познавательный интерес детей.
Ознакомить с приёмами перегибания и складывания бумаги. Научить изготовлять зайчика, используя эти приёмы.
Воспитывать заботливое отношение к животным, вызвать у детей желание принимать участие в их охране.
Оборудование. Паровоз и вагончики (красный, синий, зелёный). Демонстрационные таблицы животных (медведя, белки, оленя, зайца, лисы, воробья, совы, попугая, бабочки, божьей коровки, стрекозы), с обратной стороны которых, карточки с числами в пределах 100. Образец оригами «Заяц», бумага. Примеры на сложение и вычитание в пределах 20, Конституция Украины.
Ход урока
Организация урока.
Вот и прозвенел звонок,
Начинается урок.
Разложи-ка по порядку
Ручку, учебник и тетрадку.
Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня к нам приедут гости. На чём они приедут узнаем, когда отгадаем загадку:
Что там мчится и шипит, и колёсами стучит?
Это железные избушки прицеплены друг к дружке.
Всегда вперёд они бегут. Сегодня здесь, а завтра – тут.
- Правильно, гости приедут на поезде. Из каких геометрических фигур состоит тепловоз?
- Без машиниста поезд не поедет. Кто поведёт поезд узнаете, если скажете какое число состоит из 6 и 1 единицы? 16, 61. (Медведь)
- Медведь поведёт поезд. В 1 вагон сядут такие гости:
Найди лишнее число: 40, 17, 60, 50. (Белка)
Найдите периметр треугольника 16. (Олень)
Назовите меньшее из двух чисел. 14, 41. (Лиса)
Что в лесу так гремит?
Улья медведь мастерит
Смастерил их только семь
На пять меньше, чем хотел.
- Сколько ульев хотел смастерить медведь? 7 * 5 = 12 (Заяц)
- Теперь узнаем пассажиров 2 вагона.
-Рассмотрите иллюстрации. На ветках сидят синички и снегири. Сколько синичек? Сколько снегирей? Кого больше? А кого меньше? На сколько? 7 * 5 = 2 (Воробей)
50 + 4 = 54 (Сова)
- Внимательно прочитайте и вы скажете какое животное ещё сядет в этот вагон.
40 а (Сорока)
- Кто гости 3 вагона?
- Кто же к нам приехал на урок? Как их можно назвать одним словом?
- Сегодня на уроке мы познакомимся с животными. Узнаем, какими они бывают, где живут и что дают человеку. Ещё научимся способом перегибания и складывания бумаги изготовлять зайчика.
Ф и з к у л ь т п а у з а
III. Работа над изучением нового учебного материала.
Рассказ учителя.
- Животные, которые приехали в 1 вагоне – это звери. Их тело покрыто густой пушистой шерстью. Они вскармливают детёнышей молоком.
- В красном вагоне – птицы. Их тело покрыто перьями. Есть крылья, клюв. Этим они отличаются от зверей.
- В жёлтом вагоне – насекомые. У них 6 лапок.
Работа по учебнику на с. 32.
Рассматривание рисунков, беседа по их содержанию.
Беседа о диких и домашних животных.
- Пассажиры нашего поезда – это дикие животные. Откуда они приехали?
- Дикие животные живут в лесу, на лугу, в поле, в водоёмах. Они сами себе добывают пищу, строят жилища, о них никто не заботится.
К кормушке подошли 11 косуль и 4 лося. Кого больше лосей или косуль? Кого меньше? На сколько?
- Какую помощь люди могут оказать диким животным?
- Очень давно человек приручил диких животных, Их называют домашними. О домашних животных заботятся люди. Люди укрывают их в тёплых помещениях, дают им корм.
- Домашние животные, в отличии от диких, сами не запасают корм на зиму и не строят жилища.
- Что же дают человеку домашние животные?
Практическая работа в рабочей тетради.
- Соедините стрелкой животное и то, что оно даёт человеку (с. 16).
Беседа по вопросам.
- Как называются эти животные? Почему? Где они живут? (Летом - на пастбищах, зимой - в тёплых помещениях.)
- Как называются животные, которые приехали к нам на поезде? Они не могут у нас долго гостить. Им надо возвращаться домой. Как изменяется зайчишка с приходом зимы?
- Медведь залегает в спячкукрая или перебираются поближе к жилью человека.
Ф и з к у л ь т п а у з а
IV. Практическая работа. Изготовление зайчика способом перегибания и складывания бумаги.
Объяснение учителя и показ последовательности выполнения работы.
[pic] [pic]
2. – Наши гости вернулись в лес. Все разбежались, попрятались по своим домикам. А вот зайке приходится трудно. Снег ещё не выпал, а шубку он сменил. Так недолго и к волку угодить. Поэтому приходится ему хитрить и прятаться.
3. Выставка детских работ.
- Пока никого нет, наши зайчики соберутся на полянке.
- Эти изделия называются оригами. К нам пришло это древнее искусство из Японии. А изобрели его в Китае.
V. Подведение итогов урока.
- Кто был у нас сегодня в гостях?
- Кто ехал в зелёном, красном, синем вагонах?
- Чем отличаются дикие и домашние животные?
- Какую помощь могут оказать люди диким животным?
VI. Домашнее задание.
